Училищна зрялост -
- не означава, че детето ни ще учи още в детската градина: четете, пишете, бройте.
- Въпросът е да бъде норма от здравна и психическа гледна точка
- да има всички предпоставки за успешно посещение на училище.
ДЕТЕТО ЗРЕЕ В УЧИЛИЩЕ, КОГАТО:
-може да се изразява правилно, да повтаря дори по-тежки дълги думи, цели изречения
-има адекватен речник, за да говори според картината
(на въпрос какво вижда на снимката - той не казва - виждам леля си, виждам чичо, има чичо ...,
или само с една дума, но разказва цели изречения, в изречения цялата история)
-разбират речта и контекста
-може да повтори съдържанието на приказката, която е чул
-няма говорно разстройство SYKAVKY, R, ЕЗЕРА, ЗАБЪРНЕН ГОВОР (ГОВОРИЧНА ТЕРАПИЯ)
-Внимание: трябва да бъде 15-20 мин.
-Памет: той помни стихове, рими
(Упражнения: -10 снимки, корица, назовете това, което си спомняте. Или снимка, за която той говори,
прикрийте и попитайте - Какъв цвят беше косата му? С какво беше облечен? ...)
-Ориентация в пространството и времето: -дясно, -ляво, -нагоре, -надолу
-какво е отпред, отзад, отпред ..., отзад ...
-може да брои до 5, може да определя реда, добавя и изважда до 5, използвайки мнение
-познава основните цветове
-разграничава геометрични фигури (триъгълник, квадрат, правоъгълник, кръг - от тях картинка - фигура ...)
-Мотор:
-Нежен (ръка, пръсти) - може да държи молива в ръката правилно (не практикувайте левичари!)
-може да рисува оригинали, да имитира форми
-за рисуване на отделни фигури по памет
-може да покаже своите идеи и реални преживявания
-проявява спонтанен интерес към букви и цифри
-умение (рязане, свиване, разкъсване, сгъване на хартия, моделиране, нанизване на мъниста)
-Грубо (движение на торса)
–Правилна стойка при писане (изправен гръб, двата лакти на масата)
-положение на долните крайници (един до друг)
-разстояние на главата от хартия (хартия леко наклонена)
-Намерете редовни ежедневни моменти (10-20 минути), когато се грижите за детето си.
-е социално зрял:
-могат да се адаптират към нова среда, нови съученици, учители
-той може да се утвърди в отбора
-има определено ниво на осъзнаване на външния свят
-интересува се от случващото се, задава въпроси ЗАЩО ...?
-обличане и обувки без помощта на възрастни - закопчаване с копчета, - връзване на връзки
-отидете и сервирайте тоалетната
ДЕТЕТО Е Незряло КОГА:
-има забавено развитие на речта
-слаб речник
-то общува само с прости изречения
-той не може да възпроизведе съдържанието на кратка история или приказка, дори според спомагателни въпроси
-той е твърде игрив - не прави разлика между игра и задължения
-той е над средния мобилен, не може да се концентрира върху една дейност по-дълго
-той отказва да сътрудничи, той иска само да прави това, което му харесва
-той не може да се ориентира добре във времето или пространството
-не може да посочи поредица от числа
-има проблеми с фината моторика - не може да държи молива правилно в ръката си
-той рисува много малко, когато го принуждаваме да го прави, той рисува неловко
-той е емоционално нестабилен, не може да се адаптира към отбора
-децата се третират агресивно или изобщо не общуват с тях
-има значително забавено физическо развитие или сериозни здравословни проблеми, които
би застрашило посещаването на училище (детето е по-често болно, отколкото здраво)
Ако не сте сигурни в зрелостта на детето си, поискайте тест за зрялост в училище в съответния педагогически-психологически консултативен център.
Ако детето ви не е готово да влезе в основно училище, можете да използвате опцията за отлагане на посещаването на училище с 1 година.