Според Алеш Беднаржик родителите и учителите правят редица грешки, когато виждат, че тийнейджърът започва да се радикализира. Важно е да обсъждате с деца, кавгите и незабавните забрани често само задълбочават проблема.

В интервю с Алеш Беднаржик четохте

  • това, което хората вярват в конспирации
  • защо феновете на сайтовете за дезинформация са склонни да избират Kotleba
  • защо казаните са толкова привлечени от някои тийнейджъри
  • какви грешки правят родителите и учителите, когато детето започне да се радикализира
  • защо има смисъл да го чувам, дори да започне да хвали Хитлер

Защо хората вярват в конспиративни теории?

Защото те предлагат обяснения, които предпочитат определен тип хора.

Какъв тип хора?

Всички ние си приличаме по това, че търсим смисъл във всичко. Настройката на нашия мозък създава модели, образи, истории дори в неясни неща. Виждаме животни в облаците, чуваме крадец в шумоленето на листа, въпреки че го няма. Ние обаче се различаваме по това, което възприемаме преференциално и до каква степен сме доволни от обяснението на първия ред, черно-бяло. Тогава хората, които носят чувство на безпомощност, са склонни да вярват в конспиративни теории и в същото време предпочитат точно тези прости отговори на още по-сложни въпроси. Те живеят в невъзможност да влияят на нещата около себе си и им е по-лесно да повярват, че някой друг зад кадър се опитва да има контрол над всичко, включително и над живота им.

Това чувство на безпомощност се поражда от личния им опит?

Може да възникне като дете, когато детето е било изоставено от родителя или детето е било увредено, разочаровано и не е обгрижвано от детето. За това може да помогне несигурността във връзките, ниското самочувствие, но също и лично разочарование - изключване от училище или работа. Днес социалният климат на промяната, възприемането на несправедливостта, нарастващото неравенство между социалните слоеве и преобладаването на негативното медийно отразяване.

Алес Беднарик (47)

Учи психология в университета Коменски. Той осигурява обучение по комуникативни умения за компании, учители, лекари и организации с нестопанска цел. Занимава се с психологията на щастието и е автор на няколко публикации. През 2015 г., заедно със съавтора Мария Андраши, той публикува книгата „Ще бъда честен с теб - как да свържа откритостта, чувствителността и надеждата в интервюта с тежко болни пациенти“.

Социалните мрежи спомогнаха за засилване на конспиративните теории. Защо?

Facebook подсилва съкратеното мислене и съкратените изрази. Хората просто трябва да прочетат заглавието, няколко коментара от два реда и вече са си изградили мнение. Те не позволяват да се четат по-дълбоки анализи. Всичко, от което се нуждаят, е фрагментарна информация, която може да бъде вярна или невярна. Това е и вторият фактор - социалните мрежи изравняват отделните източници на информация. Човек не прави разлика дали информацията за факта, че мигрантите са платени от Сорос е била прочетена на сериозен новинарски портал, или на неизвестен уебсайт, или само някой го е написал в коментар. Информацията привидно е еднаква там, независимо откъде идва.

Facebook също помага да се създаде феноменът на така наречените социални балони.

И това е третият фактор. В социалните мрежи хората се затварят в групи, където преобладават мненията, които искат да чуят и които подкрепят вече формираното мнение. Когато наистина искате да дискутирате, да спорите, вие сте склонни да разглеждате различни мнения. Това обаче рядко се среща в социалните мрежи. Когато вярвате в конспиративни теории, обикновено не е нужно да четете друго обяснение на същото събитие и след това да мислите за него.

Например един от моите роднини вярва в конспиративни теории, които поставят под въпрос еволюцията или казват, че ракът е само от психологически произход. Когато го питам дали е чел научна книга за еволюцията или когато го питам дали е говорил с лекар за рака, той казва не. Това обаче не му пречи да вярва в статии, които поставят под въпрос тези неща.

