Нашето съоръжение се опитва да подаде ръка за помощ на децата, които имат трудности при изучаването на майчиния език от най-ранна възраст. Ето защо тук говорим за ранна (ранна, ранна) намеса.

институт

„Необходимо ли е да посетите логопед с малко дете? В края на краищата всички казват, че той все още говори. "

Да, детето може да "говори". Важно е обаче да се прави разлика между термините Забавено развитие на речта и Нарушено респ. Специфично нарушено развитие на речта.

Ако тя има дете Забавено развитие на речта учи езика нормално, но по-късно във времето. Тази функция може да се появи в процес на разработка и да не показва сериозни проблеми. Говорим за забавено развитие на речта, когато определена езикова способност започне максимум 6 месеца по-късно в сравнение с връстниците.

Ако обаче детето закъснее с повече от 6 месеца в изучаването на език и речта му се развива нетипично, това може да означава по-сериозен проблем - Езиково разстройство в развитието (в по-старата литература, наричана още специфично увредено развитие на речта, дисфазия в развитието). Това е вродено нарушение на развитието на езика, което може да се прояви в затруднения с бързо и лесно усвояване на езика. Тъй като това увреждане на комуникативните способности има развитие, то става част от целия живот на детето - само неговите прояви се променят.

Какви са проявите?

Следното може да изглежда в различна степен и пропорции:

  • проблеми с усвояването на граматичните правила (детето неправилно се наклонява, време, не използва предлози, не знае как да сложи думите в изречения правилно.),
  • трудности при усвояването на нови думи, бавно разширяване на речника,
  • проблеми с разбирането на речта (напр. детето не реагира на инструкции от околната среда или ги прилага неправилно),
  • трудности в разбирането на речта на детето за околната среда,
  • проблем с активната комуникация с хората (детето не търси възможност за комуникация или се избягва комуникацията с непознати).

От решаващо значение е да се отбележи, че тези трудности възникват въпреки нормалния интелект и стимулиращата домашна среда.

Третият термин, който трябва да се разграничи, е нарушено развитие на речта, в по-нова литература се нарича Езиково разстройство в развитието, основано на друга етиология (причини). При това разстройство придобиването на езикови умения се влияе вторично - то се причинява от определена основна причина (напр. Намален интелект, слухови и/или зрителни увреждания, част от спектъра на всеобхватни нарушения в развитието, тежко двигателно забавяне и др.). В случай, че детето ви е диагностицирано с някоя от горепосочените диагнози, за по-нататъшния му напредък са необходими цялостни грижи (специални педагогически, психологически, логопедични и др.) В специализирани центрове.

„За какъв тип трудности специализира вашето съоръжение?“

В областта на грижите за малки деца нашето заведение се фокусира предимно върху езиковото разстройство в развитието. Това е проблем, който не може да бъде подценяван. Тъй като речта влияе върху способността за учене и общуване, тя влияе и върху по-късния избор на училище и професия. Затова не се колебайте да потърсите логопедична терапия, ако смятате, че речта на детето ви не се развива нормално в сравнение с връстниците.

„Как да разбера, че бебето ми закъснява? Всяка книга казва нещо различно. "

В този доклад ви предлагаме примерни етапи в развитието на речта:

12 - 18 месеца: Скъпа използва свой собствен малък речник

  • използва около 40 първи думи
  • използва първите жестове в комуникацията с родителите
  • разбира около 50 думи
  • той започва да се преструва, че пие от чаша или да спи

18 - 24 МЕСЕЦА: Детето съчетава две или три думи

  • използва 50 - 70 думи
  • започва да комбинира думи в изречения с две думи и три думи (мама дава, баба хаджа, татко идват тук)
  • задава прости въпроси (къде е той?)
  • използва първата граматика (съществителни в множествено число, императив, минало време)
  • разбира около 100 думи
  • започва да се преструва, че един предмет представлява друг предмет (чукът е лъжица, пуловерът е възглавница)

