Вътрешна система за оценяване на студентите
Общи принципи на класификация на учениците
Оценяването на учениците от 1-ва - 4-та година по всички предмети през цялата учебна година се основава на Методическото ръководство № 22/2011 от 1 май 2011 г. за оценяване на учениците от началното училище.
Много добри резултати = A
Добри резултати = Б
Задоволителни резултати = C
Незадоволителни резултати = D
- Разработихме системата за оценяване съгласно методическото ръководство № 22/2011 от 1 май 2011 г. за оценяване на учениците от началното училище
Степени на оценка на постиженията по предметите
много добри резултати - A
Творчество
На високо ниво той прилага собствените си идеи
Понятия и знания
Контролира независимо според учебната програма
Информация
Може да търси самостоятелно и да използва на практика
Организация на работата
Работи самостоятелно след указанията на учителя
Логически операции
На високо ниво
Четене
Независимо с разбиране и без грешки
Прилагане на знания
Може да се използва самостоятелно на практика
Устна презентация
Независим, коректен и кратък
Графичен израз
Естетична, без големи отклонения
Мотивация
Високо ниво на вътрешна мотивация
Творчество
Стремеж към творчество и прилагане на собствени идеи
Понятия и знания
Магистър според учебната програма с умерена подкрепа
Информация
Може да намери и използва на практика
Организация на работата
Тя работи с малко помощ от учителя
Логически операции
На по-ниско ниво
Четене
С разбиране, с по-малко грешки
Прилагане на знания
Може да се използва на практика с ръководство на учителя
Устна презентация
По-малко точни, правилни и кратки
Графичен израз
Естетично, без големи неточности
Мотивация
По-ниско ниво на вътрешна мотивация, преобладаване на външна
задоволителни резултати - ° С
Творчество
Малко усилия за творчество и инициатива
Понятия и знания
Средно придобиване според учебната програма
Информация
Може да намери и използва на практика с помощта на учител
Организация на работата
Той работи с голяма помощ от учителя
Логически операции
Кандидатства с помощта на учител
Четене
С разбиране, с помощта на учителя
Прилагане на знания
Малки недостатъци в практическото приложение
Устна презентация
Недостатъци в точността и прецизността
Графичен израз
По-малко естетически, неточни
Мотивация
Няма вътрешна мотивация, а само външна мотивация
незадоволителни резултати - D
Творчество
На ниско ниво той не прилага собствените си идеи
Понятия и знания
Не контролира според учебната програма
Информация
Не може да търси самостоятелно и да използва на практика
Организация на работата
Той работи само с голяма помощ от учителя
Логически операции
На много ниско ниво
Четене
Само с помощта на учител, с повече грешки
Прилагане на знания
Не може да се използва самостоятелно на практика
Устна презентация
С помощта на учител, със значителни недостатъци
Графичен израз
Ниска естетика, с големи отклонения
Мотивация
Без вътрешна или външна мотивация
Оценка в%:
Резултат:
- в писмени тестове брой постигнати точки/общ брой точки (възможност за конвертиране в%) напр. 13b/15b = 86% = A
- Оценяваме в езиковата област диктовки по скала:
Диктовки: обучение - според нуждите (маркирани с броя на грешките)
контрол - степенувани A, B, C, D
Брой думи в диктовка:
- година: 1 - 15 думи
- година: 10 - 25 думи
- година: 20 - 35 думи
- година: 30 - 45 думи
Брой контролни диктовки:
И - много добре
Ученикът спазва правилата за поведение и разпоредбите на училищните разпоредби и рядко извършва по-леки нарушения.
Б - задоволително
Ученикът нарушава индивидуалните правила на училищния правилник, отворен е за образователни дейности и се опитва да поправи грешките си
C - по-малко задоволително
Ученикът сериозно нарушава правилата за поведение и училищните правила или извършва други нарушения
D - незадоволително
Ученикът непрекъснато нарушава правилата за поведение и училищните правила, умишлено нарушава коректните отношения между съучениците си и сериозни престъпления застрашава други съученици и училищния персонал.
- родителите на ученика са непрекъснато информирани за поведението на детето си чрез записи в книгата на ученика, речника, по телефона или устно.
- Въз основа на непрекъснатата оценка на поведението, ученикът се оценява на тримесечие, с възможна препоръка от учителя да подобри поведението:
- В приложението представяме лист за оценка на тримесечната оценка на поведението, който изпращаме на родителя за подпис в тримесечния TAZRŠ