психолог

Детската градина предлага на децата широк спектър от преживявания, преживявания и развитие. Това е чудесно място за дете да се опита да подобри взаимодействието с връстници, да научи няколко жизненоважни урока, като заемане, редуване, приемане на правила и подготовка за училище. Но животът в детската градина носи и много емоции, които не винаги могат да бъдат просто приятни.

Това не е лесна ситуация, нито за детето, нито за родителя. Трохата идва в съвсем ново съоръжение, вижда непознати хора, не познава деца около себе си. Родителят го гледа, възприема емоционалното състояние на детето и в съзнанието си пита дали детската градина наистина е била добър избор. Това е ключов момент, защото експертите казват, че ако родителят е готов за детската градина и новините, които той носи в семейния им живот, детето също е така. Ако претеглите, бебето ще бъде емоционално трудно да се справи. Затова качествените детски градини предлагат сложни програми за адаптация, за да улеснят както децата, така и родителите да свикнат с новата ситуация.

Въпреки това, детска градина, която е усвоила процеса на адаптация и очаква с нетърпение ново приключение, също може да изпита някои неприятни преживявания по пътя. Не всеки момент ще бъде според неговите идеи, което може да предизвика разочарование, плач, гняв, агресия или тъга. Детски психолог и собственик на детска градина Фантастичен детски център и Фантастична детска градина, Петра Арслан Шинкова казва, че сътрудничеството и комуникацията между детската градина и родителите е от ключово значение за проблемното поведение на децата. „По принцип не се занимаваме с учителите за проблемното поведение на дете в негово присъствие. Препоръчвам да организирате консултация с ръководството на детската градина или учителите, без детето да присъства. “Неподходящото поведение на детето може да бъде отражение на домашната атмосфера. Понякога родителите предават своите страхове и тревоги на детето и го оскверняват. Тогава трохичката отказва да яде или може да започне да пикае. Дори в този случай консултацията с ръководството на детската стая може да помогне.

Те се държат различно в процеса на адаптация

Според психолог е разликата между поведението на децата по време и след адаптация. Например, ако детето не иска да бъде отделено от родителя, да се включва или да играе с връстници, всичко е наред в процеса на адаптация и това е неговата естествена реакция. Това може да се промени с течение на времето, дори с подкрепата на опитни и чувствителни учители. „Децата трябва да бъдат успокоени в началото на адаптацията. Повечето от тях са наблюдатели. Те наблюдават какво се случва в детската стая. Все още не е необходимо да се включват, първо искат да изследват други деца, учители и дейности от безопасно разстояние “, обяснява П. Арслан Шинкова. Според нея опитен учител ще намери начин да направи заниманието по-привлекателно и насърчително за детето. „По-добре е да не тласкате децата към занимания, когато те не искат. Нека се опитаме да ги мотивираме, но не и да оказваме натиск. Постепенно те ще се включат. “Учителите, които освен образование и възпитание работят и за развиване на социалните умения на детето, ще помагат при възможни проблеми в екипа, като включване поради твърде срамежливост на децата или, обратно, също доминиращи или отказващи дейности. „В нашата детска градина играем различни игри с деца и прилагаме програма за развитието на емоционалната област на детето и социалните умения в образователния процес“, добавя психологът.

От самото начало също е добре, че детето не може да играе с другите, а е само. Важно е да обърнете внимание и да обърнете повече внимание на детето в началото на процеса на адаптация. Когато детето в детската градина се чувства уверено и в безопасност, учителят постепенно го включва в дейности с други деца. „Срещаме деца, чиито родители са правили програмата по цял ден и сега не могат да играят сами. Учим ги постепенно. Ние им предлагаме дейности, показваме им как могат да играят и им даваме пространство да опитат сами “, обяснява П. Арслан Шинкова.

Всяко дете очакват различни предизвикателства

Групата на децата в детската градина е разнообразна, всяка трохичка е различна и уникална. Някои имат енергичен характер и биха искали да организират целия клас, други винаги ще останат в края на дъската. Ако едно дете не може да се самоутвърди, особено в по-големи групи, то остава, така да се каже, „в ъгъла“, защото учителите трябва да се справят повече с „деца с действия“. Психологът обаче твърди, че това не е правилно, защото е важно да се развият социални умения и здравословно самочувствие у тези по-срамежливи деца. „Учителят трябва да се опита да покаже как детето би могло да реагира по различен начин. Общувайте с него по някакъв начин. какво бихте могли да направите, за да ви дам тази играчка? Насърчавайте го. Виждам, че бихте искали тази играчка, опитайте да я попитате. „Ако, от друга страна, детето натиска твърде силно и ако не е по негова воля, не съдейства, е необходимо да го напътствате. Дайте му шанс да се изрази и му обърнете положително внимание. Също така е важно да го научите, че не винаги трябва да е първи и това е добре. „Социалните игри са чудесни за това. Не позволяваме на детето да спечели нарочно. Препоръчително е да се научите да се справяте и с поражението. Това ще го научи да работи с разочарование “, добавя психологът.

Когато детето не може да намери приятели дори след време, е важно да се намери причината. Може би е твърде срамежлива или принудителна и не впечатлява приятелите си с подобно поведение. Детският психолог препоръчва да се работи върху тези характеристики и прояви на поведението на детето. „Добре е да поговорим с него за приятелство. Учителят може да го насърчи и да му покаже как да го направи в екипа. "

В групата на децата има и такива, които вредят на другите, както и тези, които са тяхната лесна цел. В първия случай е необходимо да се обърне внимание кога това се случва и да се помисли как да се предотвратят подобни ситуации. Необходимо е да се установи дали детето е агресивно активно или пасивно, дали е реакция на нещо или импулсивност. Г-жа Арслан Шинкова съветва да научите агресивно дете да реагира по различен начин. "Например можете да му предложите да ми каже да ми върне играчката, вместо да я удря." Остави ме! “Опитайте се също така да се споразумеете за сътрудничество с учител, който може да наблюдава тази ситуация и да насочва децата правилно.

Повечето от първоначалните трудности ще бъдат разрешени

Всяко дете може да претърпи малък инцидент в детската градина. Много деца забравят да попитат за тоалетната в разгара на играта или се срамуват и все още нямат достатъчно доверие на учителя. Когато синът или дъщеря ви уринират, не трябва да му придавате по-голямо значение, отколкото би трябвало. „Не го прави от това. Инциденти се случват и нищо не се случва, освен ако не са редовни. Не го решавайте ", препоръчва П. Арслан Шинкова и добавя, че учителят също трябва да се погрижи децата да ходят да пикае редовно. Психологът също така обръща внимание на разликата между пикаенето и пикаенето редовно. „Децата могат да реагират на повече стрес, твърде много промени и повишени изисквания. Следователно, ние не препоръчваме, например, едно дете да бъде съблечено едновременно с влизането му в детската стая по едно и също време, защото губи няколко сигурни наведнъж. " Чувствителните деца се нуждаят от постепенна адаптация. "В този случай препоръчвам да се консултирате с психолог, който ще оцени ситуацията професионално."