След няколко дни ще научим имената на победителите в престижната награда „Учител на Словакия“, организирана от Института „Коменски“. Могат да кандидатстват начални и средни учители, непълно работно време, както и обучители в онлайн курсове. Те биха могли да бъдат номинирани от широката общественост.

Зададохме на 4 финалисти 4 въпроса. Това е ВТОРО от тях:

Какво ви мотивира да работите с ученици и на какво можете да се насладите най-много?

МОНИКА ПЛИНТОВА

Като учител се радвам на значителния напредък на езиковото ниво на учениците и като човек на правилната им настройка на стойността.

Ако благодарение на моите методи и взаимоотношения със студентите успея да ги накарам да се влюбят в английския през първата година, те по-късно търсят контакт с езика във всичките му форми и нивото им се подобрява без моя натиск. Устните и писмени изрази на признателност от ученици и родители несъмнено са най-голямото насърчение за мен.

Не всеки успех на ученика обаче е измерим. Считам, че настройката им за стойност е толкова важна, колкото и академичните им резултати. Чрез интервюта и специфични благотворителни дейности се опитвам да насоча учениците към социална отговорност и филантропия. Щастлив съм, когато успея да ги отклоня от нещата, които ги нараняват, към нещата, които ги изграждат.

2020
Моника Плинтова

ĽUBICA DEMČÁKOVÁ

Усилието ми през целия живот е да намеря начин да бъда любящ авторитет за моите ученици. Фантастично е, ако мога да усетя невероятната атмосфера и ентусиазъм в клас. За мен това е движещата сила и мотивация за по-нататъшна работа. Водя учениците си, за да могат да работят по задачи от връстници чрез учене от връстници и в същото време да разбера, че различните решения на проблемите могат да бъдат правилни.

Icaubica Demčáková

ИВЕТА БАРКОВА

Най-голямата мотивация е точно тази радост - радостта на децата от училище, моята радост, когато видя, че детето е доволно и щастливо. Винаги ми е приятно да видя как ентусиазмът ми привлича децата към размисъл, за намиране на отговори, когато естественото любопитство излъчва от класната стая.

Ивета Баркова

ЛАДИСЛАВ ОГУРЧАК

В ранното си детство все още не знаех какво е съпричастност и състрадание, винаги очаквах някой да ме забележи. Това чакане прерасна в съвпадение, за да съответства на останалите. И така имах силно желание да помогна на по-слабите, по-младите, по-малко умните. Всеки ученик заслужава внимание и дори най-слабият може да научи учебната програма. Зависи много от диференциран подход и готовност да му помогна да стане ... И това ми беше останало като дете. Искрено се опитвам да се съсредоточа върху изучаването на реален баланс и използването на най-доброто от учениците с отворен ум, като същевременно запазвам собственото си достойнство и уважение към другите.

Най-доволен съм, когато учениците, както и децата, стават все по-силни и по-силни чрез усъвършенстване, което не ни позволява да се загубим, а напротив, те са изправени пред нас - към реалността и ни учат да уважаваме другите.

Ладислав Огурчак

РУБЕРТ ТОМОЛЯ

Винаги съм имал добри и талантливи ученици и работата с тях е вдъхновение за мен. Те ме вдъхновяват да се усъвършенствам, да подобря учебните материали, които аз самият разработвам и да измислям нови и нови форми и методи. Най-много се радвам да видя успешните си ученици. Но също така се радвам, когато учениците разбират по-предизвикателната част от математиката.

Рубер Томоля

ĽUBICA BEZEKOVÁ

Прегръдка, блясък в очите, непосредственост, искреност, изненада, „аха“ момент и ежедневно разнообразие. Това е прекрасно чувство и най-голямата мотивация да видя смисъла на това, което правя - тогава успявам да привлека деца, да ги накарам. Децата могат да дадат много енергия.

Любица Безекова

ЯНА ЧМУРОВА

В работата с учениците съм много мотивиран, особено от интереса на децата към изследователски дейности. Мотивиран съм от техните емоции, които се проявяват в тях, ако разберат, че всъщност го знаят от живота. Въз основа на изследвания те просто поставят нещата в контекст. Харесва ми, ако ме убедят в началото на изследването ми, че никога не са чували за това, не са го срещали. Ще се радвам и когато дойде студент и каже: „Казах на майка ми, докато готвех пилешка супа. Това не е мръсотията, която избирате. Това са утаени протеини. “Има много такива примери, докато се опитвам да съсредоточа учебната си програма върху ежедневието. Най-щастлив съм, ако след дълго време дойда при учениците и те викат: „Учителю, много ни липсваше“.

Жана Чмурова

ИВЕТА КАЛИШОВÁ

По време на уроците с учениците между нас преобладава приятелска атмосфера, понякога липсва и хумор, на който учениците реагират с усмивка. Така че усмивката на лицата на децата е мотивираща за мен, защото знам, че те се чувстват добре, отпуснати. Радостта за мен като учител е, когато учениците за следващия урок, но също и с течение на времето, отговарят незабавно на моите задачи, задачи, въпроси и какво влагам в тях по време на час, те могат да използват.

В същото време ми се случва учениците да изискват задачи извън своите отговорности, което ме прави изключително щастлива.

Ивета Калишова

МИРОСЛАВА ОКУЛЯРОВА

Най-много ме радва, когато децата не се отказват след първоначални неуспехи, неуспехи и са в състояние с подкрепата на съученици или мен да постигнат способността, която беше предизвикателство за тях в началото.

Мирослава Окулярова

DANA DOBŠÍČKOVÁ

Първо започнах да преподавам на възрастни, а след това и на деца. След първия урок с децата си помислих, че това не е добра идея, но упорствах. Първата година беше много взискателна и признавам, че очаквах празниците с нетърпение. Седмицата преди края на ваканциите изпитвах много смесени чувства. От една страна, децата ми пораснаха сърцето през тази година, от друга страна, те бяха огромно предизвикателство. По това време се разхождах недалеч от училище, а от другата страна на пътя забелязах семейна разходка с децата, на които преподавах. По-малката Евичка изтича през пътя, за да може да ме прегърне. Тази прегръдка беше отговорът на всички въпроси и колебания, които имах. Децата знаят как да дадат на учител нещо, което възрастните ученици не могат да заменят. Това необяснимо и неопределимо „нещо“ ни води напред.

Дана Добшичкова

Следващият път сме подготвили следния въпрос за финалистите: Словашкият учител е награда, чиято цел е да направи работата на качествените учители видима. В живота си сте имали и учители, които са вдъхновение за вас?