отнемане

Казват, че човек става средностатистически от петте най-близки хора, които го заобикалят. Мозъкът се адаптира към тях. Той получава идеи, нагласи и нагласи от непосредственото обкръжение. И така се оказва, че не само талант, способности, воля, но околната среда също увеличава или намалява нашия успех. Ако около нас има негативна среда, която омаловажава таланта ни, поражда съмнения в нас и ни обезкуражава от възможностите, шансовете ни за успех намаляват.

Следователно отношението на родителите и начинът, по който мотивират децата си, също са много важни за децата. Детето иска да бъде подкрепяно, адекватно оценявано и уважавано. В края на краищата всички, които направиха нещо, не само имаха изключителни способности, те знаеха как да преодоляват препятствията и имаха достатъчно смелост. Те обаче имаха и отличен произход в семейството, който усещаха зад гърба си и това също им даваше сила. Идеално е, ако можем да създадем такава среда за децата в семейството. Какво трябва да внимаваме да не насърчаваме детето и да не възпрепятстваме развитието му?

1. Не карайте децата да правят нещо, което не искат.

Двама души не са еднакви. Нито родител с детето си. Толерантността и компромисът трябва да надделеят, особено по време на пубертета. Всеки родител иска най-доброто за детето си. В своето въображение тя му подготвя щастливо пътуване през живота. По-скоро би планирал всичко за него. От избор на училище до работа. Тук обаче е много важно да осъзнаем това може да бъде много трудно да принудите детето да бъде някой, докато не стане. И дори да успеем, то може да загуби уникалната си стойност в зряла възраст и да престане да бъде себе си. Тя никога няма да бъде истински щастлива така. Най-важното е честната комуникация и намирането заедно на най-подходящия начин. Всяко дете трябва да върви по своя път и да придобие собствен опит. Най-лошото е да вървиш по чужд път. Това е изтощително пътуване.

2. Нека не караме децата да се чувстват виновни.

От страх родителите забраняват много неща на децата и ако могат да бъдат убедени и позволени, ако детето се провали в определена дейност, те изтъкват неуспеха дълго време, често се връщат към него, принуждавайки детето да се чувства виновно, срамувам се и се провалям. Те посочват всички лоши неща, които детето е придобило чрез някаква дейност, но забравят добрите неща, които са изпитали и опитали в процеса на изпълнение. Дори средно лошо нещо поради негативен подход може да доведе до бедствие или, обратно, позитивният подход може да възприеме същото нещо напълно добре. В края на краищата можем да извлечем поука от всичко. И точно като родителите, ние можем да преувеличаваме това, което нашите деца не са успели да направят, или да се радваме на това, което вече са постигнали. Децата просто се учат да опознават света и непрекъснато се развиват. Те вървят по пътя към зряла възраст и т.н. дори да се провалят в нещо, не трябва да ги караме веднага да се чувстват виновни. Този подход ги забавя повече, отколкото ги мотивира да продължат напред.

3. Нека не пречим на децата да растат.

Понякога децата могат да си поставят доста значими цели. Основно в областта на спорта или изкуството. Понякога изглежда нелепо и невъобразимо за родителите. Те може да мислят така, но не е най-добре децата да се смеят на тези смели мечти или дори да ги обезсърчават от смели планове. Може би не разбирам, че детето има право на мечтите си и ако не опита нещо, дори няма да го постигне. Трябва също така да осъзнаете, че винаги е по-добре да имате мечти, отколкото да не ги имате и да се препъвате безцелно от един ден на следващия. Ако детето наистина се отнася сериозно към нещо, вместо да обезкуражава, е много по-добре да го насърчавате, да го навеждате към постоянство и търпение. Никой опит не е загуба на време, защото всеки опит е стъпка по пътя към растежа.

4. Нека не сравняваме постоянно нашите ученически години със студентските времена на нашите деца.

Днешните родители трябва да осъзнаят, че времената са наистина различни. Миналото е, разбира се, важно, но постоянното сравнение на дисциплината в училищата, теми, които са били обхванати в миналото, начините, по които бившите учители преподават, не водят до нищо, защото системата на преподаване е изградена в напълно различен начин. Ако искахме да се върнем към старите дни с носталгия, вероятно нямаше да отидем никъде. Днешните деца вече не биха се адаптирали. Необходимо е да се поучим от миналото, но да не се придържаме към него и да не тласкаме настоящите деца в неговите структури. Децата обичат да слушат истории за това, което е било, но вероятно не всички от тях биха искали да бъдат част от стари истории. Така че нека не губим енергия, като псуваме настоящата училищна система. Той никога повече няма да бъде същият като преди години. По-скоро бихме се опитали да мислим заедно с децата за това как да извлечем максимума от това в полза на физическото, интелектуалното и умственото развитие на днешното младо поколение.