Въпреки че физическото възпитание е популярен предмет, то може да бъде плашило за деца с по-ниска физическа форма.

може

Много родители и ученици не са съгласни учителите да оценяват този предмет. Не са редки случаите, когато в сертификата от фитнеса се появяват единични две или три между единиците.

Средното и по-старото поколение в повечето случаи има фиксиран образ на гимнастик със свирка в устата, който жестоко преследва всеки, който не успее да овладее котела или пусне сто в рамките на предписаната граница. Като алтернатива, те споменават не много активни учители с безплатно обучение в стила да вземете топката и да направите нещо. Въпреки това натискът за изпълнение трябва да остане в миналото в училищата. Упражнението може да бъде степенувано, но оценката трябва да отчита физическите характеристики на детето.

Не изпълнение, а фитнес
Екстремният подход от предишни години не предизвика любов към движението у децата, а напротив. Децата, които не спортуват с родителите си или в кръг и биха могли да се движат поне малко в училище, по-скоро биха донесли извинение и седнали на пейка. Не ги ли привлича да тренират или не ги обезкуражава да бъдат учители? Може да бъде и двете. Целта обаче не е да се обучават спортисти с добри резултати, а да се вдигнат деца от пейките.

Според методистите по физическо възпитание и спорт Бранислав Антала и Яромир Седлачек уроците са ориентирани повече към здравето и положителното отношение към движението, отколкото към представянето. Така че активното движение става част от живота на децата дори по-късно. Гимнастиката за по-големите ученици вече се нарича физическо и спортно възпитание и тя трябва да бъде не само промяна на името, но и промяна на съдържанието.

Това обаче не означава, че децата трябва да се „отпускат“ в клас. „Все още има таблици с резултати, които ученикът трябва да може да прави, но те са по-адаптирани към индивидуалните предположения на ученика“, обяснява Бранислав Антала, председател на Централната предметна комисия за физическо и спортно възпитание към Държавния педагогически институт и председател на Международната федерация по физическо и спортно възпитание в Европа. Например стандартите за скок на дължина от място са различни за по-ниските и различни за по-висшите ученици, по същия начин при бягане се взема предвид телесното тегло на детето. Сега едно затлъстело момче, както и неговият атлетично надарен съученик, може да има фитнес зала.

„Стандартите за изпълнение са изградени, за да стимулират децата. Ученикът може да се сравни в таблицата със средното представяне на други ученици със сравними физиологични условия (ръст, тегло, възраст) и да види дали може да се подобри. Ако е активен, работи ли върху себе си, резултатите и оценката му ще се подобрят ", обяснява Яромир Седлачек, генерален секретар на Международната федерация по физическо възпитание в Европа (FIEP).
Стандартите за успеваемост на учениците се променят през годините. Според Яромир Седлачек хората са били физически най-ефективни преди двадесет години и тези времена са отминали. Целият развит свят също страда от промени в начина на живот - физическите постижения стагнират или намаляват. Пропорциите на тялото също се променят от поколение на поколение - хората стават по-високи и по-тежки. Намалява и физическите показатели на днешните млади хора. В сравнение с други европейски страни, децата от Словакия са почти еднакви.

Въпреки че физическото възпитание е един от любимите предмети, то не е популярно при определени групи деца. По-възрастните ученици от средните професионални училища и повече момичета, отколкото момчета, са в движение от фитнеса. "Не искаме да отвращаваме учениците, но се опитваме да ги накараме. Искаме да привлечем не само по-талантливите, но и всички останали", обяснява Антала.

Какъв учител, какъв ученик
Родителите оказват решаващо влияние върху положителното отношение към спорта и движението като цяло и ако самите те са активни, водят и децата си да спортуват. „Ключовата личност в училище е учителят, особено той може да повлияе дали отношението на децата към физическото възпитание е положително или не“, казва Антала.

Учителят вече няма строга учебна програма, какво трябва да практикува с учениците и в какъв ред, но съставя програма за упражнения за дадения клас. Когато той може да адаптира съдържанието на уроците към състава на класа и условията на училището, може да има по-голям интерес към гимнастиката. Учителите могат да включат нови спортове в допълнение към традиционните спортове, като фризби крайни и сноуборд курсове. Те обаче трябва да са професионално обучени и да имат практически опит с избрания спорт.

В първия етап на началното училище децата все още имат естествено желание да се движат, но упражненията се преподават от класния ръководител, което според експертите може да навреди. "Физическото възпитание трябва да се преподава от учител със специализация. Той може да прецени какво може да прави с децата, така че те да не се нараняват и да ги напътства и ангажира. А тя трябва да бъде с час по-дълго", смята Седлачек.