каже
Това е, което проучването е проведено в началото на януари и февруари 2016 г. от Института за политика на Globsec и агенция Focus върху извадка от хиляда респонденти. То показа, че самопровъзгласилите се алтернативни медии помагат да се създадат гласоподаватели за Мариан Котлеба и Борис Колер.

Миналогодишното проучване на Globsec установи, че хората, които четат самопровъзгласени алтернативни уебсайтове, гласуват за Мариан Котлеб. Защо така?

Kotleba има много добре смесен коктейл от теми, които се харесват на тези хора. Може би дори не беше намерението му, може би групата му наистина мисли по този начин, но така или иначе комбинацията от техните теми работи. Те хранят национализъм, неонацизъм, съпротива срещу ромите, съпротива срещу сексуални малцинства, срещу истеблишмента. От една страна, Котлеба се преструва, че се грижи за семейството и християнските си ценности, от друга страна, може да се движи добре сред провъзгласените кади. Всичко това той свързва с конспирации, че ЕС и НАТО имат скрити цели, които заплашват Словакия. Този мисловен коктейл се пие от последователите му, въпреки че главата ни боли останалите.

Следователно избирателите му включват хора, които обикновено не биха гласували за неонацисти ...

Точно. Дори моят роднина първоначално вярваше в различни теории на конспирацията и имаше безкритично доверие към източници от Русия. На изборите миналата година той избра Котлеба не защото би одобрил Тиса и престъпленията на словашката държава, но беше впечатлен, че семейство Котлеб е против система, на която не вярват и която го разочарова. Мисленето по този начин се нарича „бране на череши“, т. Е. Бране на череши от тортата. Избирателят просто избира от коктейла на Котлеб това, което му подхожда, а други неща го игнорират или не му пречат.

Kotleba имаше съпоставима подкрепа в цяла Словакия. Знаем какво е общото между избирателите му?

Тук бих се върнал към тази безпомощност, несигурност и страх от бъдещето. Същото е като хората, които вярват в конспиративните теории. Kotleba може да се обърне към онези, които смятат, че не държат живота си под контрол, и да обвинява другите за това. Можем да го сравним със SaS, например. Те също спечелиха голям брой гласоподаватели благодарение на социалните мрежи, но ако пропусна няколкото изявления на Сулик срещу мюсюлманите, SaS може да бъде успешен дори без темите, отпечатани от семейство Котлеб. Традиционният избирател на SaS е по-скоро човек, който управлява бизнес или подкрепя свободно предприемачество. Той има по-голяма увереност, че може да се справи с клопките на настоящето.

Говорих за мистификации и Котлеб в училищата. Г-н Плавчан, започнете да действате сега

Котлеба има над средното ниво на подкрепа сред избирателите за първи път, което работи върху тях от неговия въображаем коктейл?

Младите хора, особено младите момчета в тийнейджърска възраст, имат силна тенденция да се откъснат от родителите си, не се интересуват от това, което учителят казва, не признават авторитет. Те искат да се чувстват независими, но също така трябва да са някъде. Ето защо някои са привлечени от семейство Котлебовц, други се присъединяват към спортни хулигански групи, метъл фенове или различни войнствени асоциации.

Такива организации ги карат да се чувстват приети и признати някъде. В същото време те са групи, които се противопоставят на другите, така че те също така чувстват, че са различни от другите. Пътеките на младите хора обаче не трябва да вървят само в тази посока, други са ентусиазирани от екологични движения, скаутски, спортни, музикални и други дейности, в които могат да демонстрират своята независимост, независимост и да изпитат приемане от дадена подгрупа.

Екологичните активисти обаче все още се различават от футболните хулигани.

Разликата е, че екологичните активисти посвещават енергията си, за да се грижат за света около тях. Но основният импулс може да бъде същият: тийнейджър иска да се пребори с липсата на интерес на възрастните към този свят и иска да го спаси от тях. Или иска да стане веган, за да защити животните. Той трябва да популяризира положителни ценности, дори ако това изглежда радикално за възрастните. За разлика от футболните шумотевици, той вече не носи разочарованието, което го кара да нарани другите с радикализма си. Тоест той се бори за нещо, но не и срещу някого.

