КАК ДЕТЕТО се научава да говори
За нас възрастните речта не е сложна, често знаем как да се загубим в потока от думи. Всъщност това е сложна човешка способност, която само ние контролираме на Земята.
И така, защо е толкова сложно за нашите деца?
Речта е сложно взаимодействие на няколко системи. За да образуваме думи, трябва да участваме в хармония: устната кухина, устните, използвайте правилния въздушен поток при издишване, имитирайте мускулите, челюстта, работата със зъбите и езика. Придобиването на тази способност е дълъг процес. По-дълго, отколкото например да се научим да ходим. Изисква много усилия и обучение от децата. От нас възрастните подкрепа и търпение. Самата активна подготовка, която има своите малки победи под формата на първата дума през първата година и постепенното стартиране на активна реч около втората година, се предшества от много подготвителни фази. По време на тях детето има възможност постепенно да обучава контрола върху отделните системи изолирано, постепенно да ги свързва и да придобива сръчност и увереност.
Развитие на речта в рамките на една година
Трябва да общувате в самото начало. Ние сме социални същества, така че сме родени. Докато узряваме, нуждата ни от споделяне продължава да расте. И за да го изпълним, ни трябва комуникационен инструмент - реч. Събуждаме радостта от споделянето и разбирането при децата от раждането им, като им говорим, четем, пеем, танцуваме с тях и им казваме рими. Децата се нуждаем от нас възрастните, вие родители, за да развиваме речта. Ние сме незаменими в този процес.
От раждането детето общува с външната среда. В началото плача инстинктивно, по-късно се усмихвам и плача, след това постепенно речевите изрази се увеличават. Височина на бебето, смее се, издава гърлени звуци, използва гласни, които са най-лесни за произнасяне. В същото време той използва цялото тяло за комуникацията си. Играе си с устната кухина, ближе пръсти, ръце, предмети, смуче ги, по-късно хапе, стърчи езика си и така трябва да бъде. Това е неговата тренировъчна реч. Показва, като гледа какво го интересува и какво не. Постепенно той добавя най-простите съгласни, които образува с помощта на кей - b, m, p, във връзка с гласна. Около 8 до 10 месеца могат да образуват първите срички. Първо в непрекъснат поток, т.нар умножени срички и когато той се подобри отново чрез практика, той може да произнася първите срички в два екземпляра. Необходими са много усилия. „Татко, баба, мама“ често не означава това, което изглежда имат предвид. Засега това е просто игра със звуци. Едва около година детето може да свърже звука с човек или предмет или ситуация. И ние имаме първата дума в света. И така, думата е понятие, а не само сричка на звуков файл.
Първите думи могат да бъдат съвсем прости, често родителите дори не ги наричат думи. Те са междуметия, звукоизобразителни думи: шунка, скитник, bá (като bác), ha (като hav) и т.н. Детето може да не произнесе думата правилно, може да е непълно или дори изкривено. Важно е детето да има силна връзка между звука и предмета или ситуацията, т.е. звукът да показва нещо конкретно. Това е думата.
Как можем да им помогнем? За какво да внимавате?
Първата ни задача от самото начало е да предизвикаме комуникация. Насладете му се и по този начин подкрепете детето в следващата игра със звуци. Играта подобрява взаимодействието на отделните системи и, разбира се, заедно с развитието на речта, социализацията на детето и неговото удовлетворение чрез разбирането му. Можем да имитираме бебешки звуци и да добавяме нови. Да му говориш на опростен език, т.нар реч за бебета, което много помага на детето да се научи да говори. Речта за бебета се използва от хора от много култури по света. Това е тон на речта, мелодия. В същото време свикваме да забавяме потока на речта, правим по-големи паузи между отделните думи, което позволява на детето слухово да анализира къде думата започва и къде свършва. Артикулираме по-значително, т.е. произнасяме отделни звуци по-ясно. Това не означава, че шепнем или изкривяваме думи.
Когато общуваме с детето, използваме по-изразени изражения на лицето, така че емоциите ни да са по-четливи и да жестикулираме по-значително. Целият ни израз трябва да бъде леко драматичен, радостен, но все пак естествен. Оставяме го да пъха ръце и предмети в устата си. Той упражнява участието на устната кухина, зъбите, езика, устните, имитиращите мускули, които са системите, необходими за развитието на речта.
Около деветия месец, когато бебето е в състояние да повтори след вас благодарение на умственото съзряване, можете да започнете играта: Как ...? Как се справя понито? Как се справя индианецът? - Всички наши малки балансьори знаят много скоро. И така те практикуват отново индивидуални игри, тренират произношението на срички и всичко това с игра, която ги прави щастливи, защото ние, родителите, се смеем и ръкопляскаме.
Четем им книги. Прости картинки, първоначално със снимки, защото те са по-лесни за идентифициране за детето. По-късно с карикатури. Подходящи са тактилни книги, аудио, с плъзгащи се части или отварящи се прозорци. До десетмесечна възраст дете с една снимка отстрани, по-късно с няколко снимки. Показваме на детето снимки, маркираме с пръсти неща, животни в книгата, назоваваме ги и питаме детето къде е обектът, човекът, животното, какво прави, какви звуци издава.
