Предизвикателствата се променят, но мозъците на децата не
Въпреки това, за разлика от предизвикателствата, поставени пред детските организми в продължение на хиляди поколения, "безопасна среда за деца" изведнъж е леко измисляне на това, от което се нуждаят. Тялото, мозъкът и тялото на детето не са по-различни от преди сто, хиляда или десет хиляди години. Средата и културата, които създават условия за развитието на детето, се променят. Но голяма част от средата и културата на детето се създават от родителите и след това от училищната възраст.
Значителна част от причините децата да са по-тревожни, депресирани и уплашени е, че те не са толкова често изложени на предизвикателства в техния естествен свят. Децата имат все по-малко опит със себе си, с другите и с реални и игриви ситуации.
Децата имат все по-малко опит, в който виждат как се подобряват в управлението на реални и игрови ситуации.
Правене на кексчета в пясъчника, моделиране на меденки с мама, прахосмукане на апартамента, пазаруване на десятък, стотици часове игри с други деца, изграждане на бункери на открито и у дома, изработване на инструменти и съоръжения за игра сред природата, десетки групови игри с топка и преследване - това е обучение, което не може да бъде заменено само с гледане на пиксели на екрана.
Защитената среда отслабва силните страни на децата
От друга страна, много деца са прекалено и неоправдано уверени поради липсата на реални предизвикателства. Родителите ги предпазват от възможни рискове, провали, грешки и загуби. Но в същото време те не им дават истински приключения с реални предизвикателства, завършващи с успех или уроци. И така те имат криво изживяване, че се справят с всичко с левия си бек.
Както успехът, така и неуспехът дават на децата обратна връзка за това как се справят със своите способности и в същото време всяко преживяване ги развива и лекува. И когато нямат такъв вид обратна връзка, те нямат начин да очертаят истинските си способности.
И не само това - просто разнообразните, разнообразни дейности могат да разкрият силните страни на децата. И когато детето се отдаде на нещо дълго време, то също ги развива.
Силните страни на децата се проявяват и развиват само в разнообразни дейности и приключения в реалния свят.
Виртуалният свят на дигиталните медии има своите плюсове, но няма толкова много възможности за физическо, психическо и социално развитие на детето, колкото реалният свят.
Как да подкрепяме силните страни на децата?
Искаме да бъдем най-добрите възможни родители и затова търсим най-добрите училища и най-добрите кръгове за деца. Важно е обаче да знаем дали можем да съобразим вида и атмосферата на училището и кръга с нуждите на нашите деца. Затова често най-доброто училище/кръг за дете не е най-доброто наоколо, а това, което отговаря на неговите способности.
Нуждите на нашите деца също се отразяват в техните силни страни. Когато децата имат потенциал да направят нещо, това често ги привлича към дейности, в които се проявяват техните силни страни. Тогава такива занимания ги задоволяват още повече и им носят радост. Повече за това в друга статия.
Пробуждане и развитие на силните страни на децата
Всички деца имат по-голям шанс за нещо и нещо по-малко. По-добри предположения, т.е. силните страни на децата, в тях от най-ранна възраст.
Следователно те трябва да бъдат инициирани, разкрити и едва тогава можем да ги разработим целенасочено. Тогава силните деца са тези, които родителите им позволяват. Разкриването на силните страни обаче изисква разнообразие, изпробване на нови дейности и оставяне на стари.
Разнообразие от дейности
Помага да забележим какво привлича нашите деца, къде отиват, какво предпочитат. Има деца, които не ходят нормално по цял ден, но го пропускат и танцуват всичко. Ето как се вписва пръстена за движение. Други се ровят в кръстословици, пъзели или логически примери и изобщо не им хрумва, че не е игра. За тях е. Предпочитат също шах и настолни игри.
Други деца искат да поддържат постоянен контакт с другите, обичат да говорят и това е радостно време за тях. Други философстват, питат, искат да четат книги или да гледат документи за динозаври.
Въпреки това, през първите десет години повечето деца са непобедени. Те не показват силните си предпочитания и затова е добре детството им да има различни възможности. И родителите им ги подкрепят в различни дейности.
За да не сгрешите - не става въпрос родителите да правят разнообразна програма за децата си и да им плащат различни кръгове, където ще се проявят силните им страни.
Най-разнообразната програма е разнообразна общност от деца и възрастни, които се срещат на посещения, излизат заедно, излизат сред природата, правят камини, лагеруват на поляната или скарата пред къщата или в градината. Тогава по-голямата част от програмата се прави от децата помежду им.
Перфектният родител не е този, който прави цялата програма за детето и с детето (в зависимост от възрастта), а този, който подготвя адекватна среда с много стимули и приятели.
Тестване и откриване на нови дейности
Често и нормално е, че до колежа е по-типично децата да променят фокуса си, да променят интересите си. Тестват, опитват, вълнуват се от нещо ново - и след това го преодоляват.
Силните страни на децата се тестват в различни дейности, така че е добре да оставите децата да имат свободата на пръстена и да променят интересите си. Можем да ги подкрепим именно като им дадем свободата да експериментират, да разберат, да бъдат ентусиазирани от новите дейности.
Не ги обвинявайте: Няма да издържите дълго. Всяка година се вълнувате от нещо различно. Как можем да ви се доверим, че този пръстен наистина ще ви забавлява, докато продължавате да променяте мнението си?
Такъв подход се основава на неизказаната вяра на родителите, че истинският талант се развива от детската градина - сякаш всички трябва да са Моцарт. Между другото, Бил Гейтс започна да програмира на петнадесет години. Днес много родители биха били развълнувани, че беше много късно. Е, не е така.
