Родителите са склонни да бъдат нетърпеливи, те искат да видят резултатите веднага и не чакат детето да покаже в какво е добро, казва бившата танцьорка, днес педагог Дагмар Пуобишова.

Когато шестгодишно дете преживее криза в художествено училище, задачата на родителя е да прецени дали е кратък период от време или е време да промени дейността си. Според директора на художественото училище DAGMAR PUOBIŠ отново ролята на учителя е да прецени дали детето има перспектива да се развива.

Кога започнахте да танцувате?

Не съм от типа, че исках да бъда балерина от ранна възраст, но по-голямата ми сестра отиде на балет и танцува по-късно, така че аз също отидох от четири години. Отидохме при г-жа Ele Fuchsová, майка на Janek и Juraj Lehotský. Беше на Náměstí 1. mája, където живееха и понякога имахме уроци вкъщи. Тя беше може би единственият частен учител в края на 50-те години и повечето момичета от моето поколение присъстваха. Бях обаче много беден, ядох малко, така че майка ми след това ме провери. Не му устоях.

Кога се върнахте към танците?

Рисувах и четях основно през цялото си детство. През 1968 или 1969 г. видях представление на пантомима на Милан Sládek Kefek в двора на Старото кметство и бях изумен. Бях около 8 или 9 клас и започнах да го правя. Правих различни сцени в училище, харесваше ми, когато хората му се смееха, реагираха на него. В Братислава имаше около трима самодейци, които се занимаваха с пантомима. По-късно отидох в ансамбъл Hitbalet, докато влязох в групата Експериментално студио за модерни форми на танца. Оттам няколко от нас се разкачиха и основахме ансамбъла за модерни и джаз танци „Брален“ през 1975 г. Петър Хрозиенчик, главният организатор на танцовото модернистично движение, след това се свърза с нас с чехи, които учиха в Лондонското училище за съвременен танц, където основно преподават Марта Специалната техника на Греъм. Все още тренирахме, че от време на време отивахме на състезание за образователна осведоменост за младежките дейности. Имахме балет, бални танци и фолклор. Например в Чехия тя имаше последователи на Исадор Дънкан, но у нас не беше. Той имаше модерен танц, който да следва. В Брален започнахме от нулата.

училище
Началото на досието Брален. Снимка - Брален

Не сте били много модерни за онези времена?

Беше различно. След като имахме проблем в състезанието за песен на английски, те също ни дисквалифицираха. Тогава търсихме само инструментални песни. Имаше и времена. Например, след като имах проверка в ZUŠ, танцувах в студия. Инспекторът беше учител по виолончело и написа, че урокът е проведен много добре, но не знае защо другарят учител е имал немска мазилка на краката си.

Какво беше балетът за теб?

Една добра основа човек да тренира тялото си. Съвременните танцови техники работят много повече с участието на цялото тяло. Класическият танц се основава главно на качествената работа на долните крайници, горните крайници трябва да действат така, че да не е нищо и да е ужасно лесно. Модерният танц е по-индивидуалистичен и трябва да сте по-наясно с цялото тяло и да му давате повече възможности. Джаз танцът ми подхождаше най-добре. Когато свирят повече музиканти, акцентите се появяват неправилно и това позволява на танцьора да го улови и изрази повече.

Жалко, че читателят не вижда вашите движения.

След като имах порязване на гърба, отидох на физиотерапевт и ме попита какво правя. Казах, че джаз танцът, а онзи, който също не съществува, знае само латиноамерикански, защото сестра му отива там. Техниката на джаз танца възниква през 40-те години от необходимостта да се обучават танцьори, способни да изпълняват в мюзикъли. Създаден е от много образован и недооценен танцьор и хореограф Джак Коул. Джаз танците присъстват в танцовите зали на Ню Йорк от началото на 20-ти век, особено през 30-те години, когато кафенетата често се танцуват в кафенета, и акробатичният Линди хоп, танц, който в момента е популярен.

Като родител той разбира дали да постави детето в училище по изкуства или за футбол?

Трябва да опитате и футбол, и училище по изкуства. Подкрепям първите години пробация. Имахме момче, чиито родители се регистрираха да пеят, защото самият той каза, че просто подвежда във футбола и че е бавен. След известно време той отново искаше да отиде там, защото момчетата го повикаха там и той не искаше да отпадне от отбора. Пеенето вече не беше доминиращо. Детето трябва да изпитва индивидуална радост на полето и е много лично да го предпочитате пред други кръгове. Всичко е много бавен процес. Някои родители са много нетърпеливи и искат да видят резултата веднага.

