нека

Почивни дни. Какво е характерно за днешния свят на децата? Виртуални приятели, бърз ритъм на живот на родителите, без отговорности в домакинството. По-мъдри ли са днешните деца и как да развият правилния хват за предучилищна възраст по време на празниците? За това разговаряме и с психолога Габика Цвикова от Братислава.

Прост уводен въпрос: Как мислите, какви са днешните деца?

Явно са образът на нас възрастните. Те се характеризират с гнездото, от което са излетели, копират ценностите, начина на мислене и нашия ритъм на живот. Ако за родителите е автоматично да живеят с бързи темпове, „животът с пълна газ“ също е естествен за техните деца. Те разполагат с огромно количество информация, която е възможна от съвременните технологии. Не мисля обаче, че те са по-мъдри от вас, поколението на т.нар Децата на Хусак, родени през 70-те, или дори моето поколение.

Така че не мислите, че технологии като комуникация в социалните мрежи, преподаване чрез различни компютърни програми или видеоклипове причиняват увеличаване на честотата на деца с над средните способности?

Моето мнение е, че като цяло интелигентността като цяло не се е преместила никъде, ние сме толкова глупави или мъдри, колкото са били римляните. Все още сме впечатлени и връзки като „хляб и игри“ или „сила и слава“ работят. В рамките на населението процентът на интелигентните хора над средния е фиксиран, кривата на Гаус все още е еднакво изпълнена с гении и хора със стандартен коефициент на интелигентност или дори хора с умствена изостаналост.

Е, какво прави днешното поколение деца различно?

Количеството информация, която идва при децата, се е променило, те могат да използват технология, да я използват и да я използват неправилно. Да, компютър или мобилен телефон е определен „инструмент на мъдростта“, но в същото време кара децата по някакъв начин да застояват своя социализъм, способността да функционират и да се адаптират към екипа, способността да съпреживяват, тази „съпричастност“. Защото виртуалната среда няма да ни научи на това. Създава се социална изолация, увеличава се чувството на самота и безпомощност.

Днес родителите имат потомство в много по-възрастна възраст, отколкото в миналото, а две деца всъщност са лукс. Това влияе върху това как възрастните израстват от нашите деца?

Да, сегашната картина на семейството е, че има много хора и раждането на две деца вече е много икономически взискателно. Има изключения, но често срещаният модел за броя на децата в едно семейство е едно към две. Децата, които израстват в своеобразни братски мини-колективи, имат възможността да изпробват определени поведенчески модели, с които ще се сблъскат в живота. Ежедневно те разрешават конфликти, учат се да реагират на господството на братя и сестри, оценяват спазването на споразумения и правила, учат се на взаимност, степен на култура, състрадание. Ще кажа това по неспециалистически начин - фактът, че те "излизат", бият се и спасяват едновременно, ще ги научи как да се държат в тези ситуации в бъдеще. В семейството те ще се научат да споделят, да се грижат за другите, но и за себе си.

Така че децата са емоционално по-плоски днес? Това се влияе и от, да речем, взводната комуникация, фактът, че те често не се срещат физически?

Не бих казал, че са емоционално плоски, имат само неразвити емоции. Не живеем лесно, защото, нека си признаем, споделяме много малко време физически с децата си. Въпреки че правим необходимите неща - измиваме дрехите им, представяме храна, но определени модели на поведение, инструкции как да се справяме с конкретни ситуации, детето получава, като наблюдава родителя като негов модел за подражание. Обичам да казвам, че децата не ни слушат, а ни имитират. Дори сочната, темпераментна псувня, начинът, по който се ядосваме и след това успокояваме, ще се извиним, детето трябва да стане свидетел на всичко това, за да види и изживее определени моделни ситуации. Според една статистика обаче разговаряме с децата си само по 7-12 минути на ден. Децата нямат разговор с възрастен, комуникация, когато изпитват искрен интерес и разбиране. Притесняват ги сериозни теми, за които често дори не знаем. Нашите деца често не се нуждаят от толкова много организирани занимания, но със сигурност се нуждаят от значимо време с родителите си, за предпочитане от занимание, което да е привлекателно за всички. Понякога интензивността е по-значителна от дължината.

MUDr. Адриан Бистриански: Когато сърцето трепери, кръвта трябва да се разрежда

MUDr. Зузана Ренерова: Повечето детски алергии са към мляко и яйца

MUDr. Мирослав Томаш: Онкохирургията не е тъжно поле

Ще се събудя ли, докторе? Нито една упойка не е без риск

Говорите за модели в семейството. За да може родителят да бъде модел за подражание на детето си, той също трябва да предизвика известно уважение. Имам обаче усещането, че днешните деца не ни уважават много, разсейват мнозина от най-ранна възраст. Защо ние родителите нямаме такава власт? Това е така, защото те вече не използват телесни наказания?

