от Misionar · 12 февруари 2015 г.

сенсибилизация

Призив по повод Международния ден на детето

Изявление и призив на лекари, психолози и други експерти относно влиянието на джендър идеологията върху психичното здраве на децата

С тревога проследяваме съвременните тенденции в политиката и части от обществото, които все повече настояват за въвеждането на джендър идеологията в училищата. [I], [ii], [iii] че е без значение: всеки трябва да може да избира кой се чувства или иска да стане (мъж?, жена?, иначе сексуално/различно по пол?). Твърди се, че биологичното разделение на пола на мъже и жени ограничава човека, тъй като се твърди, че създава стереотипи на пола на мислене и поведение в обществото, които по-късно водят до различни форми на дискриминация. Следователно джендър идеологията претендира да предефинира обичайното разбиране за човешката сексуалност от биологична и медицинска гледна точка върху социално-културно конструирана конструкция пол, по този начин към обекта на чисто субективно възприятие и усещане за себе си, така че всеки да може „свободно да определи“ кой е или кой иска да бъде (прародител). [iv]

Част от идеологията на пола, която се аргументира за собственото си разбиране за равенството между половете и равните възможности, е да се създаде така наречената полова демокрация [v], [vi]: социална социална и културна промяна. Тази (социално-инженерна!) Промяна трябва да бъде активно осигурена от държавата първо чрез различни директиви, декларации и стратегии (меко право): тъй като тези идеи нямат пряка подкрепа в гражданското общество, трудно биха могли да бъдат одобрени в националните парламенти като твърд закон. [vii] Държавната пропаганда на пола, следователно, в сътрудничество с третия сектор, образователната система и медиите, трябва да осигури приемането на тази политика от обществеността, така че тя да може окончателно да бъде кодифицирана в националното законодателство . Това е целта на така наречената обществена сенсибилизация. [Viii]

Това е особено спорна тема, тъй като основна цел на сенсибилизацията на полате са преди всичко деца и тийнейджъри. Според джендър идеологията, чрез преподаване и възпитание в училищата, държавата трябва да разкъсва или кима половата идентичност на децата си от възможно най-ранна възраст. [Ix] Това трябва да се постигне главно чрез въвеждане на ново, „сексуално правилно“ възпитание в учебна програма. Детето трябва да се запознае с различни форми на сексуално изразяване, за да може след това „свободно“ да избере своята полова идентичност.

Сендибилизацията на пола в образователния процес означава по-специално, че учителите трябва да излагат децата на противоположни джендър стимули. Чрез полово неутрални играчки, представяне на противоположни на пола модели на поведение, насърчаване на групови дейности и игри с размяна на мъжки и женски роли и други подобни. Целта на тези техники е да „освободят“ детето от обичайните полови прояви на поведение - половите стереотипи, които то би могло да придобие и да придобие от домашната среда. Това е така нареченият учебен процес, чувствителен към пола. [X] Привържениците твърдят, че училището трябва да осигури пространство, където детето може и трябва свободно да изследва своята сексуалност и различни форми на сексуално изразяване - без осъждащо и "невротизиращо" влияние на родителите. [Xi]

От професионална, медицинска и психологическа гледна точка е така експериментирането с умственото развитие на детето е недопустимо (Да не говорим за неетичния характер на подобни действия.) [Xii] Това е особено вярно в такава чувствителна област като сексуалността. Още повече, че съмнителните намеси в естественото развитие на детето могат да доведат до нежелани психични разстройства, поведенчески разстройства, тревожност, депресия и др. [Xiii].

По-специално, във връзка със сенсибилизацията на децата, свързана с пола, възниква въпросът за стимулирането нарушения на половата идентичност.[xiv] Това е психично разстройство (традиционно наричано транссексуалност при възрастни), при което биологично нормално развит мъж се чувства като жена, респ. биологично нормално развита жена от мъж. Когато това се случи в детството, детето губи чувството за собствения си пол/сексуална идентичност (момче, момиче) и започва да показва модели на поведение на противоположния пол. [Xv] Половите модели и стимули играят съществена роля в развитието на това разстройство [xvi] Следователно експериментирането с психосексуалното развитие на детето в образователния процес - с цел промяна на неговите „момчешки“ или „момичешки“ модели на възприятие и поведение - представлява значителен риск от предизвикване на това психично разстройство.