Конспираторите имат по-ниско самочувствие, по-скоро са маргинализирана група и имат по-висока честота на психични разстройства

Какво трябва да направи родител или учител, когато види такова радикално прераждане при дете?

Да вземем хипотетичен пример: момче или момиче се прибира вкъщи и обявява, че иска да се татуира, или започва да говори, че Хитлер е бил добре и днес имаме нужда от подобен лидер. Много родители или учители са естествено стреснати и реагират по много жалък начин.

Това е което?

Жалко е, когато крещиш на дете, когато започнеш да говориш с него, когато започнеш да се караш с него, да го заплашваш или да му се подиграваш. Ако имате 15-годишно дете, което иска да си направи отличителна татуировка, няма смисъл веднага да го плашите, че може да получи инфекция или да му напомняте, че се нуждае от съгласието на родител, който все още не получава.

Разбирам това, но защо няма смисъл да му го казвам?

Той е, но със сигурност не при първата реакция. Тогава можете да бъдете набрани и да реагирате емоционално. Освен това едно дете може да е учило много повече по тази тема от вас. Когато се скарате с него в такава ситуация, бързо установявате, че ви липсват аргументи и кавгата се насочва към съвсем други теми, като например, че родителите все още забраняват всичко, не разбират нищо и т.н.

Тогава могат да се случат две неща: детето започва да засилва още повече своите убеждения, защото ще иска да го защити. Или, напротив, той ще мълчи и ще спре да ви говори за това. И двата изхода са лоши, защото детето вече няма да иска да води диалог с вас.

Основното е да научите детето да обсъжда културно и да изслушва мнението на другия, съветва Алеш Беднаржик. Снимка N - Томаш Бенедикович

И така, какво препоръчвате?

Определено препоръчвам да дискутирате с детето, да проведете диалог, но е необходимо да започнете постепенно. Първата ви реакция трябва да бъде да кажете: добре, моля, кажете ми повече за това. Нека говори в първата фаза и да събира информация. Може да попитате защо иска да се направи пиърсингът или къде е прочел, че Хитлер е бил добър лидер, защо изобщо се е интересувал от темата.

Така че просто трябва да слушам?

Да, първо слушайте и се опитайте да разберете. Но можете да му кажете например, че сте изненадани, че той има такива мнения, но не ги оценявайте, а по-скоро проявете интерес към тях. Не му казвайте нищо „Мислех, че си по-мъдър, не разбирам как можеш да се довериш на такива вулгарности, не разбирам как можеш да срещнеш такива тъпаци“. Не скачайте в речта му, дори когато той казва неща, които са измислени или си противоречат. На този етап вашата цел трябва да бъде да накарате детето да желае да говори с вас за това.

Някои тийнейджъри обаче биха ви казали, че не се интересуват от мнението на родителите си.

По-скоро това е прокламация, която може да не означава нищо. Юношите могат да изглеждат по този начин, но в действителност те много се грижат за това, което другите мислят за тях. Включително родители.

Какво тогава?

След това можете да преминете към следващата фаза. Да му кажеш: „Е, сега те изслушах внимателно, искаш ли моето мнение?“ Като го помолите за разрешение, вие също му показвате, че го уважавате като равноправен партньор. Тийнейджърите са много чувствителни към различни прояви на сила, така че изразяването на уважение е важно.

Тогава, когато го чух и получих разрешение да говоря, вече мога да кажа, че не съм съгласен с него?

Тогава можете да му кажете, че имате различно мнение за някои неща и да обясните защо. Можете да спорите с източниците, от които детето черпи, можете да добавите някои факти, които ще го поставят в различна светлина. Важно е да се обърнете към самата тема и да не оценявате детето като личност. Понякога е по-добре да се подготвите правилно за такава дискусия и да обмислите добре аргументите си.