Моето поколение все още беше строго наказано за неподчинение и грубост. Произхождам от семейство, където и без това твърдо повдигнатите вежди на баща ми бяха уважителни, той дори не трябваше да повишава тон. Въпреки това много родители днес грешат по отношение на родителския си мандат. Искам да бъда приятел на детето си. Това изречение няма логика! Как можеш да бъдеш приятел на дете, за което трябва да представляваш уважаван модел за подражание? Родителският мандат означава да предоставите на потомството си по-специално две неща: сигурност и предоставяне на информация. Безопасността означава среда, в която живее детето, хранене, но също така разбиране и любов. Нямам предвид само „мутрички на катерица“, любовта означава също така, че родителят познава детето си, може да възприеме кога и защо е неспокойно, дали нещо го боли или дали нещо му липсва в момента. Предоставянето на информация означава, че ние учим детето си да познава света, но и себе си. Следователно едно дете не може да бъде равноправен партньор за мен и следователно приятел, нашите отношения, макар и любезни, винаги трябва да се основават на уважение.

Да, „приятелството“ между майките и дъщерите е особено модерно.

Наблюдавам майки, които позволяват на 6-годишните да избират в магазина какви дрехи да купят. На тази възраст е подходящо детето да реши с какво да играе, дали иска или не приказка, т.е. неговото забавление. Той се нуждае от информация и инструкции, подходящи за възрастта, но майка му му дава избор от три различни ястия. За децата такова решение е контрапродуктивно, дори не им пука. Това ги поддържа. Те искат да хапнат бързо, да се облекат и да отидат да играят. Понякога чувствам, че родителите ми днес не спазват никакви стандарти, правила.

Пубертетът е особено труден. Какъв е вашият съвет за родители на юноши-папагали, които редовно включват угризения, закачащи забележки и нездравословни?

В пубертета само хуморът спасява връзката ни с децата. Нека бъдем саркастични, но към собствения си човек, а не към детето. Ако нашият юноша не поздрави съседа, който току-що срещнахме на стълбите, нека да отбележим: „Кажи на майка си да те научи да поздравяваш, защото на тази възраст може би вече знаеш.“ Е невъзможно, но му кажете, че ви е грижа да поздравите съседа си и да се опитате да разберете вкъщи защо той не е здрав.

Интересен пример. Защото е вярно, че когато съм по-възрастен, откривам, че неща, които някога са притеснявали родителите ми, ми пречат и тогава не го разбирах. Например, че децата на съседите вървят по коридора като мълчаливи телета - нито те, нито аз.

Това е празник, който в миналото е означавал работа на полето и децата автоматично са помагали за това. Днешните деца обаче имат два месеца свободно време. Как да го напълнят смислено за тях?

Ваканциите често са плашило за родителите, защото те могат да вземат ваканция само за ограничен период от време и трябва да организират останалото за децата. Най-трудно е с децата в първи клас, които също трябва да осигурят безопасност, т.е. да ги настанят някъде, за да могат да се отпуснат от училище и да си прекарат добре. Важно е да промените територията, децата ще се възползват от промяна в околната среда. Бабите и дядовците са идеален избор в това, особено ако децата обичат да ходят при тях. Връзката на бабите и дядовците с внуците е различна от родителската връзка и те осигуряват различни модели на поведение. Полезно е да се договорим с приятели от друг град, че нашите деца ще прекарат малка част от празниците заедно с тях и с нас. Детето ще научи и как действат правилата в друга семейна клетка. Ако изберем лагери за деца, ще се адаптираме към интересите на децата. Нека не е така, защото „смятаме, че там ще научат английски“. Ваканциите са два месеца почивка от училище, нека не учим! Тук отново любовта трябва да играе своята роля, фактът, че познавам детето си и знам какво харесва и го приемам. Нека дам пример: Ако едно дете харесва дори рапа и желае да присъства на лагер с този фокус, аз ще му позволя да го направи, въпреки че аз лично не се нуждая от този вид музика. Това задълбочава връзката дете-родител, защото детето запомня, че родителят го е уважавал.

Например децата ми дори не искат да ходят на лагери, където спят. Винаги искат да се върнат у дома за през нощта. Имаше и проблем с училището в природата.

Такова желание на детето трябва да се приеме с разбиране и силната връзка между родител и дете трябва да се забави разумно и постепенно, да не се прекъсва, за да не се подкопае взаимното доверие. Днес дневните лагери са добър избор, от който детето се връща у дома по същото време, както от училищната група. Възможно е обаче като алтернатива да се договорим за по-кратък едноседмичен лагер, който е недалеч от дома, детето отива на него с близък приятел и обещанието, че след три дни може да се обади както трябва. Ако детето иска да се прибере, ние ще дойдем. Ако детето изрази желание да се върне на третия ден, е образователно да го опънете за още един ден, защото и ние не сме на ластик за работа, а наистина да вземем потомството на четвъртия ден. Той вече беше прекарал по-голямата част от седмицата в лагера. Най-малкият ми син също беше на десет години, когато беше в лагера в Модра. По това време все още нямаше мобилни телефони, така че той дори намери поща и ми се обади чрез оператора, че иска да се върне. Не можах да го взема същия ден, но дойдох за него на следващия.