24 - 30 МЕСЕЦА: Детето използва разработени изречения с граматика

  • използва 300 думи
  • изразени в развити изречения (3 - 5 думи)
  • отговаря на въпроси (Какво е? Къде е колата? Какво правиш)
  • използва предлози (в, на, до), объркан (аз, ти, ние)
  • склонява съществителни (напр. мама, татко)
  • означава, когато говорите за неща, които са се случили в миналото или ще се случат в бъдеще
  • появяват се първите съюзи със съюзи (а)

30 - 36 МЕСЕЦА: Детето използва и сложни изречения, изречения

  • използва 600 - 1000 думи
  • използва съединители (и това, което или защото)
  • разбира команда от три думи
  • в речта се появяват първите непрекъснати преразкази на преживяванията на детето или прости истории
  • играе си в присъствието на други деца с общи играчки, докато е до тях
  • може да се преструва (например да се преструва, че смесва супа)

Потърсете логопедична терапия, ако:

СЛЕД РАЖДАНЕ

  • Вашето дете е идентифицирано като изложено на риск за бъдещо развитие (напр. дете с вродени нарушения)

СЛЕД 24 МЕСЕЦА

  • той няма нужда да общува, той не иска теми
  • използва по-малко от 10 ясни думи
  • не образува никакви комбинации от две думи
  • речта му е неразбираема дори за близките

СЛЕД 36 МЕСЕЦА

  • не образува прости изречения, не използва никакви предлози
  • има неправилно произнесени произношения
  • той има напълно неразбираема реч

„Какво мога да направя, докато стигна до логопеда? Времето за изчакване е толкова дълго. "

За да подпомогнете развитието на речта на детето си, начинът, по който общувате с него като родител, който прекарва най-много време с него през деня, е много важен. Преглед на съветите и препоръките, произтичащи от изследвания и дългогодишен опит на логопеди, предлага публикацията: Horňáková, K., Kapalková. С., Микулайова, М.: КНИГА ЗА ДЕТСКИЯ РЕЧ. Slniečko, Братислава 2005.

„Как мога да стана ваш клиент?“

На началната страница на нашия уебсайт има формуляр за контакт. Важно е да го попълните и да изчакате, докато получите обратна връзка.

„Но детето ми не понася нищо. Не може да вземе никакъв тест. Възможно ли е изобщо да се диагностицира на тази възраст? Не е ли по-добре да изчакате, докато остарее? ”

Времето е привилегията, която можете да получите за детето си, като дойдете навреме при специалист. Колкото по-скоро му бъдат дадени адекватни грижи, толкова повече възможност имате да подобрите способностите му. Изследванията показват, че мозъците на децата имат способността да научават нови неща много по-високо в ранна възраст.

Има няколко възможности за оценка на речта при деца в Словакия, детето не трябва да преминава теста в пълния смисъл на думата.

„Ако се погрижа за теб. Какво мога да очаквам при терапии? “

Институтът за детска реч поставя голям акцент върху работата с родители в ранна възраст. (за повече информация щракнете тук)

За родителите на нашите клиенти предлагаме групови терапии, водени от логопед, фокусиран върху практиката на ефективни комуникационни стратегии. Този курс се фокусира върху инструкции, свързани с практическото демонстриране на специфични начини за комуникация между родител и дете (групово обучение, видео демонстрации), които въз основа на научно доказани изследвания директно стимулират и развиват речта на децата. Родителите са ключовите хора в развитието на комуникативните умения на своите деца, така че в рамките на нашето съоръжение родителят се възприема като ценен и необходим ко-терапевт.

В индивидуални срещи работим с деца според най-новите научно доказани процедури, одобрени от Катедрата по логопедия. Ние прилагаме терапията под формата на игра, съгласно предварително зададените цели на интервенцията и чрез внимателно планирани дейности, подбрани специално за детето. В по-напреднала възраст предлагаме и групови курсове за деца, фокусирани върху напр. за подобряване на говорните умения, развитие на фонематично осъзнаване (напр. обучение по фонематично осъзнаване на Еконон) или подготовка за училище.