консервативен

ИЛУСТРАТИВНА СНИМКА - Flickr.com/Thomas Hawk

Катержина Кралова е млад педагог, който от няколко години започва да популяризира така нареченото необразование. Във Facebook тази тенденция има почти 45 000 фенове, главно от Чехия и Словакия, а популярността му все още расте.

Самото име на този образователен поток е по-скоро маркетингов ход, който би трябвало да предизвика любопитство. При Невихова не се смята, че изобщо не трябва да се занимаваме с деца. Напротив, Králová твърди, че трябва да се справяме повече с тях, в смисъл, че трябва да ги правим партньори и да се държим съответно. По принцип няма нищо ново или новаторско в този подход. Това е просто още един начин за трансформиране на днешното много модерно, така наречено уважително образование, в практически ситуации в образованието.

Детето като приятел и партньор, чиито чувства трябва да уважаваме при всякакви обстоятелства, се възмущава и от други автори, като Наоми Алдорт, Концепцията за континуума, училището Summerhill или добре познатата чешка книга „Уважавай и бъди уважаван“. Необразованието е просто още един оттенък на това течение, от което в случая авторът направи успешен бизнес проект.

Образованието е модерно

Не можете лесно да научите най-важното за необразованието относно неговите принципи. Králová се придържа към това много едновременно, тя не предлага никакви професионални статии или публикации в книги. Но стотици публикации с ключови думи в социалните медии и видеоклипове, където той публикува тук-там някои конкретни съвети за объркани родители. Само когато искате да научите наистина повече, бързо ще разберете, че трябва да платите 4000 чешки крони, за да завършите онлайн курса. Всички налични видеоклипове се плъзгат само по повърхността, за да предизвикат любопитство в самия семинар. Основателката посещава и мотивационни конференции, където печели все повече и повече последователи сред днешното модерно еко поколение.

Освен това, тъй като има малко за тази концепция на хартия, образованието не е изправено пред публична професионална критика, най-вече от лица, които се осмеляват да изразят мнението си в дискусии в Интернет. Когато също попитах няколко известни чешки психолози дали ще напишат мнението си за „Необразование“, те по принцип не можаха да го разберат, тъй като не намериха съответни документи. Можете да направите първото си впечатление поне от видеоклипове в youtube или от чешката преса, където ще намерите няколко интервюта с основателя на Nevýchovy.

Принципи на необразованост

Ако трябва да обобщим основните принципи, това просто изглежда така: трябва да обичаме детето, да го вдъхновяваме за собствения си живот, да му вярваме, че той знае какво е добро за него, да не му пречим и да му се наслаждаваме заедно. По-нататък кралят подчертава, че образованието може да бъде игра и забавление. Ето как изглежда хармонично и привлекателно на пръв поглед.

Авторът на Nevýchovy се определя срещу авторитарното, но и срещу либералното образование. Концепцията му е, че и двете страни, родителят и детето, трябва да могат да изразят своите чувства и нужди и винаги да се съгласят да бъдат удовлетворени. Детето обаче трябва да бъде 100% партньор. Кралова подчертава, че ние не повишаваме гласа на приятелка или не я учим, така че защо се отнасяме към собственото си дете по този начин. Той твърди, че ако променим изцяло сегашното си отношение към децата, ще разберем, че винаги е възможно да постигнем споразумение с дете без нашето ръководство. Детето трябва да намери отговорите в себе си и да не разчита на това, което му е казала майка му.

Тук обаче идват редица противоречиви моменти от тази концепция.

Например, че детето се ражда на света добро и мъдро, че не се нуждае от нищо, защото вече има всичко в себе си. Така че не трябва да му казваме какво е лошо и неморално, защото това е просто нашият мироглед и отнемаме свободата на детето и намаляваме креативността му. Образованието не казва, че трябва просто да кажем, че „аз го възприемам по този начин, това е моето виждане. Какво е вашето? “Трябва да имаме абсолютно уважение към това, което едно дете казва, че е равнопоставено.

Освен това образованието не отхвърля йерархията на семейството в традиционния смисъл на думата. Той говори за партньорство, а не за родителство. Родителят трябва да бъде само спътник, детето не се нуждае от възпитание, защото природата вече е направила всичко важно за нас. Децата трябва да научат за нашите ценности само чрез наблюдение. И всичко това от първите месеци от живота. Тук образованието не се различава от другите експерти, на които уважителното образование също е много близко.

