Важно е учениците да могат да търсят и филтрират подходяща информация, да изграждат аргументи и да мислят за възможни силни и слаби страни. Критичното четене и критичното мислене им помагат в този процес.
По време на уроците учениците се изразяват по различни теми, работят с информация, която вече знаят, проследяват ги и ги свързват в по-големи единици. Като не приема пасивно информацията, а като я прилага в своя език и диалог, ученикът се научава да разпознава истинското й значение. Те също така се научават да се справят с различни проблеми. Той определя въпроса, с който ще се справи, създава хипотези, събира информация, занимава се с нея, изследва проблема в дълбочина и накрая прави заключения. Най-важното обаче е, че гледната точка на въпроса е негова, той го аргументира пред себе си и знае защо му вярва. Такъв подход може да бъде разработен само въз основа на критично мислене и критично четене.
Какво е критично мислене?
Какво е критичното четене?
Критичният читател възприема всеки текст като нечие описание на фактите и нечие разбиране на проблема. По този начин критичният читател различава не само това, което казва текстът, но и как текстът описва проблема. По този начин той разпознава различни текстове, всеки като уникална творба на уникален автор. Некритичният читател може да прочете книга с история, за да научи нови факти или да намери приета интерпретация на определени събития. Когато чете една и съща книга, критичният читател ще оцени определен поглед върху избраното събитие и избрани факти, които водят до неговото разбиране. Некритичният читател е доволен, когато разбира какво описва текстът и повтаря същността на текста. Критичният читател отива две стъпки по-напред. Когато разбира какво описва текстът, той открива как текстът подкрепя твърденията - предлага примери, аргументи, апели за съчувствие, противопоставя нещата, за да ги направи по-ясни. И накрая, критичният читател ще прецени, въз основа на предишни анализи, какво означава текстът като цяло (значението на текста).
Тези три стъпки се отразяват като три вида четене и обсъждане на текста:
Стъпка 1: Какво описва текстът: преразказване на текста (повторение на най-важното).
Стъпка 2: Как текстът поддържа твърдения: описание, описание.
Стъпка 3: какво означава текстът (значение на текста) - интерпретация.
Стъпка 1: Прочетете и преразкажете текста
Четенето на написаното в текста е фокусирано върху основното разбиране, като просто следвате мислите на автора. Ние се фокусираме върху всяко изречение, изречение по изречение, идея по идея, параграф по параграф. Четенето по този начин е полезно, когато:
- ние научаваме нови понятия и определения в нова област,
- това е тълкуване на факти и понятия, които са общоприети и валидни,
- авторът е общопризнат и приет авторитет.
Читателят просто приема написаното в текста. Преразказът обикновено може да бъде под формата на обобщение или перифразиране. Трябва да се направи в същия стил като оригиналния текст.
Стъпка 2: Как текстът поддържа твърдения - описание (описание)
Когато четете статия за загуба на тегло, вие мислите за загуба на тегло. Но можете да мислите и за статията като такава. Можете да помислите дали дава информация за различни начини за отслабване, говори за превенция на затлъстяването или предлага описание на последиците от затлъстяването. Дава ли някакви статистически данни, свързани с болестта? Предлага ли индивидуален опит на хора със загуба на тегло? Цитира ли признати авторитети в тази област? Тези въпроси не са за това какво е в текста, а за това как и с какво авторът подкрепя твърденията си. Следователно това е описание.
Въпросите отговарят на това:
- каква тема е представена в статията,
- какви примери и доказателства са използвани,
- до какви изводи се стига.
По този начин можем да установим кои данни, факти, свидетелства и доказателства са били използвани и как са стигнали до заключенията.
Стъпка 3: анализ на значението на текста - интерпретация
Последната стъпка на четене е да се оцени цялостното значение (значение) на текста. Проучваме как структурата на съдържанието и използваните езикови средства илюстрират темата и как връзките между тях подчертават значението и значението на текста.Читателят излиза извън текста, за да намери доказателства за разбиране на смисъла на текста и автора разчита на способността на читателя да го направи. Очите на читателя могат да сканират страницата, но умът на читателя се лута нагоре, надолу и встрани, за да съчетае всички знания и да разбере значението на текста, представен като цяло. Читателят чете мисли, а не отделни думи, а по-скоро извежда как търси смисъла и значението на прочетеното. И трите стъпки на критично четене са необходими и еднакво важни. Разделянето им би било изкуствено.
Критични цели за четене
Целта на критичното четене е:
- разпознайте каква е била целта на автора,
- разбират настройката (езика) и убедителността на елементите,
- разпознават нивото на ангажираност на автора, пристрастия, пристрастия на подхода.
Всяка от тези цели изисква търсене между редовете, а също и от текста като цяло.
Каква е разликата между критичното мислене и критичното четене?
Следователно критичното мислене е творчески и много динамичен процес, който изгражда определена култура на изразяване и дискусия. Способността да формулирате идея и въпрос, за да имате глава и пета, не е никак лесна. Човек трябва да внимава да улавя аргументи и да може да реагира на тях. Критичното мислене и четенето учи човек да мисли свободно. Благодарение на тези подходи учениците не са склонни да следват сляпо нечие мнение. Мога да създам своя собствена.