Освен това джендър идеологията - макар и да се стреми да изглежда научна - далеч не отговаря на научните критерии. Нейната „теория“ напомня по-скоро на един вид (постмодерна) „игра на думи“ [xvii], отколкото на сериозна научна аргументация и интерпретация, която трябва да се основава на факти и доказателства, основани на доказателства. Предпоставките и радикалните антропологични заключения на джендър идеологията са научно неправилни, лошо замислени и откъснати от реалността. В опит да защитят своите твърдения, джендър идеолозите неразумно и без знания поставят под въпрос признатите научни дисциплини или техните открития, като ги разглеждат и наричат ​​„сексистки“. Те гледат с благоговение например на важността на редица биологични дисциплини, презрително говорейки за „биоизма“. (Това събужда в нас спомен от минали времена, когато по идеологически причини генетиката или кибернетиката са били наричани буржоазни, реакционни павета). [Xviii]

Освен това теорията за пола насърчава нейното разпространение и социално приемане не чрез научни изследвания и противопоставяне на професионалната общност, а чрез политическо лобиране в националните и наднационални политически структури. В същото време те безкритично и манипулативно прокарват интересите и целите на активистите, особено на определени малцинствени групи [xix] (между другото, групи от джендър идеолози са активни и официални у нас във всички основни държавни институции и в парламента ).

Дори предложеният социален експеримент за сенсибилизация на пола при възпитанието и обучението на деца в училищата (учебен процес, чувствителен към пола) по същество не надхвърля метода на най-рискования от научна гледна точка експеримент „проба и грешка“, където бъдещето може да покаже, че е било грешка (според вековния човешки опит и еволюционната история). от живота [xx] почти сигурно трагична грешка).

Това съм аз,

представители на медицинската, психологическата и друга професионална общност отхвърлят социалните експерименти с психичното здраве на детето. Излагането на дете на „чувствително към пола“, независимо дали чрез възпитатели, възпитатели, институции или медии, е неоправдано от нашата професионална гледна точка. Всяка неестествена намеса във вътрешното развитие на детето в опит да го прекрои или индоктринира според желанието на идеологията представлява сериозна форма на психическо насилие и нарушение на международните конвенции за правата на детето. Държавата, както и обществото като цяло, трябва да осигури среда в цялото публично пространство, особено в училищата и предучилищните заведения, която да защитава крехката психическа стабилност на децата по време на тяхното юношество.

Ние питаме правителството на Словашката република да приеме специфични мерки за предотвратяване навлизането на идеологията на пола в образователния процес. Само по този начин тя ще се превърне в надежден партньор за родителите в отглеждането на децата им и в гарант за здравословна образователна среда в образователния процес. Безопасна среда за отглеждане на деца, както се изисква от Международната конвенция за правата на детето. [Xxi]

Ние предлагаме осигурете тези специфични мерки:

  1. Наблюдавайте учебни помагала и учебници за училищата във връзка с тяхното идейно съдържание. Информирайте директорите на училищата за неподходящи учебници. Да позволят на родителите свободно да избират метода на сексуално възпитание за своето дете. (Министерство на образованието SR)
  2. Сигурно обучение на учители по отношение на рисковете от идеологията на пола и техния отрицателен или опасен ефект върху развитието на детето. За тази цел организирайте професионални семинари и семинари. (Министерство на образованието SR)
  3. Спрете държавното финансиране на проекти за пола, които се занимават със сенсибилизация на пола на децата и обществото. (Служба на правителството на Словашката република, Министерство на външните работи на Словашката република, Министерство на труда и социалните въпроси на Словашката република, Министерство на образованието на Словашката република, Министерство на културата)
  4. Да се ​​разпространи информираността за рисковете от идеологията на пола за психическото развитие на децата и младежите (Министерство на културата на Словашката република, Министерството на здравеопазването на Словашката република)
  5. Вземете ефективни законодателни мерки срещу извършването на психическо насилие над деца, като ги манипулирате да възприемат идеологически нагласи на пола, както и под формата на публично популяризиране. (Национален съвет на Словашката република)

Публикувано на Международния ден на детето, 1 юни 2014 г.