Например, известният италиански психолог Ецио Ацети твърди, че дете под седем години се нуждае от ясни напътствия от родител. Едва в училищна възраст усещането за реалност узрява, както го възприемаме ние възрастните, защото съзрява и съзнанието за разграничаване на доброто от лошото или с други думи съзнанието за греха. Aceti посочва, че само през този период детето може да бъде взето за партньор. „Разрушително е, че днес не даваме на децата си знаци за знание. Кой ще каже на децата днес какво са злото и доброто, ако не ние? “, Подчертава Ацети в една от лекциите си за образованието. В същото време Ацети отхвърля разрушаването на семейната йерархия, защото според него това е източникът на кризата на екипа и бащинството на днешното поколение.

Отхвърляне на йерархията

По-нататък необразованието заявява, че не трябва да насърчаваме децата да се благодарят, да се извиняват или да се поздравяват, защото те сами ще го хванат, когато ние възрастните го направим. Ако случайно не го направят сами, трябва да го уважаваме, защото времето им все още не е дошло. По този начин авторът игнорира съществуването на ситуация, при която детето наистина се бори в себе си, докато не отиде да се извини на своя брат или сестра. Разбира се, той се нуждае от примера на възрастни, които виждат думата съжаление в конкретни ситуации. Но оставянето на децата на себе си, без никакви напътствия, изглежда повече от противоречиво.

Реклама

Според Невичови авторитетът поражда страх и той автоматично кара децата ни да растат в хора без самочувствие, собствена глава и творчество. Образованието не отхвърля принципа на подчинението, защото се основава на страх и страхът е в противоречие с любовта. Но наистина ли днешните родители си спомнят какъвто и да е характер от детството си (собствения си родител или баба, дядо или учител), който въпреки строгостта и ясните правила, въплъщава любов към тях, която никога не поставя под съмнение? Откъде идва идеята, че авторитетът и любовта се изключват взаимно?

Също така е противоречиво да се твърди, че ако ние не се противопоставим на децата си в нищо, те няма да отидат срещу нас. Според краля не бива да забраняваме на детето да прави каквото и да било, защото това, което той чувства правилно и трябва само да го потвърдим. Според Необразованието децата се раждат добри и понятието зло се научава само от нас, според това как се отнасяме към тях. Твърди се, че истинските лидери оставят децата свободни да се развиват.

Отделна тема в Невичов е похвалата, която този ток отхвърля. Като хвалим детето за някакъв напредък или рисуваме картина, се казва, че сме пристрастени към похвалите. В бъдеще детето няма да прави нещата, защото иска, а за признаването на заобикалящата го среда. Кралова твърди, че когато хвалим децата, ние всъщност ги манипулираме. Това обаче не е специална идея на Kateřina Králové, това мнение може да се намери и в други образователни теории.

Друга проблемна зона в Невичов е кетърингът. Дори когато избираме храна, трябва да уважаваме вкусовете, количествата и дори времената, когато детето иска да яде.

Последици от необразованието

Положителното при необразованието е, че това ще ви помогне да осъзнаете някои от обичайните краткотрайни реакции на вашия родител и ще насочи вниманието ви към дълбочината на възприятието на детето ви. Той съдържа няколко полезни подробности, които могат да бъдат използвани от почти всеки тип родител. Принуждава ни да мислим за реакциите на детето защо се държи така, както и да не се държим като родител в тревожност. Въпреки това, като образователна единица, тя изглежда конвулсивна и изкуствена.

Дейвид Еберхард, известен шведски детски психиатър, обръща внимание на последиците от такова възпитание. В скандинавските страни този модел преобладаваше преди десетилетия. Именно защото вече виждайки резултатите от това образование на едно поколение, Еберхард написа провокативна книга, наречена „Деца в сила“ преди три години.

Самият той ежедневно се сблъсква с деца, чиито родители, въз основа на съвременните тенденции, напълно са загубили увереността да водят своето потомство. Еберхард твърди, че семейството не трябва да бъде демократична институция и сега родителите се страхуват, че и най-малката критика ще причини травма на детето. От друга страна, той смята тезата за вредността на похвалата за абсурдна и неестествена.

За немския ежедневник Die Zeit той описа резултатите от този метод на обучение в своята психиатрична практика. „Ние не подготвяме децата добре за възрастен живот, ако им създаваме впечатлението, че няма да им се случи нищо лошо, защото аз все още съм тук за вас, вие сте пъпа на света. В моята психиатрична практика срещам млади възрастни, които идват при нас, защото приятелката им ги е напуснала или кучето им е починало. Те имат проблеми да се справят с нормалните грижи. "

Според Еберхард не бива да слушаме нови образователни гурута. Като пример той посочва страната си. Според Еберхард броят на учениците нараства, децата все повече се чувстват тревожни и психично болни. Еберхард се противопоставя и твърди, че шведите трябва да се върнат към доказани методи за родителство, в които родителят е орган. Защото няма научни доказателства, че по-строгото образование би навредило на децата по някакъв начин.