Как да играем с бебе през 10-ия месец и как да развием неговите умения? Предлагаме съвети за игри и занимания с десетмесечно бебе.
Как да развием грубите двигателни умения на бебето през 10-ия месец?
На Подобряването на катеренето се играе с детска игра, които също играхме през изминалия период - преследване на четири, изкачване нагоре и надолу по склона, изкачване между обекти, изкачване, изкачване, изкачване по стълбата.
Бебето вече е предимно той може да седи от леглото и да коленичи. Той е най-големият проблем контрол на положението на тялото - т.е. правилно разположение на задните части на място за сядане, което те не могат да видят - напр. на стол или стъпало.
Упражнение за седене
Седни ние практикуваме по широка тема, около 15 - 20 см височина - напр. матрак, стълбище.
Скъпа изправете го върху матрака, след това го завъртете на 180 градуса, ние се ръкуваме и внимателно натискаме, за да седнем. Важно е първо да погледнете мястото, където искате да седнете, след това да се обърнете и да седнете.
Ако научим дете да седне, ние всъщност го учим да се ориентира в пространството. Първо, ние го учим да седи на широка площ, където няма значение къде седи. Обръщаме специално внимание на безопасността на детето.
Първи стъпки и подобряване на ходенето
Първата стъпка се случва при някои деца вече през 9 - 10 месец. Ако не се появи до началото на 2-ра година (през 13-15-ия месец), физическото развитие на детето все още е нормално.
Преодоляване на по-големи разстояния
Следващото упражнение е за деца, които те вече са направили първата независима стъпка.
Ние ще строим дете към мебелите, за които може да се хване и го примамваме към него. Постепенно увеличаваме разстоянието между себе си и детето. Някои деца в рамките на една седмица, други в рамките на един месец след първите стъпки минават през цялата стая и много скоро тръгват на пътешествие из апартамента.
Когато това се случи, мерките за сигурност трябва да бъдат засилени - оставете настрана всичко, което би могло да нарани детето или което би могло да го повреди или унищожи.
Как да развием фината моторика на детето през 10-ия месец?
До края на 1-ва година детето трябва да научи:
- да поставя и изгражда обекти;
- празен, празен, запълване, вмъкване, затваряне на кухи обекти .
- да се подобри обработката на материали;
- използвайте инструменти по по-сложен начин;
- овладейте лесна работа и движения на самообслужване и започнете да имитирате;
- игра с пясък и вода;
- движения към словесно предизвикателство, за овладяване на някои манипулативни движения в социалния контакт.
Подреждане на плоски предмети един върху друг
Даваме на детето няколко дървени дъски или плоски ниски кутии и ще му покажем как да се обличаме. По същия начин детето може да постави своите тетрадки, книги, чинии.
Важно е, когато полагате един върху друг сградата не се срути, ако детето постави парче по-надясно или наляво. Детето постепенно ще придобие способността да поставя предмети точно един върху друг, за да може през 11 - 12-ия месец за изграждане на кули от кубчета.
Поставяне на по-малки предмети върху по-големи
На детето ние предлагаме два артикула с различни размери - напр. две различни по големина кутии, различни по размер кубчета и го примамват да постави по-малък обект върху по-голям. Колкото по-малка е разликата в размера между двата обекта, толкова по-трудна е задачата.
Изваждане на предмети от джоба, чанта.
Поставяме по-малък предмет в ленена торба и каним детето, за да извадите предмета от чантата. Детето се научава да държи чантата за ръба с едната ръка и да вади предмети с другата ръка. Редуваме играта с платнени, пластмасови и хартиени торби.
Изпразване на обекти
Първо даваме шанс на детето изливайте предмети от кутии, кошници, от чаши и чанти. Скъпа трябва да открие принципа, че контейнерът или опаковката трябва да се обърнат с главата надолу, за да се предотврати падането на предмети.
Отваряне и затваряне на кутии
Нека започнем с цилиндричните, високи и плоски кутии от картон, дърво, пластмаса, които имат капаци, които пасват. Капаците с остри ръбове не са подходящи.
Поставяне на конични купички една в друга
Даваме бебето комплект еднакво големи пластмасови купи, които се използват напр. като форма за пудинг. Те имат свойството да са по-широки отгоре, по-тесни отдолу, така че можем да пъхнем всяка купа в другата. Детето лесно ще се научи да ги плъзга в себе си, защото не трябва да уважава техния размер или форма.
"Чукане"
Оставяме бебето, да забиете „чук“ на дървена дъска на дете с дупки с чук. Когато детето успее, завъртаме стойката и детето може да избута „ноктите“ от другата страна. Детето постепенно се научава да удря нокътя с чук.
Преместване на играчки, плаващи по вода
Ще покажем бебето като ръка, лъжица или други предмети бутайте плаващи предмети и играчки, да плува във водата в определена посока.
Изливане на вода от контейнер в контейнер
Даваме бебето няколко контейнера, така че да може да излива вода от единия в другия при къпане. Детето се научава да излива вода бавно, бързо, от по-голяма или по-малка височина. По този начин той упражнява способността леко да променя наклона на чашките, като ги поставя в пространствени отношения, така че водата да тече от едната в другата, а не извън нея.
Развиване на пасивната реч на детето
Все още е вярно, че с дете трябва:
- говори бавно и ясно,
- ограничете речника до думи, чието значение може да разбере,
- говорете за конкретната ситуация, в която се намира детето
- винаги използвайте една и съща дума, за да обозначите едно и също явление.
Именуване на дейности и предмети при игра с дете
Ако искаме, така че детето да се научи да различава значението на думата куб, кутия, халба, сядаме с детето на масата, на която са и трите предмета и говорим и показваме напр. „Има кубче, има кутия. Нека поставим куба в кутията, където е кубът? Има кубче. Това е халба. Поставяме кубчето в чашата. "
Принципът на играта е такъв възрастен извършва напълно прости дейности с няколко предмета, което в същото време описва възможно най-просто. Когато детето чуе една и съща дума повече от веднъж и в същото време вниманието му е насочено към този предмет, най-вероятно ще се създаде асоциация между думата и субекта.
Еквивалентът на играта е способността да се направи дете активно сътрудничи. Да придружават самите описани дейности. Напр. „Ние галим куклата, вие също галите куклата.“ И така, когато детето вижда какво прави мама с куклата, то се опитва да я имитира.
Развиване на активна реч
Говорете за картината
На детето ние показваме изображението и го насърчаваме да обозначава някои явления в една дума. Ако започне, заслужава голяма похвала и признание. Когато работите със снимки, е идеално да следвате принципа, че не показваме на детето снимки на нещо, което не познава от реалността. Картината има за цел да напомни на детето факта и да не го замества.
Чрез сравняване на образа с реалността детето се научава да разбира картината, но според картината детето не може да си представи реалността. Малко дете например. въз основа на изображението на слона не може да си представи действителния размер на слона.
В последния етап от първата година, когато показваме снимки, вече не сме ограничени до изолирани хора, животни и неща обръщаме внимание и на прости дейности и взаимоотношения, напр. "Ето едно куче, което лае хав-хав и скача хоп-хоп." Когато детето разбере това, ние го активираме като питаме и детето сочи пръст. - Къде е кучето? Кое куче лае hav - hav? "
Развиване на емоции и социални взаимоотношения
През този период се грижим да имаме бебе създадоха правилните емоционални взаимоотношения със заобикалящата ги среда. Ние се грижим детето да не се чувства случайно излишно от страх от безобидни явления, но в същото време да познава опасни ситуации и предмети, които биха могли да го застрашат.
Детето също трябва да се опознае с диалектиката на живота. Да осъзнаеш това нещо е, то трябва да оцелее в състояние, когато не е. Искаме детето да бъде щастливо и доволно и проспериращо - затова го обграждаме с любов, уют, изобилие. Въпреки това, за да изпита всичко това, детето не трябва да е в това състояние през цялото време.
Да осъзнаеш, че майка му го харесва, той също трябва да знае обратната ситуация - когато майката му е ядосана, когато майката отново се установява с детето, това е едно от най-приятните преживявания за детето.
На дете той знаеше, че се справя добре, понякога трябваше да оцелее в ситуация, в която беше болен или пропускаше нещо или нещо боли. Само от време на време изживявайки противоположностите, детето осъзнава какво има и се научава да разбира другите.
Любовта, комфортът и изобилието не трябва да се превръщат в нещо естествено - детето трябва не само да знае противоречията, но в същото време да е наясно, че те са зависими от неговото поведение - ако той не се държи по определен начин, тогава много приятни аспекти от живота ще изчезнат.
Те създават нездравословна абсолютна сигурност прекалено мили и добри родители, които страдат и прощават всичко и които не могат да откажат на детето нищо. Скъпа след това приема любовта и подаръците им като нещо естествено, изисква повече и повече и връща по-малко.
Относителна сигурност при детето създаден от родители, които реагират на поведението на детето по много диференциран начин - възнаграждават доброто поведение на детето с любов и нежност, но реагират на неподходящото му поведение, като са по-малко любезни, не осигуряват приятни стимули, ласки, прекъсват контакта с детето - само за кратко. По този начин детето постепенно се научава да адаптира поведението си не само към собствените си нужди, но и към нуждите на другите хора.
Създаване на навик за споделяне с другите
Майката от време на време се обажда на бебето, да даде любимата си играчка на баща си. Бащата се жени за нея, играе с нея известно време и след това я връща на детето. Ще използваме други възможности - напр. в парка дете заема играчката си на друг.
Ако детето получи някой любим деликатес, ние го молим да даде парчето на някой друг. Въпросният трябва да вземе предложената вкусотия и да яде пред детето, не е достатъчно да благодарим и да го върнем на детето, защото нямаме детето да свикне да се отказва от нещо само формално и да очаква други да ни го върнат.
Родителите често откриват, че в този случай се отнасят грубо към детето си и го безпокоят ненужно. Те обаче трябва да осъзнаят това дете в ранна възраст лесно преодолява егоизма си и по този начин се отървава от неудобството в по-късна възраст.
Ще откриете пълното хронологично развитие на бебето от раждането до първата година ТУК.