Понякога ни се струва, че за някои ученици сме изчерпали почти всички възможности. Вярно е, че има и деца, за които наистина сме ниски, но няма почти толкова от тях, колкото си мислим. Решение има за почти всяко дете. Можем да се справим с някои от себе си, другаде се нуждаем от цяла армия професионални професионалисти, които ще помогнат да се улови поведението на детето, причиняващо конфликти в училищната среда, или да разреши проблема напълно.

дете

1. Настройте се да помагате на детето си

Много е трудно да положим усилия към дете, чието поведение е неприятно за нас, което не ни уважава и подкопава нашата дисциплина. Това често са деца, които може да са „несимпатични“ към нас. Въпреки това се опитайте да го преодолеете и да се идентифицирате с факта, че детето е само огледало на хората, които го отглеждат. И не само родители. Ако се убедите, че детето се нуждае от помощ, вие сте на път да го управлявате, помагайки на него и на екипа, който влияе.

2. Възприемайте ролята си

Учителят и работата му са комбиниран съд на професионализъм и хуманност. Определени решения могат да бъдат отражение на инстинкта, усещането и преживяването. Учителят обаче трябва да има предвид, че е професионалист в работата си и трябва да действа професионално, систематично в случай на проблеми и също така да възприема законодателното ниво на проблемите. Най-просто казано, той трябва да възприеме йерархията от мерки, които ще трябва да бъдат приложени в случай на проблематично поведение на детето, както и ролята му в този процес. Бихте ли повярвали, че значителен брой деца, чиято история се озовава в превъзпитателно заведение или детски дом, чувстват, че са пострадали, вместо да им помогнат нови и други възможности от учителите? Това са главно присвити очи при налагане на образователни мерки и недостатъчно докладване на властите, напр. в областта на пренебрегването или пропуските.

3. Потърсете причините за проблемите

Ако имате дете в класа, което изглежда неуправляемо, помислете за поведението му. Какво му причинява стрес, кои ситуации са рискови, което решава, че ще нарани някого. По-малките деца обикновено не са изискани интриги, така че се опитайте да потушите гнева и да наблюдавате как детето атакува. Какво можете да обясните сами, да използвате това, за което имате нужда от съвет, да намерите експерти, за да го направите. Например от редиците на колегите от CPPPaP, на конференции, на семинари. Съвместните анализи на проблеми могат да дадат решения, които може би никога не сме измислили сами.

4. Бъдете фактически и четливи

За дете, което се държи конфликтно, е много важно за него да знае какво да очаква от вас. Вашите реакции трябва да бъдат подобни в същите ситуации. Не можете да се притеснявате от бъркотията на пейката нито веднъж, нито друг път. Говорете много с детето си. Избягвайте смущаващи реакции, писъци, празни фрази, инструкции и дайте ясно да се разбере, че държите да ги разберете. Но също така поставете реалистични граници, така че детето да знае и да знае какво го очаква след преминаването им. Именно при работа с деца с поведенчески разстройства се използва система от логически последици, базирана на вземането на решение на детето според ясно дефинирани награди и санкции в отделни ситуации.

5. Познайте ролите на институциите и експертите

Ако поведението на детето ви е извън вашия контрол, потърсете професионална помощ. Не се изкушавайте от идеята, че психологът има вълшебна пръчка и детето ще дойде в замяна след посещението си. Основните съдействащи институции за училището са CPPPaP, CŠPP, ÚPSVaR, община, полиция. CPPPaP и CŠPP са съоръжения, в които детето може да получи диагностика и професионална помощ в областта на психологията, специалната педагогика и консултирането. Детето получава изпита или по инициатива на родителя, или по препоръка на учителя. Като правило, след приключване на диагностиката, устройството изготвя отчет с препоръки.

6. В случай на по-сериозни проблеми, свържете се с ÚPSVaR

Службата по труда, социалните въпроси и семейството е държавна институция, която o.i. прилага мерки за социално-правна защита на децата и социално попечителство. Училището се свързва с тази институция в няколко случая, понякога дори учителят и училището имат задължение за докладване съгласно законодателството. Това е случай на подозрение за пренебрегване на родителските права от законния представител, допълнително подозрение за злоупотреба, сексуално насилие над дете или нарушаване на каквито и да е права на детето. Директивата за тормоза изисква детето да бъде заподозряно в контакт с ÚPSVaR. Училището може също да подаде жалба до ÚPSVaR в случаите, когато има ученик, който има проблеми поради поведенчески разстройства, особено в училище, в групи, в отношения с други деца, родители. Детето също е член на група, която го застрашава поради негативното му въздействие, дете, злоупотребяващо с наркотици, дете, пристрастено към хазарта, интернет, компютърни игри или пренебрегва задължителното посещение на училище.

7. Комуникирайте в писмена форма

Когато решавате проблематично поведение на детето, използвайте писмена комуникация, доколкото е възможно. Вие създавате основата за преглед на предприетите мерки, ясно ви е това, което някога сте се договаряли с родителите, детето, професионалистите. Недостатъчното документиране на отделни действия и мерки често е проблематично при смяна на учители и необходимостта от експерти и институции да следят училище. Писмената комуникация също е силна защита на учителя, ако попаднете на манипулативен родител или ако някой се провали в системата за помощ и стъпките ви трябва да бъдат документирани.

8. Не пропускайте родителите или напътствията

Не пропускайте родителя, когато се справяте със ситуацията, ако е подходящо. Той трябва да знае за процедурите и вашите препоръки. Вашите отношения са ключови за решаването на проблемите на ученика. Родителите често реагират „срещу училище“, защото се срамуват, че не искат да загубят статут, че са нещастни, че не са в състояние да възпитат възпитанието си и че може би търсят виновника. Ако не се състезавате с родителя си, не го осъждате, но търсите пресечни точки на сътрудничество и отношение, възможно е да решите проблема в класната стая много по-добре. Не само информирайте родителя за действията, но и вашето ръководство. Ръководителят на училището трябва да бъде подготвен за информацията, която получава за вашия проблем от вашите родители, дете или колеги. В допълнение, много действия са пряко отговорност на директора, който трябва да действа по предоставената от вас информация.

9. Спазвайте психохигиената

Не оставяйте какъвто и да е проблем в класа с ученик или група да ви „надрасне“ над главата. Включете повече хора в решението, така че да не е всичко на раменете ви. И се радвайте на всеки малък успех, дори ако не можете да разрешите проблема напълно.