Дневник N Наръчници за училищата

Затова препоръчвате почивка след първия шок?

По-добре е както за учителя, така и за родителя. Например, когато ученик в класа съобщи нещо за добър Тис и измислен Холокост, аз съветвам учителите да не влизат веднага в спорната война. Разбира се, учителят трябва да каже в първия момент, че вижда въпроса по различен начин, но след това може да прекъсне началото на конфликта на мнения и да каже: ако се интересувате от тази тема и искате да поговорите повече по нея, ние ще върнете се към него в следващия урок.

Тогава учителят може да помисли по-добре за стратегията и в същото време да спечели място за включване на други. Тя може да даде на учениците задачата да подготвят кратка презентация, в която да кажат какво мислят по темата. Учителят предварително определя как ще изглежда дискусията, може да даде на учениците източници на информация, от които те могат да черпят.

Един учител в Нитра ми разказа за опита с един ученик, който започна да говори за факта, че Словакия трябва да напусне ЕС. Той го покани да подготви кратко представление за следващия час, в което ще го подкрепи с някои факти. Впоследствие се оказа, че студентът кипи от вода и няма аргументи. Това е добър начин?

Защо не, може и да работи, но в този случай учителят трябва да внимава да не се подиграва с ученика. На петнадесет години млад човек не е свикнал да стои пред целия клас, да има структурирано представяне и да защитава възгледите си. Ако тогава той не направи презентацията, останалите започват да му се смеят и да крещят, че е глупак, ще бъде контрапродуктивно. В такава ситуация учителят трябва да помогне на ученика с речта, да му помогне да формулира какво иска да каже и след това да модерира дискусията, за да бъде градивна.

Така че основното нещо е младият човек да се научи да дискутира и евентуално да може да чуе различно мнение?

Мисля, че това е и едно от ключовите неща, които помагат за имунизирането срещу екстремистки възгледи. Той е една от ключовите черти на демократично настроения юноша. Ако учим младите хора да дискутират от детството си, ние увеличаваме вероятността те да могат да търсят различни източници, да мислят за повече мнения и по-малко автоматично да поемат това, което някой им казва.

Чрез дискусии те могат да открият, че нещата не са толкова прости, колкото изглеждат във Facebook. Но най-важното е, че те могат да имат чувството, че дори учителят или родителят да не са съгласни с него, той може да проведе дискусия с него. Това е изключително важно в дългосрочен план. По този начин детето разбира, че е възможно да разговаря с вас за други теми, които носи в главата си или които могат да му хрумнат с времето.

Какво трябва да направя в ситуация, в която тези възгледи вече са твърде радикални: например, когато едно дете казва, че трябва да изпратим ромите на бензин?

Мисля, че реакциите трябва да са подобни. В този случай бих опитал такъв експеримент, нека да опише по-подробно как си представя реализацията на цялото нещо, така че тийнейджърът да осъзнае какво би направило, колко би навредило, колко биха се съпротивили от малцинство и мнозинство. По този начин той може да осъзнае, че едно е да прокламираш такава реч на омразата, а друго е да мислиш сериозно за това.

И какво трябва да направи, когато детето вече е решено да направи нещо? Когато е в група, която иска да отиде с бейзбола при ромите?

Ако тийнейджърът вече е готов за действието, обикновено е твърде късно родителят да се намеси, защото той все пак ще направи това, което иска, за да заобиколи родителските забрани и ограничения. Ако родител или учител забележи какво прави детето му, докато то се въоръжи и влезе в битка, по-скоро бих попитал къде са били възрастните дотогава. Във всеки случай в такава екстремна ситуация родителят трябва да се намеси радикално. Той трябва да заведе детето при специалист, трябва да му забрани да излиза, просто да попречи на детето да извърши престъпление или да навреди на себе си или на другите.