mama

През този период се развиват двигателните умения, речта, мисленето, паметта, въображението, самоконтролът и способността за самоутвърждаване.

Кой период от живота на детето се нарича предучилищна възраст?

Предучилищен период надгражда бсезон на атолите а завършва с влизането на детето в училище. Време е от три до шест години.

Това се случва през този период до развитие на двигателни умения, реч, мислене, памет, въображение, самоконтрол и способност за самоутвърждаване.

Характерно е необходимостта от детски екип. Основното съдържание е игра, която влияе върху цялостното развитие на личността, развива възприятието (цветове, размер, форма), памет и внимание (стихове, рими, приказки, песни). Това е период на въпроси „защо?“, В който на преден план излизат огромното въображение и въображение на детето.

Физиологичен растеж и развитие в предучилищна възраст

Тегло и височина

Детето напълнява по-бавно, на възраст между 3 и 5 години 3 - 5 кг, в края на този период има приблизително 20 кг. Детето расте ежегодно до 5 - 6,5 cm, в края детето измерва ок 100 - 120 см.

Пропорции на тялото

Бебето расте повече на височина, отколкото на ширина, така е 4 - 5 годишно дете по-тънко от малко дете. Крайниците и торсът растат по-бързо. Има забележима промяна в стойката - те имат изправена стойка (тазът и коремните мускули вече са достатъчно силни).

Зрение, слух, вкус, обоняние в предучилищна възраст

Зрителната острота се подобрява, децата често са далекогледни, но това разстройство се коригира с растежа. Слухът достига оптимално ниво, способността за слушане се подобрява (да бъдете внимателни и да разбирате какво се говори).

Подобряването на слуховото възприятие също оказва влияние върху развитието на речта. В края на предучилищния период речта става по-изразени и по-малко грешки в произношениетоi.

3-годишно дете може да назове само име най-основните вкусови и обонятелни стимули, което той оценява като добро или лошо. През втората половина на предучилищната възраст той може да идентифицира вкусовете като сладки, солени, кисели, горещи и може да различава миризмите на храна, цветя или различни миризми.

Тактилна в предучилищна възраст

Тактилни пози за дете важен източник на сетивни преживявания. Той е допълнение към слухови и зрителни стимули и заедно с тях има незаменима роля в развитието на когнитивните процеси.

Тя дава на детето по-точна информация за свойствата на предметите, които детето постепенно усвоява устно име.

В предучилищна възраст увеличава чувствителността към допир (тактилно) предложения. Дете на 5 години вече може да различи 5 - 6 свойства, които улавя с допир (меко, твърдо, гладко, грубо, топло, студено).

Моторни умения в предучилищна възраст

Развитието на нервната система води до подобряване, усъвършенстване на движенията и по-добрата им координация. Детето се научава съзнателно да регулира движенията си. Има значителен напредък в фината моторика, което позволява развитието на уменията на детето (детето реже, моделира, рисува) .Спечелена е страничната ориентация (латералност).

Вече може да се определи при 4-5 годишно дете доминиране на 1 ръка, тоест дали детето се развива като дясна или лява ръка.

Памет и мислене на дете в предучилищна възраст

Характеризира се и предучилищният период интензивно развитие на паметта. При децата в предучилищна възраст т.нар краткосрочна памет, но нейната трайност се развива интензивно и обуславя формирането на дългосрочна памет.

Съдържанието на краткосрочната и дългосрочната памет се формира предимно спонтанно, неволно и неволно. Тоест детето, което си помни стимулите от собствения си опит (интересни, собствени преживявания, радостни и тъжни събития).

В края на предучилищната възраст умишлената памет започва да се проявява. Бебето започва за да програмирате вашата дейност, той полага собствени усилия да помни, той си поставя цели, той иска да се научи, да запомни. Той осъзнава трябва да научите нещо, не забравяйте, че регулира поведението ви по-целенасочено.

Тази способност обаче все още е слаба, неефективна и следователно не трябва да бъде за дете те не трябва да поставят ненужно високи изисквания. Можем да развием и укрепим преднамерената памет със задачи, при които детето трябва да запомни някаква инструкция, инструкция.

Те са подходящи игри с правила (напр. социални настолни игри), но и обикновени ежедневни дейности (напр. малки пазарувания) .В предучилищна възраст също се засилва логическото мислене. В по-късните предучилищни години детето започва да отделя предмети от събития, идеи от дейности. Започва да разбира взаимоотношенията и възможностите.

Въображение в предучилищна възраст

Използвайки въображението си, вашето дете се основава на собствения си опит създава образи на хора в съзнание, неща или явления. Въображението не се ограничава до извикване на изображения от паметта.

Също така се развива интензивно детско въображение (идеи, изображения, които не се основават на реалния опит на детето). Тези идеи с въображение се прилагат в подчертаната тенденция на детето да съживява нещата около себе си (антропоморфизация) и да приписва човешки характеристики на нещата, животните (персонификация).

Детето напълно си представя въображението в и извън играта, особено при контакт с нови условия или непознати за него проблеми.

Връзки с възрастни и връстници

В предучилищна възраст на детето значително нуждата от социални контакти нараства към възрастни и връстници.

Връзките с възрастните надвишават връзките с връстниците особено в началото на предучилищния период, което се дължи на екзистенциалната зависимост на детето от възрастния. Възрастен представлява сигурност, наставление, помощ за дете.

Ето защо детето се формира силни емоционални връзки с възрастните в непосредствена близост. Той се нуждае от сигурността, че във всяка ситуация е близо до човек, който ще му помага, съветва, показва нежност, обич и на когото може да се довери.

Тези емоционални връзки с възрастните представляват основно условие за здравословното личностно развитие на детето. За едно дете те са модел на социално поведение, който може да се използва при социална адаптация.

Отношенията на детето с връстници са по-слабо развити. През предучилищния период обаче те се променят значително, възникват разширяване и стават все по-всеобхватниi.

Докато в началото на предучилищната възраст детето все още е доста егоцентрично и егоцентрично, Дете на 5 години вече се основава на приятелства, които са и съществена мотивация за поведението му.

Укрепване и насърчаване на здравето в предучилищна възраст

Както в предишните периоди на развитие, те са необходими и сега превантивни инспекции с цел оценка на физическото състояние, храненето, речта, двигателните умения и цялостното развитие на детето. Не забравяйте да се погрижите дентална и детска безопасност (основно предотвратяване на наранявания и отравяния).

Едно от най-често срещаните заболявания на децата в предучилищна възраст е остро възпаление на дихателните пътища, инфекциозни заболявания и чревни инфекции (до голяма степен свързано с влизането на децата в детската градина). През този период често се разпознават зрителни и слухови увреждания.