Как да реагираме, когато стихотворение в четене за 4 клас надминава майката на ученика?

Представете си, че преподавате в първи клас на началното училище. Вчера прочетохте стихотворението Stratený zverinec на Ľubomír Feldek от читалнята в клас в четвъртък.

  • училище

Вечерта получихте следния имейл от майката на един ученик:

Не знам дали не сте го осъзнали, но стихотворението на Чубомир Фелдек „Stratený zverinec“ е абсолютно неподходящо за деца. Синът ми беше напълно ужасен от нея. И аз също губя речта си, след като я прочета. Стихотворението е пълно с насилие и тъй като вкъщи имаме котки, ние го приемаме съвсем лично. Не ме интересува какво е имал предвид авторът. Оставете го да пише това, което иска, но не позволявайте на детето ми или което и да е друго дете да го чете. Не мисля, че стихотворението е подходящо за десетгодишни, които възприемат много неща чувствително. Със сигурност има много стихове и рими, които не са пълни с насилие и също могат да бъдат използвани за необходимата цел. Второто му стихотворение - Баснята за електрическия проводник (също с тази илюстрация) - също е абсолютно противоречиво и не мога да обясня достатъчно как някой би могъл да одобри това.

Определено ще се оплача в Министерството на образованието и Държавния педагогически институт.

Как бихте реагирали в тази ситуация? Бихте ли се свързали с майка си? Какво бихте й казали?

Много учители по словашки език, както и майките на първокласници, реагираха на истинската история.

Не съм учител в начално училище, но като майка смятам, че едно дете от четвърта година трябва да има достатъчно умения за четене, достатъчно житейски опит и достатъчно висок коефициент на интелигентност, за да може да разбере сатирата в стихотворение. Ако не може, някъде има грешка. Или е необходимо да се развият повече от неговите знания, умения за четене и разбиране на четенето, или да се работи с родителите му, за да се разбере, че светът не е идеален и никога няма да бъде идеален за дете. Ако му служат на света по този начин и проправят пътя без никакви сблъсъци, след време ще има и по-лоши неща, които ще го ужасят и може би не само това. За съжаление съвременното образование често носи със себе си този тип родители и още по-често те не разбират как увреждат децата си.

Михаела ЗОНГОРОВА

Коментарът на майката говори за нейната интелигентност - очевидно тя изобщо не е разбрала стихотворението. С хумор посочва, че една дума може да има множество значения. Според мен беше трудно да се обработи. В телевизията има повече насилие, отколкото в това стихотворение. Вместо да се оплаче на учителя, майката трябваше да помисли за стихотворението и да обясни на детето, че това не са подходящи котешки езици, а малки шоколадови бонбони, които се наричат ​​така, и му казват, че ако иска, ще си купят такъв. И да, имам две малки деца.

Петра СЛЯЦКА НАГЬОВА

Знам стихотворението и винаги го намирах усмихнат. Когато го гледам от гледна точка на някой, който има вкъщи напр. котки, така че наистина е страшно. Необходимо е да се успокои родителят, че темата на класа е, че насилието срещу животни е абсолютно неприемливо и че се прави позоваване на красотата на езика, който назовава нещата с имена на животни, въпреки че те нямат нищо общо с тях. Други езици също работят на същия принцип. И че щракването с мишката не е престъпление. Родителят трябва да се увери, че образователният компонент на процеса не е пренебрегнат.

Жана ПАЖИНОВÁ

Стихотворението е игра с думи, фантазия и въображение. Г-н Фелдек наистина полудя и повярвайте ми, че зарадва и децата. Никой от тях няма да приеме стихотворението буквално като някои „помощник-учители“ от редиците на родителите. Желая ви радостта от четенето, четенето с разбиране и повдигнатите ъгли на устата със стихове на словашки поети за деца. Feldek, Válek, Moravčíķ, Hevier, Pavlovič са ми любими.