Според която родителите трябва да изберат отдел?

За момичетата можете да видите от най-ранна възраст, че обичат да танцуват и да изпълняват пред огледало. Винаги е необходимо да се разбере дали детето също има ритъм, защото ако той липсва, то все пак слуша само коментари и накрая има отрицателен опит. Но имах и дете, което имаше такова периферно зрение, че можеше да се обедини. Възхищавах се, че тя намери начин да го реши.

Снимка N - Томаш Бенедикович

Дагмар Пуобисова (63)

Тя е родена в Братислава. Тя е съосновател на театър „Брален“, завършва Академията за сценични изкуства, където все още преподава. Тя си сътрудничи с драмата на SND в спектакъла „Когато танцува“, с Кукления театър в Братислава, във филми с приказките Nebojsa, Sokoliar Tomáš. Тя е директор на частното начално художествено училище "Талентина". Преподава джаз танцова техника и танцова педагогика за деца и младежи. Освен това е автор на методически наръчници за танцовия отдел на основните училища по изкуства за 1-ва и 2-ра година, Creative Dance за 3-та и 4-та година и Jazz Dance за 5-та до 7-ма година. Омъжена е, има дъщеря и две внуци.

Трудно е да влезеш в синдикатите на момчетата?

Да. Веднъж директорът на училището ни позволи да размахаме третия урок във фитнеса с първата година на танците. На децата много им хареса. Това беше основно физическо възпитание с игри, ритми, по това време много момчета също се записаха в ZUŠ, защото видяха, че това не е нищо. Тогава министерството отново промени правилата и танците вече не можеха да бъдат незадължителен урок. Днес не работи. Все още съществува вярването сред момчетата и техните родители, че това ще повлияе на тяхната природа и по-късно развитие. В същото време беше установено, че обучението на професионален танцьор е равно на представянето на миньор.

Ако едно дете започне да посещава отдел и не му се радва с времето, е необходимо да настоявате то да пристигне?

Отнема известно време, докато бебето свикне. Формира се нова група, където се изграждат взаимоотношения. Учителят също трябва да прецени дали детето има перспектива и след това да я съобщи на родителите. Например, аз също съм от типа, който го е плакал и не е искал да свири на инструмент, но след това стигнах до него и го получих в колежа. Никой вече не би ме научил на тази теория. Но не принудих дъщеря си да свири на флейта. Тя го остави и отиде да танцува. Но съжалявам, защото той има добър слух и пее добре. Но бях в ZUŠ цял следобед, прибрах се в шест и половина и си почивам. Сега ще се грижа за внучката си, тя ще ходи навсякъде с мен. Имам угризения.

Веднага можете да видите дали детето има талант?

Трябва ми и време за това. По време на танца също се определя от физическите разположения, дали тазобедрените стави са свободни, като например крака на детето. Разбирам ZUŠ, че е отворен за всички деца. Не всяко дете ще отиде да учи в консерваторията. Основната ни задача е да образоваме публиката. Ако децата са в състояние да постигнат напредък, ги оставям там.

Какви са родителите днес?

Страшно мъдър. Това е голяма тема за нас. Нуждаем се от родителя да бъде полезен, да помогне на учителя, като доведе детето до отчетност и редовност. Винаги бях изключително ядосан, когато родител нахлу в клас, прие го за парти и каза, че трябва да вземе Стелка, защото отива на парти на приятел. Хората приемат художественото училище като кръгове, а ние сме училище. През осемдесетте години Владимир Дочкал от Института по психология изучава деца в училищата по изкуствата и установява, че децата имат и двете полукълба, участващи в танца, поддържа музикални възприятия, чужди езици, пространствено виждане, движи ги по-нататък артистично, това е социализиращ елемент те трябва да носят отговорност за съвместната работа, те губят страха си в колективно изпълнение и нямат толкова стрес, колкото при интерпретацията на композиция, например. Бебето също получава много добри отношения с тялото. Всяко художествено образование носи бонуси и родителите понякога изобщо не го получават и виждат външния ефект само когато детето стои на сцената.

Защо родителите ми не разбират?