Често дори не става въпрос дали детето иска да отиде на лагер или не, а имаме ли финансови възможности да направим всичко това „пълноценно свободно време“.

Също така е възможно да поканите приятели при вас и, напротив, да прекарате време с тях. Ето защо е важно да познавате приятелите на децата си, да познавате родителите им, да имате груба представа за това как живеят, какви хора са. Препоръчвам да култивирате такива взаимоотношения съзнателно. Освен това, ако приятелите на вашите деца идват при вас, вие имате възможност да наблюдавате как се държат децата на вашата родна територия, каква игра имат, как изграждат своите взаимоотношения. Така че детето ви да прекара целия празник с приятел, нямате представа кой е и как може да бъде засегнато.

Бабите и дядовците могат да бъдат от голяма помощ. В миналото нито на мен, нито на връстниците ми е хрумнало да отидем на почивка някъде другаде, освен на баба ми. Но по някакъв начин това правило вече не се прилага.

Днешните баби и дядовци често не могат да се сближат с по-младото поколение. Родителите често имат деца на възраст над тридесетте години, а 70-годишните родители вече не трябва да се справят с енергични внуци. Нека си признаем, дори пенсионната възраст се движи все по-нагоре и много възрастни хора работят, докато имат възможност и докато управляват. Дори седмицата на празниците на внука да е твърде много за покриване, възможно е да се прекъсне дву-, тридневен престой в началото, в средата или в края на празниците. Така че по-кратък, но по-чест престой. Това не уморява старите хора или внуците и те ще останат привлекателни един за друг.

Ами домакинската работа? Бях шокиран, когато дъщеря ми девет ми каза, че съучениците й не трябва да помагат у дома.

За съжаление домашните задължения на много деца днес означават само, че трябва да се подготвят за училище. Вярно е, че израства поколение, което не може да се грижи за себе си, не може да се пере, да шие копче, да се грижи за стайни растения, не може да готви. Родителите правят всичко възможно, за да поддържат стаята си подредена. Но едно дете трябва да се занимава с домакинска работа от най-ранна възраст, защото ако не го накарате да го прави постепенно, то ще се съпротивлява до пубертета. Всяко дете трябва да има определени отговорности, съответстващи на възрастта му. Почистването на играчките трябва да бъде естествено - първо с наша помощ. Игрива помощ в кухнята, като валцуване на тесто или разрязване с помощта на формички, смесване на сметаната, просто безопасни дейности, при които детето не се реже, не се изгаря - може би от три или четири годишна възраст. Нека не очакваме децата да правят нещо сами. За да помогнат на домакинството, децата трябва да бъдат поканени да танцуват: „Ще се справя много добре, ако направите това!“ Не забравяйте да похвалите всяка инициатива. И следователно, може да сме по-склонни да отговорим на желанията на детето.

Първоначалното намерение на нашата среща беше предпразничен разговор за развитието на фината моторика в предучилищна възраст и по-малките ученици, за правилния захват. Как може да се развие?

Какъв е смисълът от ръкопис в света, когато вече имаме целия текст отпечатан или на екрана на компютъра? Във време, когато повечето възрастни все още ще пишат текстовете си на клавиатури?

Да се ​​научиш да пишеш с почерк, че незабравимото обучение на главни и малки букви в първи клас на началното училище изобщо не е пагубно. Повтарянето на една буква с малки вариации обучава мозъка да разпознава отделни букви под всякаква форма. Можете да имате лекарски почерк, обученият мозък винаги ще разпознава платоническите идеални букви в него. Същото важи и за писането и разпознаването на цифри, знаци, но и музикални ноти. Четенето и писането вървят ръка за ръка, а писането върви с писалка в ръка. Дори е известно, че ако детето се довери в нещо много лично, то ще го направи на ръка. Ако все още не може да пише, той рисува снимка.

В света дори се води дискусия за премахване на сценария и обучение на децата да пишат само в печат. Какво е вашето мнение?