Марта ГРОМОСОВА

Целият проблем е малък, респ. без зрялост на четене. Става въпрос само за това как животинското царство, под друга форма, е пренесено върху общите етикети на нещата около нас. Когато майките не могат да тълкуват стихотворение, не съжалявам толкова, колкото когато учител не може да го тълкува за деца.

Данка ДОКОВÁ

Страхувах се от това какво ужасяващо стихотворение ме очаква ... но това е хубаво стихотворение, в което децата могат да ангажират своята остроумие и здрав разум. Не съм учител, но ако получих такъв имейл (и разбирам, че хората са различни, всеки има свои вътрешни граници), на следващия ден вероятно бих се върнал към стихотворението и бих говорил с децата как те са възприели стихотворението или са причинили на някого лоши чувства ... Децата са много възприемчиви и чувствителни, напълно разбирам, че ако момчето има котка вкъщи, това би могло да го докосне. Бих приел имейла като стимул за интересна дискусия с децата и в този смисъл вероятно бих общувал и с майка си.

Zuzka Blúzka

Удивително стихотворение, което учи децата на перспектива, учи как да възприемат хумора, учи как езикът може да бъде интересен, учи да търси множество значения, контексти, учи, че животът не е черно-бял, учи, че всеки гледа на нещата от своята гледна точка ... Тъжно е да чета такава поща.

Viera KOPČANOVÁ

Преподавах словашки в продължение на 40 години. Фелдек е майстор на писалката, децата се забавляват в това стихотворение, той има всичко в себе си. По-големият проблем беше с Voda, която ме държи на повърхността в 6 клас: „Искам да пия от теб, изхвърли дрехите си ...“

Щефан ВЕРШЕГИ

Мисля, че е добро стихотворение. Децата трябва да научат, че има думи с различно значение. И ако им обясним, е хубаво да се поучим от тези примери. Само мама не разбираше или не искаше? Ако някой е настроен отрицателно, той ще намери насилие в стихотворението „Адам не седеше в училище“

Катка КОМПАНИКОВА

Стихотворението е за фантазия и въображение. Мисля, че когато на децата им се обясни, че не е имало разкъсване на езиците за котките, децата също се смеят на това как авторът е играл при създаването на това стихотворение. Всички сме чувствителни в различна степен. Отначало сигурно бих се изненадал от имейл на такъв родител, но за какво става въпрос? Бих написал учтиво, че със сигурност няма насилие и че стихотворението ще бъде разкъсано с деца, че това не е буквално значение на стиховете ... И бих попитал децата дали смятат, че писател, който пише за деца, би искал да бъде нещо лошо направено с животни и дали иска да плаши децата така ... Мисля, че децата ще разберат. Трябва да говорите с тях.

Натали МАРТИШОВÁ

Не харесвам стихотворението, дори на десет би изглеждало неудобно. Но всяко средно 10-годишно дете разбира, че това е било замислено като шега. Или майката изключва телевизора на сина си, когато дойде нещо като Wait the Hare или Tom & Jerry? С десетгодишни деца е много лесно да се обсъди какво е стихотворението, че не е пълно животно. Пожелавам на майка ми детето й да може да бъде отгледано по такъв начин, че един ден да може да се защити от наистина лоши неща и най-вече да ги разпознае. Не бих писал нищо на майка си, бих я поканил на интервю. Но аз не съм учител. Аз съм майка.

Мартина ВАГЕНКНЕЧТОВА

Прочетох това стихотворение с учениците миналата седмица и се забавлявахме с него. Особено с накиснати езици, децата бързо си спомниха отличния си вкус и буквално закусиха. Никой в ​​класа не се замисля за разкъсаните езици на котките.

Алена ДЖАКОВА МОЛНАРОВА

Благодаря за вдъхновението. Вече знаех стихотворението, но само благодарение на този пост започнах буквално да си представям отделните стилове: петел на мивката, дърво на крокодил, таралеж на главата, капитан с пеперуда, муха на пушка . Досега съм обеднял от толкова много забавни снимки!