Разпръснати са, имат малко време. В петък, например, вече не можем да направим график с малки деца, защото те отиват до вилите. Дори да вземем изпита през уикенда, винаги ще се намери някой, който не може и няма да се адаптира. Но например имахме малко момиченце, което караше от района на Братислава до центъра на града за един час танци. Три месеца тя просто седеше на постелка и не искаше да тренира. Татко каза, че ще се откаже от него и ще спре да ходи, а след това тя каза, че той ще започне да танцува. Тя знаеше всичко, защото гледаше. Всяко дете е различно.

Нашата колежка изпусна куотърбека от балета, защото нейният учител критикува героя и детето се тревожеше за това. Такъв подход е добре?

Много е сложно. Въпреки това често срещаме това в танца. В детството изобщо не бих се занимавал с това. Зависи и дали професионалното училище е насочено към поредната балетна кариера. Децата преминават през различни периоди - те са бедни, наддават на тегло, след което отново отслабват. Не е правилно, но може би и аз някога съм казвал на някого, че трябва да яде по-малко. Спомних си, че веднъж казах на старши ученик, който израсна добре и това е коремът. Вечерта майка й ми се обади за това, което й казах, че плаче и не иска да яде. Дори да не го мислите лошо и го пропускате като наблюдение, можете да докоснете чувствително място в душата си. Всеки танцьор се сблъсква с това, докато учителят коментира характера му. Учителят ми също ми каза „онзи корем, онзи корем“. Тежах 49 килограма, но все още нямах достатъчно стегнато коремче. Но веднага каза, че „жената без корем е като халба без ухо“. Разбира се, не можете да кажете на бебето си.

Снимка N - Томаш Бенедикович

Имали сте случай на анорексия?

За щастие, не в ZUŠ. Първо се случва с оранжерията и след това трябва да отидете на психолог.

Колега спря да ходи на балет, защото учителят й коленичи, докато загрява по гръб.

Глупаво е и е голям риск за децата. Направихме си го и в танцовия ансамбъл - те потъпкаха бодлите си, но днес изглеждаше твърде драстично. Тогава го приехме като добър опит. Днес много харесвам, когато учителите по класически танци включват пилатес. Това е много здравословно и е начин да се разбият дори неразположенията. Видях балетно проучване в Трнава, където студент на бакалавър изнесе час с момичета в ZUŠ и те имаха перфектна работа на долните крайници, както и обработени мускули и това беше благодарение на Пилатес. Дори в консерваторията в Братислава те вече са го включили в преподаването.

Къде е границата между дисциплината и мотивирания учител?

Имаме и ансамбли, които водят до състезателна презентация и искат най-голямо представяне от децата, отколкото в спорта и губят здрав разум за това какво може да се прави с деца на дадена възраст. ZUŠ няма за цел да се състезава. Например, никога не съм изпращал никого да отиде в консерваторията. Ще кажа на родителите дали детето има качествата или предпоставките за професионален танц, но решението на родителите да настанят детето в танцова консерватория е сериозен и отговорен въпрос. Годините на обучение по балет са много взискателни за едно дете - физически и психически, а след това оставете родителя да реши. Там се правят талантливи хора след пети клас. Ако детето не е от Братислава, трябва да отиде в интернат, физически е уморено, има тренировки всеки ден, нормално училище. Тялото е толкова изтощено. Не всички деца могат да го направят.

Не бихте сложили бебето си там?

Не. Може би, ако тя каза, че иска и не би направила нищо друго. Но животът на професионален танцьор е труден, когато той завърши практиката и работата си и се пенсионира след 30-годишна възраст, така че какво ще прави? Днес танцьорите се обучават непрекъснато, изучават педагогика, хореография, за да могат след това да работят нормално.

В литературно-драматичната област вие преподавате на децата култивирана реч например, за да могат да бъдат политици. Как възприемате речта на политиците?

Те вероятно не се притесняват от това. Пречи ми да овладея граматиката, но допълнително пречи на съдържанието на това, което казват. Бих им препоръчал подходящо обучение преди парламентарните сесии, където да измият ендорфините, след това да се изкъпят и да бъдат по-спокойни в тази стая.

Днешните деца са разглезени?

Те са разпръснати от страшно много стимули. Нямат време да обработват информация, липсва им спокойна комуникация. Те все още имат пръстен, заредете до вечерта. Това е ужасно за децата. Не могат да ги обвиняват, че нямат време да се регенерират. Бих им дал максимум две хоби занимания.