Плавното движение на ръката за писане при свързване на буквите ангажира повече зони на мозъка, отколкото пръстите. В лабораторните скенери мозъкът свети значително повече при писане, отколкото мозъкът на някой, който пише на клавиатура. Нищо чудно, има контрол на движението на целия крайник, натискането на писалката върху хартията, хватката на ръката, визуалното разпознаване на вече написания текст, мислене за това какво трябва да се напише по-нататък. Всичко завършва с разпознаване на собствените грешки. Освен това, изучавайки писмения сценарий, ние се научаваме да се контролираме, да материализираме съзнанието си чрез ръцете, което не се постига с твърди линии, които не са заоблени и свързани. В тържеството на духа над материята фината моторика и писменото писане имат своето незаменимо значение. Развитието на фината моторика също има положителен ефект върху когнитивните способности. Проучванията както в лабораториите, така и в училищните бюра в Калифорнийския университет в Лос Анджелис показват, че учениците, които правят ръкописни бележки, имат по-добри оценки от тези, които използват компютър. Не трябва да бъде само укрепване на мозъка. За по-добра полза може да има проста нужда да се дестилира и запише само ключови идеи от лекцията, тъй като една писалка е по-бавна от десет пръста на клавиатурата. Отговорът на въпроса дали почеркът има смисъл е: Запишете го.

Учителите в някои начални класове настояват да се използват писалки с мастило. Много родители не го харесват, защото децата им се замърсяват. Колко важно според вас е използването на писалка с мастило?

Все още се учех да пиша т.нар с дръжката, на която беше прикрепен връхчето, и го потопихме в контейнера за мастило. Това беше дори по-предизвикателно от настоящите писалки с мастило, тъй като изисква много по-подробна организация на цялото писане - накиснете писалката по подходящ начин, оставете мастилото да капе, за да избегнете надраскване, приложете адекватен натиск върху подложката, в противен случай върхът на писалката ще се огъне и писалката ще започне да "драска" и да къса хартия. Това също породи добре познатото „Драскане като котка“. В миналото писалката с мастило осигуряваше правилното сцепление, тъй като преди ерата на ергономичното писане обикновеният молив можеше да се държи по различен начин - и неправилно. Преди да използваме писалката, се научихме да пишем с молив дълго време и когато можехме да пишем с писалка с мастило, това беше огромна чест за нас. Който е писал с мастилена писалка, вече трябва да може да пише, защото върхът на мастилото принуждава детето да упражнява адекватен натиск върху хартията, принуждавайки го да бъде точен. Затова някои учители също забраняват гумички. Това има своето психологическо значение - трябва внимателно да насочвам линиите, да се концентрирам, в противен случай ще се образува машина. Също така свети волята. Фокусирам се върху работата, която върша. Култивирам духа си чрез калиграфия. Не всеки художник трябва да бъде и да се учи на калиграфско писане, но ние не искаме да има хора или технократични роботи, разбира се.?

Ваканциите са пред нас, но какво е мнението ви за домашните, особено за по-малките ученици? Има мнения, че децата трябва да научат всичко в училище и да правят други неща у дома.

На първо място, трябва да се каже, че учителят в училище не може да охранява иковете на децата в класната стая, независимо дали всички наистина седят в момента, държат правилната писалка и пишат писмото по правилния начин. Тук родител, който има по-голям контрол над детето си у дома, може да бъде много полезен, защото когато детето поправи грешния начин на писане, тези лоши навици е трудно да се премахнат. Не трябва да стоим над детето, всичко, което трябва да направи, е да пише на кухненската маса и ще изпълняваме някаква друга дейност, ще проверяваме само от време на време. Разбира се, степента на задачата трябва да е подходяща, пет думи, един или два реда. Домашното задание на родителя информира и за това, което децата понастоящем поемат в училище, какво трябва да се практикува. Споделянето на взаимното общество, което възниква по време на такова съвместно писане на домашна работа под родителски надзор, не трябва да се отхвърля. Създаваме нещо заедно, общуваме заедно и това са редките моменти, когато родител прекарва време с дете. Нека създадем добро настроение и се насладим на тези ценни моменти. Скоро ще настъпи пубертетът и детето ще затвори вратата пред нас в детската си стая. Затова нека се наслаждаваме на физическото и психическото му присъствие възможно най-много и възможно най-дълго. Хората трябва да прекарват време с хората и родителите с децата им, все още не сме измислили нищо по-добро.

Mgr. Габика Цвикова

Завършила е Факултета по изкуства на Университета Коменски (Великобритания) в Братислава, департамент по психология. Работила е около 25 години в Центъра за консултантски и психологически услуги в Братислава, преподавала е и външно в Педагогическия факултет на Карловия университет, Катедра по социална работа. Работи интензивно за третия сектор и с ромското общество. Работи на непълно работно време в частното основно училище „Валдорф“ в Братислава.

© ЗАПАЗЕНО АВТОРСКО ПРАВО

Целта на всекидневника „Правда” и неговата интернет версия е да ви предоставя актуални новини всеки ден. За да можем да работим за вас постоянно и дори по-добре, ние също се нуждаем от вашата подкрепа. Благодарим за всяко финансово участие.