Възпитанието на децата категорично отрича твърдението „ако искате, всичко е възможно“. В консултативната практика срещнах десетки родители, които не направиха никакви очевидни образователни грешки, децата водеха в съответствие с принципите на правилното възпитание, имаха добри отношения помежду си, нямаше очевиден проблем в семейството и въпреки това те прерасна в проблемно потомство.

образование

Позоваването на официално известно генетично оборудване също няма да помогне. Родителите и бабите и дядовците са добри, целенасочени хора. Можем да разчитаме само на факта, че в генетичното оборудване на всеки, талантите на забравения прадядо могат да бъдат активирани чрез прекрасна игра на съвпадения и хромозоми. Колкото повече генетичната основа на личността се различава от нормата, толкова по-малко управляема е тя. Доброто желание на възпитателите не му е достатъчно.

Хиперактивни деца

В населението има около 5% от хиперактивните деца. Момчетата са по-чести. Освен всичко друго, те страдат от невъзможността да се концентрират. Те не издържат дълго, шумни са, трудно се подчиняват. Те живеят в постоянно напрежение. Те са като змийски опашки, липсва им концентрирано усилие на волята.

Наследството, проблемите на майката по време на бременност, раждане или болест малко след раждането играят роля тук. Понякога, при по-голямо натоварване, в момент на промяна, леко влошаване на здравето, конфликти в семейството, децата с невроза се държат по подобен начин. По същия начин понякога разглезените и по друг начин необразовани деца „лъжат тялото“.

Достатъчно движение, кратки периоди на обучение - 15 минути - се препоръчва като лечебно средство, последвано от почивка с релаксация на движението. Спокойна обстановка, уравновесени родители и учители, солидна дисциплина помагат. Детето трябва да бъде похвалено за незначителни подобрения. Индивидуалният подход трябва да е нещо разбираемо. Не можем да претоварим детето, то трябва да има време за свободна игра, свързана с движение. Определено не трябва да тече от пръстен на пръстен.

Образование без гаранция

През 70-те и 80-те години група психолози подлагат факта на „доброто образование, без да се гарантират резултати“ на научен анализ. По този начин фактът, че има деца, чието възпитание, въпреки образцовите грижи, адекватното генетично оборудване и добрите условия, е неуспешно.

Напротив, има деца, за които образованието често дори не е възможно. Психолозите подробно анализираха техния темперамент. Те забелязаха тяхната активност, стабилност на биоритъма, адаптивност, реакции на стимули, внимание, емоционална устойчивост и т.н.

На тази основа те описаха три основни типа поведение. Те не се разделят въз основа на интелект, така че не може да се каже, че те са средни, под средните или над средните деца. Записаните ефекти са от сложен характер. Наред с други неща, следва, че няма единна рецепта за образование. Една и съща среда и грижи могат да бъдат успешни в един случай и обратно в друг. По отношение на вече споменатите изследователи можем да говорим за три вида комбинация от различни характеристики, характерни за децата:

1. Лесни за обучение деца: Положително настроена и добре повлияна от слънцето. Те също така лесно се адаптират към различни условия на образователна дейност. Те се адаптират добре към училище и към условията на ежедневието. Те се интересуват от нови стимули, те са склонни да бъдат относително целенасочени. Не е проблем да засилят волята им и да ги мотивират да я използват. Те съставляват около 40% от населението. Но дори тези прекрасни деца не дават 100% гаранция за безпроблемно развитие. Проблемите обаче са съвсем малко вероятни и се появяват при около 18% от тях.

2. Взискателни деца: Те са склонни да се дразнят, да се адаптират трудно към околната среда и нейните промени. Те са психически нестабилни и трудно се адаптират към изискванията на училището. Те са проблематични за интегриране между връстници. Следователно те се опитват да привлекат по неподходящ начин. Не може да става дума за твърда воля. Може да се има предвид известен инат, устойчивост на положителни действия. Те съставляват около 10% от населението. Въпреки това дори те не са ясно предназначени за поведенчески разстройства. Независимо от това, поне три от четири деца в групата имат затруднения в развитието.

Прочетете също:

3. Бавни и пасивни деца: Те се адаптират бавно към условията и обстоятелствата, но със сигурност, при условие че родителите приемат техния темп. Това означава, че те не поставят твърде високи изисквания към тях. С доста леко негативно фокусираната си настройка, особено при по-големи натоварвания, те малко приличат на предишния тип. Те се придвижват сами и със свое темпо, което обаче може да бъде доста различно от идеята за преподаватели. Натискът за увеличаване на свободните усилия може по-скоро да блокира тяхната активност. Те съставляват около 15% от населението.

Други, т. j. около една трета от детската популация не може да бъде класифицирана точно в предишни категории. Техните характеристики се смесват и се променят по време на развитието.

! С етикетирането на децата като мързеливи, със слаба воля трябва да се работи много внимателно.