Първите думи обикновено идват с първите стъпки между дванадесетия и осемнадесетия месец. От Мери Монтесори знаем, че през този период мозъкът на детето действа като гъба. Поглъщащият ум поглъща дразнители от околната среда, от раждането той слуша говоримия език на родителите си, съхранява всичко това в главата си, докато изведнъж се случи чудо и думите, отначало много прости и изкривени, започва да използва. Без да учи детето целенасочено, то постепенно говори. Той ще го научи сам. Някои по-рано, други малко по-късно, всеки в момент, когато е готов. Как да се срещнем с него и да направим това невероятно пътуване малко по-лесно?

правила

1. Една стъпка напред

Знаем, че пъзелът или вложката трябва да са малко по-взискателни от способностите и опита на детето, така че то да трябва да положи някакви усилия, за да го овладее. В същото време обаче това трябва да е постижима цел, подходяща за неговата възраст. Подобно е и с езика. През този период използваме кратки изречения и думи възможно най-просто. Ние не затрупваме децата със сложни изречения. Дъщеря ви ще ви донесе ли топката? „Анка има топката. Топката е кръгла. А, топката отскача. ”Анка посочва ли топката и казва:„ Ода ”? Ще се радваме и ще последваме правилния пример: „Да, топката. Синя топка, хоп. "

2. Коментирайте и коментирайте

Детето научава езика ни самостоятелно, но не от книги. Къде другаде ще се научат нови думи, ако не чрез слуха? Кажете с колко можете да се справите, опишете ситуациите и обкръжението колкото е възможно повече. Разхождате ли се по тротоара и велосипедист обикаля около вас? „Чичо подмина чичото на велосипед. Моторът е червен. ”Хвърляте ли камъни от моста в потока? „Петко има камък в ръка. Хвърли камък. Камък bác. Хвърляме ли още един? “Наблюдавайте интереса на детето и реагирайте. Лети ли самолетът и детето вдига глава? Усмихнете се, подкрепете го, радвате се, че сте забелязали. „Да, Зузка, самолетът. Самолетът лети. Погледни нагоре. "

3. Бъдете търпеливи

Монтесори педагогиката ни учи да не помагаме на детето в неща, които то може да прави самостоятелно, и в същото време да му даваме пространство, за да може да се реализира ефективно. Ние приемаме детето като равноправен партньор. Бъдете търпеливи и опитайте от най-ранна възраст. Все още ли е глупаво вашето потомство? Това също е комуникация. Дори думи, които не разбирате, но които детето описва конкретни явления или предмети, се броят в речника. Когато попитате нещо от Зузка, изчакайте отговора. Дори да беше просто „дадаба“. Детето научава, че обменяме страни по време на разговора. Единият говори, после другият. Редуваме се, слушаме и винаги имаме място да изразим себе си. Така че в ситуацията: „Хвърли камък. Камък bác. Хвърляме ли още един? “Изчакваме отговора на детето. Това може да бъде дума за съгласие, но също и жест или дали детето взема камък от кофата и го хвърля надолу и може да каже: „Не се притеснявайте.“ Не питайте дали не искате да чувате Отговорът. Не отговаряйте веднага за дете.

4. Как да "чета"

Много пъти родителите се оплакват, че детето им не иска да чете книги. Тя трае само една или две страници, след това се яде, книгата се хвърля, понякога дори плаче. Какво става? Защо не го интересува ?! Но е интересно. Може би е нещо съвсем различно от това, което мислят възрастните. Имате ли любими пасажи във филмите си? Така че Мишка също се забавлява най-много като гъска гъска, но майка й все още чете всичко от самото начало и гъската е от шестата страна на папката! По-късно, когато детето е малко по-голямо, можете да тренирате вниманието си, като постепенно удължавате историята, но не и насила. Сега „прочетете“ какво го интересува. Копирайте снимките, рецитирайте къде ще продължат и смело пропускайте страниците. Целта е да говорите с детето, да обогатявате речника му, а не да го научавате стихотворение наизуст.

5. Телевизор или мама

Колкото и да ни се иска от време на време, часът на гледане на телевизия никога не би бил равен на час на общуване с родител. Докато научавате френски от разговори на чужд език, вместо да гледате урок, детето също говори чрез активен разговор, а не пасивно приемане на дълги изречения и бързи снимки от телевизора. Ако все пак решите да гледате телевизия за детето си, препоръчително е това да са специализирани програми, съответстващи на възрастта, и детето всъщност да гледа нещо от предаването, а родителят да коментира и допълва програмата.