В класа на детската градина Монтесори са деца на различни възрасти, нашата класът има максимум 22 деца на възраст 2,5 - 6 години.
Дете на тази възраст се учи главно чрез наблюдение. По този начин по-малките деца могат да се учат от по-големите си съученици. По-големите деца се учат на толерантност, търпение, отговорност. Изследванията в тази област потвърдиха, че социалните контакти на деца от различни възрасти представляват значително по-висок процент от контактите на деца на същата възраст, като 6-годишните се обръщат към 3-годишните толкова често, колкото по-малките деца към по-големите нечий.
Качеството на образователната работа зависи преди всичко от личността на учителя. Ето защо, ние обърнахме голямо внимание на техния избор.
Четирима учители ще се грижат за децата в преки образователни дейности. Координацията, управлението и документирането се извършва от опитен учител с дългогодишен опит.
То е от чужди езици възможност за избор на английски език.
Детската стая има редица изкуства, спорт, танци, театър и културни дейности за деца в детската стая, уроци по езда на пони/терапия с канис, чужд език (английски), логопедични и психологически грижи.
Нашите детски градини се посещават редовно в детската градина от кучета за терапия с канис като част от програмата „Куче нашият приятел“, където децата се учат как да се лекуват с кучета, практикуват груби и фини двигателни умения и подпомагат премахването на страха от кучетата. Кучето действа като мотивиращ фактор за дейността. Също така подходът на дете с животно е много полезен за здравословното му психическо и физическо развитие.
Помещенията са оборудвани с екологичен, предимно естествен материал. В образователния процес използваме различни дидактически игри и Монтесори помагала.
Детската градина е отворена за деца от 7.30 до 17.00 часа.
Обучението е 350 EUR на месец с включен ДДС + тарифа 25 EUR на месец.
Педагогиката на Мария Монтесори се основава на наблюдение на детето, неговите прояви и потребности.
Това е педоцентрична педагогика, което означава, че фокусът е върху детето, а не върху учителя,
който преподава и насочва децата фронтално, както е в съвременната педагогика, която формира основата на нашата
училищна система.
Основните принципи на Монтесори педагогиката са:
УВАЖАВАНЕ НА СЕНЗИТИВНИТЕ ПЕРИОДИ НА ДЕТЕТО
Понятието сензитивни периоди (периоди на повишена чувствителност) е въведено от М. Монтесори въз основа на неговите наблюдения и съображения, че детето има определени чувствителни периоди в своето развитие, когато чувствителността му е насочена към определени стимули, напр. музика, писане, цветове, реч и др. Тогава детето придобива дадените способности изключително лесно и с голям интерес. Този период продължава няколко седмици и ако чувствителността на детето не е изпълнена, чувствителността изчезва. Ако този период е правилно разпознат и детето разполага с подходящите инструменти, детето може да развие необикновени способности във всички области. Опитен учител по Монтесори записва чувствителните периоди на детето според въпросите на детето и ги наблюдава и му предлага съответния Монтесори материал.
ПОДГОТВЕНА СРЕДА,
детската градина използва специални помощни средства за Монтесори, разработени от М. Монтесори само за развитието на сетивата и интелектуалните способности на детето. Съответно те се наричат: сензорен материал, материал за практикуване на практически живот, речев материал, материал за математика, космически материал.
СВОБОДЕН ИЗБОР,
детето избира кога иска да играе с коя играчка или устройство (в съответствие с чувствителния период). Той работи с нея толкова, колкото му се иска и понякога детето повтаря едно занимание 10-20 пъти. Това вече обяснява друг принцип.
ПОЛАРИЗАЦИЯ НА ВНИМАНИЕТО,
т.нар Феномен на Монтесори. Детето, ако се интересува от помощта, е в особено състояние на концентрация и изобщо не възприема обкръжението. Когато детето спонтанно прекрати подобна дейност, то е много доволно, щастливо и приятелско. В допълнение към тези принципи, в нашата детска градина е важен един любезен подход към детето като уникална личност, уважение и подкрепа на неговата индивидуалност и свобода. Свободата на индивида ще бъде зачитана, стига да не ограничава свободата на друг индивид. Така ще бъдат определени определени правила за взаимно съжителство. Ще бъде обяснено много задълбочено защо кое правило (очевидно ограничаващо от гледна точка на детето) трябва да бъде спазено.
ЛИЧНОСТ НА УЧИТЕЛЯ,
Учителят по Монтесори е основно наблюдател и помощник на детето. Той не засяга детето с егото си и дори в критични ситуации трябва да може да се справи със ситуацията предвидливо. Той никога не крещи на дете. Вместо да „насилва” своята истина, той помага на детето да търси неговата истина. Не трябва да е водач на детето, а по-скоро неговият „ангел-пазител“ - както казва М. Монтесори, той внимава детето да не бъде обезпокоявано в неговите дейности.
История на Мери Монтесори: