Всичко за всичко
Магьосничество и деца
Магьосничество и деца
Кажете ми кои деца не вярват в магията? Точно така - всички вярват. И между другото, постъпвайте правилно, защото просто състоянието на вярата прави чудеса. Ако възрастните вярваха в приказка и с всичките си същества, това със сигурност би било във физическия свят. Например Валентин Дикул вярваше, че след тежка травма отново ще бъде здрав и вярата му ще оздравее. Енергията на вярата е енергията на сърцето, душата, много силна лечебна сила.
Усещайки моята възрастна некомпетентност, Джален реши да стане отново дете. Играйте с деца, възхищавайте се на самия процес, свободно изразявайте емоциите си и спрете да се представяте за студена дама. Просто вярвах, че сега сме равнопоставени партньори с децата и играем, учим се един от друг. И в състояние на радост и релакс. Толкова сме настроени един към друг, че след като някой се изгуби „сам в облак от емоции“, само едното ми око успокои детето. (Тогава децата бяха на 6 години).
Дете, родено в семейство, вече има много цели и задачи. И ролята на родителите да помогнат за отглеждането на детето в неговата божествена цел. Ако родителите усетят пътя на детето, помогнете му да се реализира, детето е изпълнено с енергия, сила, самочувствие и щастие. Ако детето е принудено да изпълнява програми, които са в противоречие с неговите задачи, то то е слабо, болно, психически нестабилно, депресирано. Потискането може да предизвика протест и детето се превръща в агресивен, затворен, насилствен разрушител. Описал съм изразените форми, има много вариации, но същността е, че детето, поради „лая на родителските програми“, не може да прояви ролята си на Бог и страда в резултат. Тялото му, психиката му, душата му страдат.
Родителите също са засегнати наблизо, защото не знаят. Илюзиите текат все повече и повече и колкото по-голямо е детето, толкова по-трудно е да промени своя мироглед. 4 години - вече се счита за солидна възраст и се формират основните структури на психиката. Подкората записва завинаги концепцията, състоянието на майката по време на бременност, нейните емоции, мисли (тъмни или светли), раждане (къде ражда, кой я заобикаля, как се подготвя за раждането, какво чувства по време на самото раждане).
Самият процес на раждане е много важен (тъй като плодовете продължават, бърза или продължителна работа, независимо дали става въпрос за мъж, който се опитва да излезе от тесен родов канал или да му помогне - какво цезарово сечение), което изпрати детето в програмата за пасивност, инерция. Кой се срещна с това малко слънце: добри ръце или измъчвани от постоянни обаждания към жени при лекар по раждане. Как реагира майка й - тя беше щастлива, пълна с гордост и сила, взе детето на ръце или падна в слабите, измъчвани от инжекции и храна.
Имаше баща, подкрепа и защита на семейството, участващи в процеса на раждане, независимо дали той подкрепя или чувства любов към детето. Първите месеци от живота - майката прави ли бебето си? Програмата не издава ли отказ? Често е на ръце, често говори с него, смее се, дава положителни емоции. Каква е атмосферата в къщата - уют, топлина, любов или близки, задръстени, родителите са в конфликт. Така че можете да продължите безкрайно.
Родителите се караха, а детето до него поглъщаше негативни емоции. Родителите се примиряват, забравихме за кавгата и малкият човек за цял живот се записа за тази ситуация в подкората. И ако ситуацията се повтори - кавги, конфликти, прогнози са разочароващи: имунитетът на детето намалява, вероятността от заболяване се увеличава, има нервност, нарушения на съня, чести тревоги, склонност към ниски емоции, агресия, депресия .
Какво дават родителите през първите три години от живота a Ситуация на вътрематочния живот на детето (ако родителите мислят за възможността за аборт - може да има програма за изключване, безполезност) плюс атмосферата на раждането, с такива данни бебе и отидете за живот - лесно, оптимистично преодоляване на трудността или при стрес, страх, безпокойство, скриване от живота за всяка сложност.
Основните параметри на създаването на интелигентност, емоции, физическо тяло се спира до 7 години. Не без основание, доскоро училищните деца всъщност бяха на 7 години, а не на 6, както учителите експериментатори измислиха, за да оправдаят несъответствията, занимаващи се с въпроса за образованието на децата от третото хилядолетие.
До десет години едно дете „помни“ - стига да трябва да стане в този живот: играе в тези дейности, че се интересува от тези теми, в които проявява най-голяма изобретателност и умения. За изненада на майките и татковците той може да оправдае тези теми като професионалист. И ако родителите са внимателни, те неизбежно ще видят талантите на детето си в определена тема. Ако тенденцията много - всичко е наред, защото говори за многостранната личност на детето, богатството на избора. След 10 години е "вид изтриване и компенсация", обществото създава условия за този тъжен процес, а самото дете, слушайки колективното подсъзнание, има тенденция да се разтваря в тълпата от собствения си вид (подходящи сериозни хормонални промени - юношеството ).