Колкото повече учител учи, толкова по-малко ще учат децата “, каза вчера един„ вълшебен старец “на педагогическа конференция в Далтън. Той се казваше Paul Bruijn и той изненада всички ни. 🙂

кажем

Пол е запален учител в Далтон от 100 години (цитирам го). И това, което той назова, се наслаждавахме на уъркшопа с него следобед. Пиша с удоволствие - и научих. Защото той не ни научи. 🙂 Ще се опитам да го доближа до вас, защото във връзка с ученето това е изключително важно послание за мен.

Основният проблем на нашето образование е, че все още учим нещо на децата. 🙂 И въпреки това странно усилие децата няма да учат/учат. Това е процес, който е изтощителен и от двете страни и има съмнителни резултати. Как е това?

Когато учителят „преподава“ клас, има активност от негова страна. Децата са пасивни и участват само. Това означава, че колкото повече време учителят прекарва такава дейност, толкова по-пасивни са децата ... И те се учат само когато са активни! Но учителят пое отговорност и активност за тях!

Ако искаме децата да учат, трябва да поставим условията, така че ученето да е тяхна отговорност ... Как? Точно както преди да дойдат на училище. Знаете ли ... Някой учил ли е малките деца на всичко за динозаврите? Не, те решиха да го научат и някои от тях са свръхпознаващи размер, тегло, латински имена ... Същото важи и за Вселената ... За животните ... за ... всичко, което децата могат да научат. Сега възниква въпросът как да накараме децата да искат да научат това, което искаме/имаме нужда, за да знаят ...

Колкото и да изглежда трудно, майките на домоучениците ни потвърждават, че това, което техните деца са били преподавани от учителите в училище и не са се справили добре, те изведнъж се учат у дома по собствена инициатива и много, много повече ... Как?! Учителите пречат на децата да учат?! Като доктор по педагогика изобщо мога да извадя нещо от устата си?!

Но да се върнем към началното изречение- Колкото повече учител учи, толкова по-малко ще учат децата.

Нека помогнем на децата да се учат все повече и повече, а учителят да бъде страхотен режисьор на този ежедневен експериментален театър, в който всеки избира и може да промени ролята си ... - е, нека да бъдат фасилитатор на обучението в клас.

Научихме много в работилницата на вълшебния дядо - 100-годишен практикуващ училищен тип от Далтън -. Той не ни научи. Той подготви материала - разпечата всичките си слайдове и постави малко място до тях за бележки. Той ни го даде предварително. Тогава той зададе въпрос, който ние си помислихме за себе си. В квартетите обменяхме и споделяхме мнения и идеи, след което квартетите представяха, коментираха, споделяха в общността в класната стая. Записвахме откритията, създавахме хипотези и активно ги проверявахме и най-важното все пак се забавлявахме. Наслаждавайте се и се забавлявайте - това е терминът, който използвахме за това в обратната връзка. И безплатно измислихме, че той не иска да се учи от нас - той беше прав - човекът е естествено любопитен - така ни привлече, така че бяхме активни…

Че днес, когато повтарям първоначално почти неразбираемото му изречение, едновременно Чувам въздишки от радост някои родители, какви ентусиазирани деца се прибират от училище, които им разказват какво са правили със съучениците си: Не сте научили отново?! И така ми стопля сърцето - ура - разбихме повече от век стереотип! Какво ще кажете за това, че учителят (четете ме not) не преподаваше днес (четете не изнасяше часове на деца пред дъската с часове и не ги учеше да слушат и да правят упражнения, за да ги научи на нещо, без да се замисля и имаше няма тишина в класната стая като в гробището и така изглеждаше така, сякаш децата тичат наоколо и се забавляват заедно?) Основното е, че през цялото време се забавлявахме, откривахме, допускахме грешки, поправяхме ги след себе си, опитвах, споделях, наслаждавах му се - докато не беше истински ръчно изпечен хляб - да, всяко дете печеше своето, в разговори с други и с взаимопомощ - децата научиха толкова много днес - не само в знания (четене, измерване, претегляне, занаяти, дискусия, намиране на стратегия), но и човешки - помощ, подкрепа, забавление и споделяне, търпение и уважение към работата на себе си и другите others

Искате ли децата ви да учат? Дайте им отговорност за своето обучение. Подкрепете ги и ги оставете да грешат, задавайте правилните въпроси, откривайте и се наслаждавайте заедно, не разкривайте отговорите на тях и не им поднасяйте „готови знания“, които да преглътнат изобщо 🙂 бъдете част от живота си, сътрудничете заедно, забавлявайте се, наслаждавайте се на напредъка и на това, което са открили, дори ако това е нещо напълно нормално за вас - защото това е истинско обучение и ако те го споделят с вас, това означава, че не сте поели тази отговорност от тях и затова те споделете плодовете му с вас 🙂

Точно както веднъж ми каза един първокурсник: Любка, ти не ме научи да чета. Научих се да чета сама. Всъщност никой не може да ме научи на нищо, аз трябва да науча всичко сам. Но с вас и вашите съученици става все по-бързо заедно - по-забавно е, все едно да намираме съкровището заедно, колкото по-голямо, толкова повече го търсим заедно. -Тя също така заяви, че ние знаем и имаме цел и че пътуването върви по-щастливо заедно. 🙂

Не забравяйте, когато имате неудържимо желание (да) научите дете.

Ще го напиша над масата и ще го гледам всеки път, когато се приготвя да преподавам.

Нека съзнателно създадем възможно най-малко моменти, когато учителят (родителят) преподава и по този начин да дадем възможно най-много време на времето, когато децата наистина учат.