От друга страна, дори когато хобитата и интересите на детето се променят, често се поддържа червената нишка на способностите, която непрекъснато се развива. Въпреки че детето сменя спортния пръстен на всеки две години, все пак става въпрос за движение на тялото и координация. Много силни страни не са свързани с конкретна дейност, но се проявяват в различни форми на дейност. Писането на дневник и след това записване на сънища, измисляне на луди рими, четене много, писане на блог и книги и забавление на шеги и играчки с думи са различни форми на работа със словото и тази сила се развива с всички дейности.
По случайност съвсем прилича на това, което донякъде ми отива. Силата на работа с думата ми се прояви и три дни преди парламентарните избори.
Изоставяне на интереси и преходност
Друго погрешно схващане на родителите е, че промяната на интересите на детето им показва неспособност за избор. Но не е така.
Промяната на интересите, особено на цялото начално училище, е важна, за да може детето да намери това, което го привлича. И също така показва, че детето може да познае какво не го изпълнява. Това обикновено се свързва с факта, че силите на детето не се отразяват в дейността.
Разбира се, това може да бъде и липса на постоянство, което е естествено в по-млада възраст или дори защото много дейности стават интересни само от определено ниво на майсторство. Накратко, тенисът изобщо не е интересен, ако не можем да ударим топката на страната на противника дори веднъж с удар, но отнема известно време, за да го научим.
С x-тата смяна на пръстена или хобито, ние можем да обясним на детето си как е полезно да останеш в даден спорт или ринг. Например, че ако продължи повече от няколко месеца, ще се подобри малко повече в него и ще започне да процъфтява и тогава ще бъде по-забавно за него.
Аз свирех на пиано, вие също
Обратното е доста тъжно. Не са редки случаите, когато родители с музикален талант принуждават детето да ходи на музика. Измъчван е от десетилетия и детето не толерира не само музикалния си инструмент, но и музиката като такава. Но най-лошото е, че детето все още мрази себе си, че не е успяло да се съпротивлява и е ядосано на родителите си, че те са били толкова безчувствени и принудителни.
Децата, които са били подтиквани от родителите си да се развиват, понякога губят цялото си детство и младост. Внимавайте да не принуждавате детето си да се занимава поради егоистичните ви мотиви или слепота. Често преработваме децата, вместо да ги развиваме.
Най-често срещаните грешни мотиви за развитие на силните страни на децата са:
- децата ми наследиха силните ми страни от мен (ако имам математика, ще отидеш),
- поради семейната традиция (аз съм лекар, и вие ще го направите)
- или родителски прагматизъм (тенисистите са милионери, тенис тенис).
Резултатът от такива родителски изчисления и манипулации може да бъде напълно противоположен - децата работят от десетилетия за нещо, което може би не е било тяхната сила. И истинските им сили бяха заспали и те нямаха възможност да се развият. И резултатът е, че в зряла възраст, неочаквано, за изненада на родителите, те напълно променят фокуса си.
И след това ни социализират в социалните мрежи, че най-накрая са намерили своята мисия. 🙂
И накрая, аз хвърлям малко във виртуалния свят, където възрастните и децата прекарват все повече и повече време.
Виртуалният свят по-скоро отслабва силните деца
Последното общонационално проучване на UCM в Трнава показа, че прекарваме средно почти 29 часа седмично, т.е. 4 часа на ден в мобилни устройства, от които повече от 2 часа в социалните мрежи. В зависимост от възрастта времето, прекарано онлайн, варира - младите хора под 19 години прекарват много повече време онлайн, отколкото хората на възраст над 40 години.
Младите хора прекарват до 9 часа и четвърт часа на ден онлайн!
Всяка година се засилват две опасни тенденции, свързани с цифровите медии:
- все по-малки деца имат безплатен достъп до смартфони или вече имат свои собствени цифрови екрани (вече деца в предучилищна възраст)
- и деца и младежи все повече време се прекарва пред екрани за пасивна консумация съдържание.
Към липсата на движение, липсата на престой навън, липсата на време, прекарано с други живи хора, се добавя „усилвател“ на всички тези негативни тенденции - прекарване на времето във виртуалния свят.
Прекарването на дълги часове пред екрани забавя развитието на силните страни.
По това време децата обикновено не се занимават с продуктивни дейности и силните им страни нямат начин да се развият.
Само че гледат образователни документи по телевизията и програмират или пишат блог на компютър. Или ако композират музика в приложение на смартфон, редактират видеоклип или организират социални събития чрез социални мрежи или разпространяват самостоятелно създадени видеоклипове по теми, които ги интересуват. Но те рядко го правят, по-скоро се забавляват пасивно.
Дори ако децата се занимават с продуктивни дейности във виртуалния свят - често виртуалният им вид няма толкова интензивно въздействие върху обучението, колкото в офлайн света. Можете също така да намерите повече за негативното въздействие на цифровите медии в тези статии.
Силните страни също имат слабости
Понякога родителите по-лесно забелязват слабостите на децата си, отколкото силните им страни. Можем да забележим в кои области децата ни не са наясно, не ги разбират и се губят в тях. Дори от това, което ни казват учителите, можем да видим, че едната математика е толкова лесна, колкото и рисуването на другата. И обратно. Рисуването, преместването и разговорите с непознати могат да причинят чисто страдание на някого, както всеки друг математик.
Това не означава да насърчавате децата да избягват дейности, които те не могат да избегнат. По-скоро трябва да ги подкрепим и да им покажем тактика като неща, за които имат по-малко предпоставки, те са успели да се справят поне задоволително.
Всеки има силни страни
И накрая, само връзка към тази статия - ще намерите един от възгледите за силните страни и обяснение защо те имат толкова голямо значение.
Ако сте чели дотук, вероятно сте били мотивирани и/или четенето и търпението и любопитството са вашите силни страни 🙂