грубите

Значението на развитието на грубите двигателни умения е безспорно. Допринася значително за правилната стойка, учи детето да овладее ориентацията в пространството, да преодолява различни препятствия, да хармонизира движението с ритъм и музика и съзнателно да имитира движение според модела. Колкото по-често детето изпълнява тези дейности, толкова повече то се подобрява. Колкото по-способно е детето в дадена дейност, толкова по-често то търси тази дейност. Веднага щом е тромав или несигурен в някоя от дейностите, той започва да го избягва и по-късно може да изостане значително в тази посока. Поради тази причина е необходимо да се обърне внимание на високо ниво на мотивация по време на физически дейности.
Ние наричаме брутни двигателни умения всички физически дейности, които се осигуряват от големи мускулни групи. Тази концепция не само включва координацията на горните и долните крайници, но също така насърчава участието на детето в съвместни дейности и игри с други деца. От движенията на големи стави като бягане, скачане, плуване, балансиране или катерене стигаме до играта „за някого и нещо“.

Развитие на груби двигателни умения

Моторните умения укрепват физическото здраве, което е условие за адекватно човешко развитие. В същото време тя мотивира да участва в такива физически дейности, които водят до емоционална релаксация и по този начин до психическо здраве. От тази гледна точка игрите за движение са идеален начин за развитие и стимулиране на грубите двигателни умения.

Играейки, детето се учи да се адаптира към заобикалящата го среда, придобива умения, опит и знания. Той развива цялата си личност, двигателни умения, мислене, реч, чувство и воля. Игрите със своя характер, спонтанност и игрива атмосфера позволяват на детето да се отпусне, да се отпусне приятно, да изпита радостта от успеха.
Английският психолог Сузана Миларова пише в книгата „Психология на играта“: „Играта е най-важната част от живота на децата, от психологическа гледна точка тя е от съществено значение за правилното развитие на детето. И етичните навици, като същевременно позволявайки да "разредите" напрежението, да предотвратите разочарованието, да се освободите от реалността и да създадете приятна атмосфера. "

Критерии за добри игри:

Не само игрите, ориентирани към изпълнението са ефективни, но особено тези, които стимулират повече области. Детето трябва да помни инструкциите, да мисли за изпълнение на задачата, да се концентрира и да действа по нея. Сензорното възприятие и реакцията на движение участват главно във възприемането на описанието на играта (словесно описание, но и практическа демонстрация), обяснението на правилата и действителното изпълнение. Децата реагират въз основа на чутото и видяното. Това естествено укрепва и стимулира техните умствени функции и психомоторни умения. Много игрови ситуации са предизвикателство за децата да решат проблем, да ангажират паметта, визуалните и дискриминационни компетенции, комуникативните умения и способността да се концентрират.
По принцип е удачно да се избират игри според възможностите на децата, съответно. преминете от по-просто към по-предизвикателно.

Игри с елементи за развиване на внимание, концентрация и умения за памет

  • Играта трябва да посочва нещо интересно за децата,
  • играта кани децата да играят (детето трябва да открие как да играе),
  • играта ще позволи на децата да оценят собствения си успех,
  • играта ще позволи на всички присъстващи деца да вземат активно участие,
  • играта ще позволи сътрудничество между децата,
  • Играта ви позволява да играете различни стратегии.

Игри с елементи за развитие на двигателни реакции

  • ходене - изправено ходене с взаимодействие на ръцете и изкачване по стълбите,
  • бягане - безплатно бягане в космоса и възможност за бързо бягане по уговорения сигнал,
  • скок - скочи от мястото и прескочи ниско препятствие,
  • изкачване - изкачване в подкрепа на дрепмо в самолета и изкачване и спускане по стълбата,
  • хвърляне - търкаляне на топката в посочената посока и хвърляне на горната дъга към целта,
  • равновесие - ходене по въже по земята със затворени очи и къса издръжливост стоеж на единия крак,
  • нелокомоторни физически дейности - промени в положението и движението на тялото на място - напр. „Игра на скулптура“, имитационни упражнения,
  • спорт, туризъм, танци, колоездене и други сезонни дейности.

Упражнения за оценка на нивото на брутните двигателни умения

За 4-годишни деца

  • Застанете 15 секунди със затворени очи, ръка на предната част на бедрото. Краката са поставени един зад друг, така че образуват права линия. Напускането на мястото и балансирането се оценява с минус. Допускат се два опита
  • При затворени очи докосвайте върха на носа си с показалеца редувано с дясната и лявата ръка. Допускат се максимум три опита за всяка ръка, два от които трябва да са положителни.
  • Скачайте с двата крака на място едновременно. За 5 секунди трябва да се извършат поне 7 - 8 скока. Допускат се два опита.
  • Поставете монетите в кутията. Поставете 20 монети (0,50 евро) пред детето на 2 реда на разстояние 2 см. Изградете празна кутия зад монетите. За 15 секунди детето трябва да вкара поне 10 монети в кутията с доминиращата ръка (дясно - дясно, ляво - ляво). Специалното положение на монетите не е необходимо. Правилото е, че той не трябва да ги хвърля в кутията. Допускат се 2 опита.
  • В предмишницата детето трябва да описва произволно големи кръгове с ръце (същото и с двете ръце). Дясната ръка се движи по посока на часовниковата стрелка, а лявата обратно на часовниковата стрелка. От решаващо значение е ритъмът на движението на ръката и приблизителният размер на кръговете да съвпадат и детето да поддържа посочената посока на движение през цялото време. Допускат се три опита.
  • Ръкостискане. Детето трябва силно да стисне ръката на възрастния - веднъж с дясната ръка, веднъж с лявата ръка. Натискът на ръката не трябва да бъде придружен от имитиращи движения на лицето, другата ръка или тялото.

За 5-6 годишни деца

  • Застанете 15 секунди със затворени очи, ръка на предната част на бедрото. Краката са поставени един зад друг, така че образуват права линия. Напускането на мястото и балансирането се оценява с минус. Допускат се два опита.
  • Притиснете лист хартия с размери 5 х 5 см веднъж в топката с дясната ръка, веднъж с лявата ръка в изправено положение. Минус оценява продълженията, помощта втора ръка и недостатъчната сила на топката. Времето за доминиращата ръка е 15 секунди, за лявата ръка 20 секунди.
  • С отворени очи скачайте по 5 метра последователно на десния и левия крак. Ръцете са свити. Минус оценка на завъртане от права линия с повече от 50 см, контакт на повдигнато стъпало със земята, махане на ръце. По 2 опита са разрешени за всеки крак.
  • Предене на 2м дълга нишка на макара. Детето държи макарата здраво в лявата ръка, дясната ръка трябва да завърти конеца за 20 секунди (лявата за 25 секунди). Левичарите стрелят обратното. По три опита са разрешени за всяка ръка.
  • Поставяне на мачове в кибритена кутия. Поставете кибритена кутия на масата пред детето, поставете 10 кибритени клечки от двете страни. Като знак детето винаги трябва да поставя по една клечка от всяка страна на кутията с двете ръце и пинсета едновременно с двете ръце. Той трябва да вмъкне поне 5 мача от всяка страна за 20 секунди. Допускат се два опита.
  • Измийте зъбите си без излишни мимически движения.

Получихме горната информация от Методологическия и педагогически център, от публикацията PaedDr. Oľgy Podprockej - Оценка на нивото на брутните двигателни умения на деца от 5 до 6 години в детската градина.