злати
Млад, талантлив, харизматичен, популярен сред своите ученици и се озова в професията на учител. Това е Петер Угрин, родом от Римавска Собота, който миналата седмица спечели титлата Златен Амос 2017 в състезанието за най-популярен учител, учител в Словакия. В интервюто той ни запозна не само с работата си или по-скоро с професията си, но и с първите чувства след обявяването на резултатите и какво го предшества. Не пропуснахме неговото начало, плановете му за бъдещето и той ни разказа и рецептата за щастлив живот.

Според Петър обаче не само неговите ученици, но и техните родители стоят зад титлата Златен Амос. „Моята колежка Майка Ротенщайн също не беше платена, без която никога нямаше да бъде възможно“, обяви Питър, според когото хората от неговото обкръжение също се радват на титлата и получиха покана от Адела Банашова за нейното шоу. След неочаквана регистрация за състезанието, както и след получаване на титлата Златен Амос 2017, учениците на Петър се погрижиха и за поредната неочаквана изненада. „Преподавам на първокурсниците си по етика и музикално образование и те ми предложиха да излезем и да ме помолите да взема и тебеширите. Съгласих се, защото навън беше красиво ", казва той и продължава:" те започнаха да рисуват надписа Zlatý Amos на асфалта, аз просто наблюдавах какво пиша там, но когато видях, че тук пише Злати Амос, бях преместени “, каза Питър, който изгражда и отношения със своите ученици извън училище. Те отиват да препичат заедно. Според Петър е важно да се изгради връзка с децата. „Защото дори родителите да видят, че учителят има положителни отношения с децата, те са щастливи, че децата им имат такива учители“, каза той и добави, че може би сега, след три години преподаване, това, което е предал, му се връща в тази форма.на своите ученици. „Вярвам, че ако човек се справи добре, ще му върне доброто. Когато направи зло, злото ще се върне при него. Това е такава карма, вярвам, че ".


Въпреки че професията на учител може да бъде избрана от повечето по време на началното или средното училище, Петър не принадлежи към тази група. След като завършва основно училище Š. М. Дакснер и продължавайки в сегашната гимназия „Иван Краск“ в Римавска Собота, той започва да учи в университета в Братислава. "Имах всички други интереси там, освен училището", спомня си Питър, който в крайна сметка отиде да работи в Англия. След две години може да се каже, че в неговия случай ледът започна да се чупи. Петър осъзнава, че иска да учи, а не да работи, затова се записва в университет в Банска Бистрица, където учи психология, етика и граждански науки. „Значи аз съм такъв учител-хуманист“, добави той с усмивка. Неговите модели на преподаване също идват от онова учебно време. „Например Мирослав Валица или Пеня Фридичова, които ми показаха, че учителят може да бъде и положителен модел за подражание. По това време е важно да мислим позитивно “, каза той. Следващата си преподавателска роля намира по време на писането на дисертацията си. В този случай може да се каже, че Петър се върна в началото на обучението си, в пейките на началното училище. „Направих дисертация в Š. М. Дакснер с учителка Данка Летовска. Тя ме вдъхнови, че много я оценявам как може да обича децата и как работи с тях. ".

Нито той започна като учител дори след дипломирането си. Започва професионалния си живот в Кризисния кризисен център в Братислава, където работи като ръководител на образованието. „Трудно беше да се работи с тези деца, особено психически, защото те бяха деца, взети от родителите им. Имахме едно момче там, което открадна ластици в училището, в което ходеше, и аз отидох да му се извиня, че съжаляваме и директорът каза, че трябва да отида да ги уча. Затова отидох на училище, където първо бях спътник, което беше голям тест за професионалния ми живот. Тогава бях учител, но по-късно работех и в министерството “, уточни Петър и добави, че макар да искаше да опита тази работа по това време, най-накрая разбра, че мястото му ще бъде сред учениците. И така, след като приключи работата си в министерството, той изпрати заявления до местните училища. „Но никой от тях не ми се обади, затова опитах Братислава, където три училища ми отговориха положително, така че преподавам там. Малко е тъжно, но такива неща се случват. Радвам се, че съм там, защото всичко лошо е полезно за нещо “, обясни Питър, който преподава от 1 до 7 клас, особено по етично и музикално образование, английски език, компютърни науки и технологии. Освен това обаче той е и асистент на двама ученици с увреждания.


Петър се опитва да пренесе откритостта и позитивното си отношение и към учениците. Според него е важно децата да ходят на училище с радост. „Всички учители трябва да са наясно с това. Разбира се, тя трябва да има определени граници, но е важно децата да ходят на училище за съвет “, обясни той и добави, че работата с родителите също е важна в това отношение. Както той призна, има малко повече шум в уроците му, но според Петър, където работи, има и бунт. Той обаче признава, че има обекти, където се изисква мълчание и концентрация, но там, където е необходима групова работа, тя не може да се направи без комуникация. Според него е важно да се търси средата и не само да се следва предписаната училищна програма, но и да се научат децата на това, което ги интересува. Учител обаче, който идва да работи с велосипед по десет километра на ден, иска да образова хората с морални качества от своите ученици, за да знаят какво е лошо и добро. За него също е важно децата да могат да вземат решения и да се справят със ситуации без помощта на възрастен или да отправят конструктивна критика и да не обиждат никого с нея. "Но също така е важно да слушаме децата."