Братислава, 20 април 2018 г. Децата с майчин език, различен от словашки, са „загубени“ в нашите училища. Те не разбират добре словаците, но когато тръгнат на училище, получават същите учебници като техните съученици, говорещи словашки език, и към тях се поставят същите изисквания. Тези деца обаче често не разбират нито инструкциите на учителя в класа, нито учебната програма. Това е и причината да имат по-лоши оценки. Не защото са по-глупави или по-мързеливи от останалите ученици, а само защото срещат езикова бариера, която училището не им помага да преодолеят.

децата

Следователно независимият член на Националния съвет на Словашката република Зузана Зименова предлага да се въведе нова форма на преподаване на словашки език за деца с друг майчин език. „Решението е да се обучават тези деца на словашки език не от класическа сричка, а от материали, създадени специално за преподаване на словашки като чужд език. Децата, които говорят унгарски, руски, но също така и английски, китайски или ромски диалекти, например, биха могли да научат словашки по-бързо и ефективно по начина, по който малките деца са свикнали да учат чужд език - игриво, комуникативно, постепенно от най-простите изрази до най-простите изрази. по-сложни фрази ", обяснява Зименова.

Зимен внесе това предложение под формата на изменение на Закона за образованието в парламента. Депутатите трябва да гласуват по него на следващото заседание на Националния съвет на Словашката република. В предложението Зименова ангажира Министерството на образованието да създаде такава възможност за училищата да преподават словашки език до началото на новата учебна година.
Депутатът се консултира с предложението с езиковите експерти на професионалния център Studia Academica Slovaca в университета Коменски. Експертът на центъра Юлия Връблова заявява, че словашката образователна политика всъщност не решава проблема с наличието на преподаване на държавен език за деца с чужд език. „Училищата ни са създадени едноезично. Начинът, по който тези деца учат словашки, не е адекватен поради техните ограничени комуникативни умения “, припомня Vrábľová.

Депутатът Зименова заявява, че усилията на партията MOST - HÍD за иновации в преподаването на словашки език в училищата за национални малцинства също няма да подобрят ситуацията. „Само ученици в училища за национални малцинства, за предпочитане унгарското малцинство, могат да се възползват от тези проекти. Никой в ​​коалицията обаче не се притеснява, че някои ученици в словашките училища имат подобни проблеми със словашкия. Никой не помага за това. Това се отнася например за големия брой ромски ученици, които говорят ромски диалект у дома, но също така и за децата на чужденци, от които днес в нашите училища има повече от 3500 “, обяснява Зименова.

Фактът, че езиковата бариера усложнява ситуацията за ромските деца в словашките училища, многократно се изтъква от пълномощника на правителството за ромските общности, номинирания от партията MOST - HÍD, Ábel Ravasz. „Представих предложение за нова форма на преподаване на словашки език на пълномощника Раваш през есента на миналата година и той изрази своята подкрепа. По това време неговият офис публикува карта на езиците, използвани от ромите в Словакия, която ясно показва, че словашкият е майчин език само на много малък брой ромски деца ", добавя Зименова.

„Днес училищата не получават необходимата методическа и дидактическа подкрепа, за да могат да засилят индивидуалния подход към учениците при преподаването на словашки език и по този начин да вземат предвид реалните им образователни потребности. Това не е така, въпреки факта, че предишното и новото коалиционно правителство обещаваха в декларацията си за програмата „непрекъснато актуализиране на държавните образователни програми и непрекъснато обновяване на учебните ресурси за училища, които се нуждаят от тях“, заключава Зименова.