Какво трябва да знае детето ви, когато е на 18? Намираме се в Станфорд, един от най-добрите университети в света, където най-успешните млади хора, които имат страхотни презентационни умения, пишат увлекателни есета, печелят ... елитни състезания в най-добрия смисъл на думата. В училището има декан за следващите години, който ги придружава с фазата на адаптация към новата среда по отношение на учебните процеси, а също и по отношение на практическия живот, като жилище, хранене, миене, пътуване.

когато

Когато четохме наблюденията на Дийн Джули Литкот-Хаймс, това изглеждаше като добра обратна връзка за нас родителите в няколко области. Особено в този списък можете да прочетете от първа точка за това как ние родителите правим малко, за да укрепим децата си да си сътрудничат с по-широката среда на взаимоотношения в общността. За да може да пътува самостоятелно, да се ориентира в отношенията, да се справя със стресови ситуации.

Така че това, което всеки 18-годишен трябва да знае?

ГОВОРЕТЕ С ЧУЖДЕНЦИ

Учим децата си да не говорят с непознати, с добри намерения да ги защитят. Би било по-ефективно обаче, ако можем да ги научим да различават малкото неизвестни, които могат да представляват заплаха за тях, от повечето добри хора, с които могат да имат сигурни връзки.

В реалния свят младите хора често се срещат с учители, продавачи, колеги, болничен персонал и шофьори на обществения транспорт. Те често имат затруднения да започнат разговор с тези непознати или да ги попитат от какво имат нужда. От съществено значение е 18-годишният млад човек да може да се отнася с непознати с уважение, без да избягва контакт с очите, но не се колебайте да поиска помощ, напътствие или съвет, от които се нуждае в ежедневието, дори от хора, които не познава добре.

МОЖЕ ДА СЕ ОРИЕНТИРА

Свикваме да превозваме децата си с кола или да ги придружаваме до места, до които те могат безопасно да стигнат с автобус, велосипед или пеша. Ако придружаваме децата навсякъде, отнемаме им възможността да се научат да се ориентират и да знаят пътя между две места. Младият възрастен трябва да може да се ориентира без помощта на родител по телефона. Той трябва да може да планира връзки и трансфери на обществен транспорт, така че да може да стига от едно място на друго възможно най-бързо. Ако се изгуби, за него не би трябвало да представлява проблем да се възползва от възможността да помоли минувачите за помощ.

ОРГАНИЗИРАЙТЕ ВАШИТЕ ОТГОВОРНОСТИ, РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА РАБОТА И СРОКОВЕ

Обикновено напомняме на децата си за крайните срокове за предаване на домашните или им напомняме кога да започнат да се подготвят. Понякога им помагаме със задачи или дори ги правим за тях добросъвестно, че го правим за тяхно добро. Парадоксално е, че ако се намесваме в отговорностите на детето, ние допринасяме за това, че децата по-късно имат проблем с определянето на приоритети и управлението на работната си ангажираност. Важно е младите хора да могат да спазват сроковете си, без редовно да им се напомня от родителите.

ПРИНОС ЗА БЪДЕЩОТО ДОМАКИНСТВО

Днес децата участват в много извънкласни дейности, което често ограничава пространството за активното им участие в управлението на домакинството. Децата рядко са помолени за помощ в домакинската работа или при почистване, миене на съдове, гладене и т.н. искаме да спестим. По време на юношеството е от съществено значение децата да могат да се грижат за собствените си нужди, да бъдат чувствителни към нуждите на другите и да ги уважават. Също така е важно те да допринесат за работата си за цялостното, което децата учат предимно в собственото си семейство.

РАЗРЕШВАНЕ НА ХОРА ПРОБЛЕМИ И КОНФЛИКТИ

Опитваме се да предотвратим нараняванията на децата, като се опитваме да влизаме в недоразумения и конфликти на децата, за да ги разрешим или облекчим. Когато детето има конфликт със съученици или проблем със строг учител и ситуацията се влоши, ние се намесваме. Опитваме се да разрешаваме конфликти за деца или поне да говорим за тях с възрастни. По-късно очакваме възрастните да вземат предвид ситуацията на нашето дете. Когато родителите решават междуличностните проблеми на децата, те ги лишават от възможността да се научат да се изправят пред проблеми, да разрешават конфликти и да гледат на тях от различна гледна точка.

КЪМ ИЗПЪЛНЕНИЯ И ПАДЕНИЯ

Като родители ние естествено нараняваме, когато виждаме децата си да страдат, да се провалят или да са разочаровани. Важно е обаче да оставите децата да експериментират и да се учат от грешките си. Младите възрастни трябва да изпитат, че в ежедневието нещата не винаги се развиват в тяхна полза. Те трябва да проверят дали са в състояние да преодолеят препятствията, пред които са изправени. Опитът с неуспех е дори ключът към това да ги направите по-устойчиви, находчиви хора, решени да постигнат поставените цели.

СПЕЧЕЛЕТЕ ПАРИ И УПРАВЛЕТЕ УПРАВЛЕНИЕТО СИ

Освен ако децата не бригадират или не получат пари от родителите си, когато поискат това, те няма да могат да оценят стойността на нещата и да управляват собствените си пари. Важните умения, които един млад 18-годишен младеж трябва да овладее, включват способността да печелите пари и да ги управлявате разумно. Заедно с тази способност те започват да изграждат чувство за отговорност. Те ще се научат да изпълняват предварително определени задачи и ще придобият чувство за отговорност към шефа, който няма да ги обича безусловно като родителите си.

НАПРАВЕТЕ РИСК

Бихме искали децата ни да се изправят пред непреодолими препятствия по пътя на живота. Понякога бихме предпочели сами да стъпваме по техния безпроблемен път, за да избегнем всички възможни клопки. Но младите възрастни трябва да преживеят на собствения си опит, че успехът идва, след като опитат, паднат и станат отново и експериментират. Като се справят със ситуации, които са се провалили, както са си представяли, и тестват отново или рискуват да се провалят отново, те стават по-смели и издръжливи.

И как да научите детето си на тези умения?

Джули Литкот-Хаймс предлага проста стратегия за преподаване на житейски умения на 4 нива, на която родителят може да разчита, когато детето иска да научи някаква дейност:

Първо: правим дейност за дете

По късно: правим дейности заедно с детето

Тогава: нека гледаме как детето само изпълнява дейността

И накрая: детето управлява дейността напълно самостоятелно

Източник: [Първоначално се появява в моята книга „Как да отгледаш възрастен: Освободи се от капан и да подготвиш детето си за успех“ (Henry Holt & Co., 2015)]