Те могат да бъдат елиминирани и намалени главно чрез спазване на установената терапия и увеличаване на грижите и интереса към детето от страна на родителите.

Концентрация на вниманието. Това е един от факторите, от които зависи успехът на детето. Често се ограничава от нарушения на дефицита на вниманието, свързани с отклонение на централната нервна система. Казано по-неспециалистически, проблемът е в нервната система. Както е потвърдено от специалния психолог Алена Скалкова от Центъра за педагогическо-психологическо консултиране и превенция в Прешов, разстройствата на вниманието засягат деца със среден, както и с над средния общ интелект.

„Преди всичко трябва да осъзнаем, че това не е болест, а разстройство, синдром. Това е състояние на мозъчна дейност или начинът, по който функционира самият мозък. Това е нарушение в развитието, което започва в ранна възраст и обикновено намалява през пубертета. Може да избледнее, но разбира се може да продължи и в зряла възраст “, каза психологът.

Нарушенията на вниманието могат да бъдат разделени на две категории или форми. Първият е т.нар ADD синдром, т.е.дефицит на внимание и втори синдром на ADHD, който от своя страна е свързан с хиперактивност и импулсивност. Често в конкретни случаи се получава комбинация от двата вида.

Само ADHD или разстройство с дефицит на вниманието се диагностицират при приблизително седем процента от децата, като някои изследвания съобщават от шест до девет процента, в ущърб на момчетата. Така че в съотношение пет момчета, едно момиче.

могат

- викам без да се замислям

Хиперактивността на детето означава физическо и двигателно безпокойство, напротив, хипоактивните деца изглеждат бавни, несръчни и некоординирани с нарушена фина моторика или импулсивни. По принцип невнимателните деца не могат да се концентрират дълго време. Импулсивността при децата се отразява в мисленето за последиците от техните действия.

„Това са децата, които първо викат, после мислят, тоест правят, а не мислят. Скачам в речта, извиквам веднага, ставам от стола, тичам “, описа Скалкова, добавяйки, че личностните разстройства силно засягат част от ученето, т.е. когнитивните способности. Това е много тясно свързано с нарушения в развитието на обучението, т.е. дислексия дисграфия, дизортография.

В тази категория можем да включим и задачи в рамките на математически операции, наречени. дискалкулия или диспраксия - нарушени двигателни умения, но също така и дисмузия, която се проявява в музиката. Според експерта много скоро родителите могат да забележат първите симптоми при детето. Още в първата, втората възраст на детето.

След този период проблемите продължават да съществуват и в предучилищна възраст, но вече в социален контакт, когато децата са отхвърлени и нежелани, защото пречат. След това тревогите могат да продължат в училище в класове, където хората не могат да участват в учебния процес. За първата диагноза можем да говорим само в по-млада училищна възраст, т.е. от шестата, седмата година на детето.

Причината е неизвестна

Дефицитите на внимание първо се забелязват от родителите или учителите на ученика. Те трябва да изпратят детето в педагогико-психологически центрове, които децата вече ще препоръчат на експерти. Само тогава те ще определят или опровергават конкретна диагноза на детето.

„Консултираме всичко с учителя, установяваме някаква процедура, какво трябва да търпим, какво да прилагаме и така нататък. Има методически процедури, които са определени специално за деца с разстройства на вниманието и за деца, които имат специфични нужди в образованието и развитието “, описа Скалкова.

Повечето разстройства на вниманието нямат доказана причина, но могат да бъдат причинени, например, от високорискови бременности, възпалителни заболявания, безсъзнание или наранявания при деца под две години. Такова поведенческо разстройство не възниква предимно от неподходящо възпитание или социална работа, независимо дали от семейството или в училище. Точната причина все още не е известна, но тя е свързана с фини органични увреждания на мозъка или мозъчната дейност. Като цяло можем да говорим за екзогенни и ендогенни фактори.

„Наследство, това са придобити биологични фактори или генетика, тоест предразположението на нашите предци, родители, баби и дядовци и други подобни. И тогава ненормалното развитие на нервната система, самата органично увредена централна нервна система “, каза психолог от Центъра за педагогическо и психологическо консултиране и профилактика в Прешов.

Децата с нарушения на вниманието се нуждаят от специални грижи. В самата терапия участват няколко специалисти, които работят с родители, лекар, психолог и специален педагог. Според експерта на първо място в семейството трябва да се установят единни правила. Това означава граници, за които детето знае предварително. Недвусмислено и кратко. Детето трябва предварително да знае каква награда го очаква за деянието, но трябва да знае и за санкциите, т.е. наказанието.

Самата диагноза е ефективна, когато е навременна. Дефицитът на вниманието може да бъде елиминиран и редуциран главно чрез спазване на установената терапия и увеличаване на грижите и интереса към детето, особено от родителите.