Lenka ČAJKOVÁ

Учителят Фелдек се заигра с метафори ... Ни повече, ни по-малко.

Ян КУБАСКÝ

Би било хубаво да донесете помощ за един час - шоколадови котешки езици и да оставите децата да се насладят. Момчето също би го взело и би разбрало стихотворението, може би. Дядо с маймуна вече не е толкова добър инструмент.

Ивета ШАРИШСКА

Дори някой да не разбира играта с думи, илюстрациите прекрасно обясняват как авторът е мислил с тези думи.

Зденка ХРАДСКА

Като учител по словашки език със сигурност не възприемам стихотворението насилствено. Децата могат да участват в логическо мислене, да могат да различават думи като котешки език (орган) и котешки език (шоколад). Със сигурност бих се опитал да обясня на децата основната идея, за да не си помислят дори да търсят агресия след думите на Любомир Фелдек. Бих искал да отбележа, че авторът е един от най-добрите и най-известни автори на словашката литература, нито неговите, нито неговите творби трябва да бъдат изхвърлени в сравнение с агресията. Трябва да бъдете познати и да знаете как да обясните! И вярно, човек трябва да може да чете с разбиране.

Тя е KOSZTÚROVÁ

Мнението на психолог

Чубомир Фелдек използва относително изразителен език в поемата „Изгубената менажерия“. Може ли да се спори дали такова стихотворение е подходящо или неподходящо за деца на дадена възраст. Ролята на учителя е да научи децата да мислят критично за ситуациите, в които се намират, или за текстовете, които четат. Учениците трябва да могат да изразят мнението си по прочетено стихотворение, дори ако не им харесва стихотворението. Учителят трябва да помогне на учениците да обработят чувствата, свързани със стихотворението. Ако изразите в стихотворението са неудобни за по-чувствителния ученик, учителят може да предложи на ученика друго стихотворение, с което ще работи ученикът или целият клас. Също така би било интересно да оставите ученика да „коригира“ стихотворението, така че да му хареса повече - например да измисли друга строфа за котките.

Целта на стихотворението е да осъзнае, че някои думи, в този случай думи, обозначаващи животни, имат повече значения. Работата със стихотворение в клас може да има редица нива, които допринасят за развитието на критично мислене и разбиране на четенето. Освен четенето на самото стихотворение, учителят може да остави децата да драматизират, илюстрират или по друг начин да завършат стихотворението. Децата могат да търсят в текста различни изразни средства, граматични явления, многозначителни думи, сравнения, рими, така че да могат да работят със стихотворението на граматично или лексикално ниво. Те могат да се опитат да помислят как разбират стихотворенията, как авторът всъщност е имал предвид животните в стихотворението и дали наистина вреди на животните в стихотворението, как изглежда на пръв поглед. В дискусията те могат да изразят чувствата, които поемата предизвиква у тях, да анализират контекста, в който е възникнала поемата, и да търсят припокривания в ежедневието.

Майката реагира емоционално в историята, защото е поразена от негативните емоции на детето си. С известен пропуск може да се разбере, че това не е атака срещу учителя, а усилията на майката (в случая, може би непропорционална) да защити детето от трудни и стресови ситуации. Отговорът на учителя трябва да бъде едновременно съпричастен и фактически. Той можеше да изрази разбиране за възмущението на майката и нейните усилия да защити детето. Той би могъл също така накратко да обясни какво вижда като полза от такова стихотворение, какво могат да научат децата от него и как работят с него в клас. И накрая, би било уместно да предложим на майката други, по-подходящи начини за защита на детето от възможни емоционални наранявания. Да помиташ пътя на детето и да премахнеш всичко, което би могло да му бъде трудно, не е начин да отгледаш зрял и жизнеспособен млад човек. Детето трябва да се научи да се представя за ситуацията и да придобие стратегии, които да му помогнат да управлява собствените си емоции, независимо от това, което те предизвикват.