Пеем и танцуваме. В народните песни или в детските песни често се използват думи, които детето лесно помни. Освен това танцът и пеенето са ритмични дейности, а ритъмът е важен аспект на развитието в живота ни. Детето има възможност да наблюдава ритъма на речта, когато възрастните говорят. Рецитираме му стихове. Кратките ритмични рими не само ще помогнат на рутинните ежедневни дейности, за да накарате детето да работи по-добре заедно, но докато ги повтаряте всеки ден, вие едновременно игриво ще развивате речта. Стиховете под формата на показалци са обичани от децата, защото ние жестикулираме значително с тях, а от деветия месец те могат постепенно да повтарят тези жестове.
През първата година на детето речта се развива много бавно. Външните му проявления са максимални срички. Говорим за подготвителен или предсловесен период. Родителите може да създадат впечатлението, че не е нужно да говорят много с детето, защото всъщност не ги разбират. Целият този период обаче не е само за подобряване на споменатите взаимодействия, а е време на т.нар пасивно разбиране на речта, което предхожда самата реч. Детето може да не каже думата, но го знае. Той може да го идентифицира и маркира по невербален начин. Следователно използва невербална комуникация. В рамките на една година детето трябва да разбере основните инструкции и инструкции.
Пасивното разбиране на реч надвишава повече от една година и ще мине много време, преди обемът на активния речник да бъде значително по-висок от пасивния.
- През първата година може да каже първите 2-3 думи,
- За осемнадесет месеца броят на активните думи е много индивидуален 10-30 думи,
- За две години броят на пасивните думи е 300, а активните са около 50,
- За три години броят на пасивните думи е около 1000, активни 300-1000.
Следователно развитието на пасивно разбиране на речта е много важно през първите години на детето. Затова внимавайте за какво говорим пред детето и как се изразяваме. От неговата пасивна воля веднъж активен речник. И изведнъж се чудим откъде са ги взели тези деца:)
Как да развием пасивната реч, т.е. как децата усвояват лексика? Чрез всички дейности, които споменахме, а също и като назоваваме нещата около нас, докато се разхождаме навън или се разхождаме из апартамента, ние сочим пръстите си върху тях. Ако покажем на дете предмет или ситуация и искате да го свърже с термина, трябва да използваме тази дума повече от веднъж. В просто голо или много малко развито изречение. Например: О, това е кола! Ще видиш? Това е синя кола. Какво е? Кола. Това е кола. Колата прави брм, брм. Колата прави тук, тук. Къде е колата? Има кола. Повторихме думата кола няколко пъти подред. По този начин детето може да разбере връзката между понятието кола и обекта, който му показваме и по този начин да разшири пасивното си разбиране за речта. Използването на прости изречения в комуникацията с детето също е важно, защото детето мин. до деветия месец той не може да разбере изреченията, а по-скоро възприема вашата емоция, тон на гласа, мелодия или настроението ви.
Как можем да разберем кои думи детето вече знае? Тоест какъв е неговият пасивен речник?
След като показваме на детето урока TIK - TAK за около месец, можем да очакваме детето да знае концепцията. Опитваме се да привлечем детето и да го попитаме къде са часовете TIK - TAK. Бебе на възраст около 8-9 месеца може да насочи вниманието си към даден обект и, като фиксира погледа си, ще разбере, че познава обекта и може да го определи в пространството. По-късно, около 11-12 месеца, той също ще добави пръст, сочещ.
Други статии:
Когато пишете текстове и обсъждате психомоторното развитие, често се създава впечатление за сложност. От огромен брой взаимосвързани връзки, които са закрепени в малките детайли от нашето развитие. Подобно на всичко в природата и в нашата онтогенеза, тя има причина и следователно следствие. Всичко има своето значение. Колкото повече знания придобива човек, толкова по-дълбоко се разкриват връзките и се появяват нови връзки, [...]
Скъпи родители, бихме искали да споделим с вас отзиви от родителите на Мирек. За нас все още е вярно, че колкото по-рано започнем да работим с бебето, толкова по-добре. Ще се радваме да ви предоставим подкрепа веднага след раждането. И ние вече работим по проект за бременни майки 🙂 Mirkov ocino го формулира точно по следния начин: „Ако беше в моята власт, [...]
Уважаеми балансьори. Няма да се срещнем известно време в центъра на Рафаел в клас, защото сега започвам денонощно обучение по баланс, у дома бих искал да поздравя всички прекрасни деца, майки и татковци, които съм срещал през тези 6 години и от които Аз също „засмуках“ много и научих. A […]
дейности за развитие за деца на възраст 2.5 години СТАРТИРАН РЕГИСТРАЦИЯ „Ние сме добри приятели, обичаме се ...“ Това са думите на всеки от нашите съвместни класове. Тогава умни деца и техните родители се срещат, за да прекарват времето си заедно и да подготвят децата си за детска градина. Педагогически проект PLANET Mia е предназначен за деца от […]
групови упражнения от 3 месеца
Баби, дядовци, лели, чичовци, приятели и приятели! Ако имате бебе, което бихте искали да дадете най-полезното - здравословен старт в живота, дарете ваучер за подарък Baby Balance. Регистрирайте се ОНЛАЙН и ние ще ви издадем ваучер за подарък след плащане. Можете да дарите избраната от вас стойност на ваучер за подарък, който родителите на детето могат да използват за плащане на груповото упражнение [...]