Добре дошли на нашата страница

Разстройство на ученето в математиката с по-значително нарушена вътрешна структура на валутите за математиката на нормално ниво и структурата на общия интелект с изключение на математическия фактор. Той е многофакторно обусловен, съчетаващ органични, психологически, социални и дидактически причини. Необходимо е да се разграничат от дискалкулия други увреждания или увреждания на математическите способности:

karpatská

  • калкуластения- леко увреждане на математическите способности, недостатъчно или неправилно стимулиране от околната среда (училище или семейство), недостатъчно или неправилно обучение,
  • хипокалкулия - неспецифично разстройство на развитието на основни математически умения, нарушаване на общото ниво на влажност на математиката до нивото под средното (общите рационални предположения са на ниво средно или дори над средното),
  • олигокалкул - значително намалено ниво на математически умения като един от компонентите на умствената изостаналост,
  • akalkúlia - пълна математическа неспособност да се изчисляват и обработват дори най-простите числени операции и да се разбират математически понятия и отношения.

При решаването на математически задачи се прилагат няколко фактора: словесни, пространствени, разсъждения (математическа логика), числови и др. Умението да се научите да броите е свързано и с т.нар подфункции, които обикновено са необходими за обучение. Тези функции включват: сензорно възприятие (зрително и слухово), когнитивни функции (когнитивни - внимание, памет, мислене ...) и двигателни функции (груба и фина моторика, зрителни двигателни умения ...).

Видове дискалкулия в развитието по отношение на периода на развитие на детето:

Превъзпитание:
Важно е да се уважава развитието на психичните функции и нивото на развитие на детето. Разделяме задачи, с които детето не се справя, на частични стъпки, старателно ги практикуваме с използването на нови ситуации. Постепенно целият процес се ускорява и автоматизира. Заедно с цифровото броене детето се учи да работи с калкулатор.

Области на превъзпитание: предчислови понятия, формиране на термина число, запис на числа, разбиране и извършване на математически операции, задачи с думи, геометрия, ориентация във времето и други подобни.

  • Работа с математически таблици и компенсиращи помощни средства,
  • визуални помагала, поетапно премахване на работните потоци в под-стъпки,
  • да доведе ученика до логическо разбиране на задачите - автоматизация на алгоритмите,
  • една процедура за решаване на задачи, коментиране на процедури - „мислене на глас“,
  • развитие на насочена и пространствена ориентация, възприятие и логика, търпение J

Дискалкулия в MKCH 10 като F 81.2 Специфично разстройство на аритметичните умения
Разстройството включва специфично намаляване на аритметичните способности, което не може да бъде напълно обяснено с общо умствено изоставане или неподходящо обучение. Дефицитът се отнася до овладяване на основните аритметични степени на събиране, изваждане, умножение и деление, а не на по-абстрактните математически способности в алгебра, тригонометрия, геометрия, диференциално и интегрално смятане. Акалкулия в развитието, разстройство на броенето (аритметична способност) и синдром на Герцман.

Не включва: NS смятане (R48.8) и аритметични затруднения, свързани с нарушения на четенето или правописа (F81.3), респ. причинени от неподходящо обучение (Z55.8).