Три часа тяло
Европейският парламент също препоръчва да се преподава гимнастика веднъж седмично. Понастоящем в Словакия два часа физическа активност на седмица са задължителни на всички училищни нива. По-малко е, отколкото в миналото, когато в началното и средното училище учениците са имали фитнес зала три пъти седмично. Въпреки това, училището може да добави фитнес към учениците като част от собствената си училищна програма от безплатните часове, с които разполага, за да подсили определени предмети според фокуса си.

Основните училища имат пет безплатни часа в първи клас и шест във втори клас, които те могат да попълнят за учениците по свое усмотрение. Висшите училища в по-високите класове дори повече. Само една трета от началните училища и само седем процента от масовите гимназии въведоха три часа гимнастика.

"Независимо дали учениците имат физическо и спортно възпитание два или три пъти седмично, училището не е достатъчно, за да осигури здравословно физическо развитие на децата. Децата в училищна възраст също трябва да се движат поне час всеки ден", припомня Яромир Седлачек. Според Международната федерация по физическо възпитание децата трябва да се движат поне три часа седмично в училище и още два часа доброволно. Световната здравна организация също казва, че един долар, вложен във физическо и спортно образование, ще спести три долара, които след това не е необходимо да се харчат за лечение на увредено здраве.

Движете се по знаци?
"Оценката на учениците се извършва чрез класификация, устна оценка или комбинация. Директорът на училището взема решение за метода на оценяване след обсъждане в педагогическия съвет", обяснява Дана Шпанкова от Министерството на образованието. Следователно в някои начални училища учителите оценяват учениците само устно. "На отчетната карта се изписваха само завършили/не завършили, но нямаше човек, който да не е завършил. Такава оценка не казва нищо нито за нивото на ученика, нито дали се е подобрило, застояло или по-лошо", смята Бранислав Антала.

Провеждат се дълги дискусии относно това дали упражненията трябва да се степенуват или не, като гласовете казват, че учениците трябва да спортуват само за удоволствие от движението и че е трудно да се приложи една и съща скала за деца с различни физически условия на същата възраст. могат да бъдат много различни. Гимнастичките обаче са убедени, че ако предметът трябва да бъде еквивалентен на другите, той също трябва да бъде оценен по равно.

„Според учебната програма учителят по физическо възпитание трябва да вземе предвид индивидуалните предположения на ученика при оценяването, например да оцени двигателната ефективност във връзка с неговите физически предположения“, припомня Бранислав Антала. Учителите имат на разположение таблици за изпълнение, адаптирани към различните физически предположения на учениците. Системата за оценка на учениците, базирана на телесната височина и телесното тегло според възрастовите категории, определя средното теоретично представяне на децата с еднакво тегло и ръст. И така детето се сравнява справедливо, със същите деца според това дали изостава от тях.

„Целта на училището не е да подготвя спортисти с добри резултати, а да вдига деца от пейките.“
„Все още има таблици за изпълнение и стандарти, които всичко, което студентът трябва да може да прави, но те са по-съобразени с индивидуалността.“

Как да се научим да практикуваме
Учителят няма строг учебен план, той съставя своя програма за упражнения за класа, но трябва да се придържа към основните пропорции на съдържанието.

Темата за физическо и спортно възпитание се състои от четири модула: здравето и неговите разстройства и здравословният начин на живот трябва да съставляват до 10 процента от целогодишното съдържание, модулът физическа подготовка и физическо представяне най-малко 30 процента и спортни дейности на всеки ден рутина около 50 процента.

Системата за оценяване на учениците се основава на телесна височина и телесно тегло според възрастовите категории. Учителят трябва да оцени двигателните показатели във връзка с предположенията на ученика.

Децата трябва да се движат поне три часа седмично в училище и още два часа доброволно.
Държавната образователна програма предписва най-малко два часа физическо възпитание на седмица на всички нива на училищата, като допълнителните часове по физическо възпитание могат или не могат да бъдат добавени от училището.

Пет безплатни урока в първи клас и шест урока във втори клас трябва да бъдат попълнени от началните училища по преценка на учениците - те могат да ги добавят за укрепване на физическото възпитание.

Средните училища могат по своя преценка да разделят четири безплатни часа за първокласници, четири за второкласници, за третокласниците отделните училища вече ще попълнят осем безплатни часа, а за четвърти до петнадесет часа обучение по собствена преценка.

Текст: Зора Хандзова за списанието на истината
Снимка: SHUTTERSTOCK