случило

Споделете статия

Децата също трябва да скучаят, те не могат да имат нон-стоп програма.

Детето се нуждае от един стабилен любим човек през първите две години. Когато изгражда интимни отношения с нея, той може да установява връзки и с други хора. Детският психолог Линда Клайн препоръчва на жените да ползват тригодишен родителски отпуск.

Той също така казва в интервюто, че родителите трябва да създадат ежедневие с децата си, така че да имат достатъчно време да играят навън сред природата или на детската площадка и за да им омръзне. Психологът казва, че да бъдеш със себе си е трудно дори за възрастни.

В интервюто, което прочетохте:
Когато едно дете вече не трябва да плаче пред детската градина
Колко години родителят трябва да бъде в родителски отпуск с детето
Какво трябва да имат ежедневието на учениците
Колко дълго учениците от началното училище трябва да седят ежедневно на домашна работа
Колко и какви пръстени трябва да имат децата

По-трудно е да започнете детска градина или първокурсник?

Всяка от тези промени има своите специфики. Що се отнася до адаптацията в детската градина, това е първата голяма промяна и крайъгълен камък в живота на едно дете, което дотогава беше предимно с майката. Следователно по-голяма тежест е управлението на промяната. Второто нещо обаче е, че училището поставя по-високи изисквания към представянето, в този период самооценката се изгражда въз основа на това как се приема от околната среда и в екипа. Но това винаги зависи от отношението на родителите. Това ще засегне и двата случая.

По тази тема много се говори за социализацията на детето. Какво означава?

Въпросът е да успеете с детето в екипа, да се интегрирате с други деца, да получите обратна връзка за тяхното поведение и да се научите как да функционирате в обществото и в зряла възраст.

Ако детето не може да намери приятели или просто предпочита да играе само, то това е нещо, което родителят трябва да забележи и да се справи?

Не е задължение на детето да бъде общителен, екстровертен или весел. Трябва да имате златна среда. Но и да се научим да бъдем себе си. Няма нужда да се преодолява сила. Когато детето не иска да играе с деца, то има своите причини и родителят и учителят трябва да го уважават. Принудата може да причини повече щети. Ако те имат наситено чувство за сигурност и сигурност от основния човек на връзката, т.е. един от родителите, тогава около втората година от живота те имат желание да отидат по-далеч и да изследват и да опознаят други деца.

Много родители се притесняват, че детето им всеки ден плаче пред детската стая. Ами това?

До известна степен плачът е нормален. Това ни показва, че детето има здравословни отношения с майката. Всяко сбогуване е тъжно и също за нас възрастните. Колко пъти виждаме самите майки да плачат пред детската градина. Но обикновено това е като затръшването на вратата на детската стая, бебето се разклаща и спира да плаче. По-лошо би било детето да плаче вечер, да не може да заспи и да не иска да ходи на детска градина. В такъв случай детето трябва да бъде наблюдавано, попитано защо се страхува, защо не иска да отиде и след това да отговори на конкретни факти.

До кога е нормално детето да плаче пред детската стая?

Това е индивидуално. Ако детето плаче в детската градина дълго след напускането на родителя, добре е да се консултирате със специалист. Възможно е детето да иска да плаче, за да каже, че му липсва родителят. Когато трябва да е в детската градина до пет или шест следобед, може наистина да му липсва. Тъй като децата знаят, че когато плачат, родителите им се грижат за тях. Те им помагат, галят ги, вадят ги. Те се нуждаят от близост. И вие можете да работите с това.

Казвате, че майките свикват да плачат. Има случаи, когато раздялата е по-лоша за родителите, отколкото за децата?

Да. По-лошо е, когато детето го носи. Тогава трябва да се намесят учители и психолози, защото това може да ескалира. Децата изпитват дискомфорта на родителите си. Но често всичко, което трябва да направите, е да се подготвите добре и да се адаптирате. Работи доста добре, когато детето тръгне на детска градина, преди майка да започне работа. Твърде много промени могат да бъдат предизвикателни както за мама, така и за бебето. И стресът се увеличава.

Колко време платеният родителски отпуск е идеален за дете? Това е нашата настояща тригодишна полза?

По време на първите три е наистина важно да се изгради чувство за сигурност в основната връзка на човека. Детето се нуждае от човек, за когото може да се придържа, който е там, за да отговори на неговите нужди и то ще бъде последователно и предсказуемо. Така че, трябва да е един човек, най-често майка или татко. За да се научи едно дете да функционира в обществото, то не се нуждае от чуждестранни деца в детски ясли или детегледачки в рамките на три години.

Разбира се, към него се добавят още хора, включително разширеното семейство. Но доверието в други хора ще работи само когато се изгради доверие в този първичен човек. Само тогава детето ще знае, че дори майката да си тръгне за известно време, ще се върне и междувременно ще бъде добре обгрижвана. Майките ми са склонни да ме питат дали трябва да са вкъщи три години. Препоръчвам им го. Поне две години са добри.

Трябва обаче да се добави, че за да работят здравословното развитие на детето и здравата връзка, е важно майката да бъде спокойна със себе си, да бъде отпочинала, да бъде мила и гостоприемна. Ако тя е нещастна и разочарована и безсънна, е добре да включите други членове на семейството. Вече съм срещал жени, които не са спали от няколко години и страдат от лишаване от сън. Така че, дори да се наложи, нека се върне по-рано на работа. Принципът е, че мама трябва да се оправи.

И какво противоположно мнение, че родителството все още се удължава, нека децата да са по-дълго вкъщи?

Може да се движи в две посоки. Може да се случи така, че детето да не се научи да се адаптира към условията на екипа. Липсата на среща с други деца на възраст до пет години може да бъде ограничаваща. Изследванията например показват, че колкото по-дълго жените се обучават у дома с децата си, толкова по-висок е техният коефициент на интелигентност. Напротив, децата на по-малко образовани майки не са имали по-висока интелигентност и затова са предпочели да препоръчат тези деца да влязат в яслата по-рано.

Не трябва да се съгласяваме с този подход. Разбира се, нивото на образование не означава автоматично по-добри грижи за децата. Искам само да кажа, че дете, което е вкъщи с майка си до петгодишна възраст, ходи на детски площадки, където играе с други деца, има братя и сестри или ходи на физически занимания и тогава няма проблем, социализацията може да бъде спокойна .

Родителите трябва да придружат първокурсника в клас или да се сбогуват пред портите на училището?

Определени правила се определят от училищата. Случва се родителите да натоварват исканията си с училищния персонал или понякога дори да ги тормозят с оплаквания. Разбира се, родителите искат най-доброто за децата си и искат да бъдат част от живота им. Но ако училището има определено правило, че ние само ескортираме детето до портата, определено трябва да го уважаваме. Също така трябва да го погледнете, така че да искате детето ви да е в стая, пълна със странни възрастни.

Предавате детето на училището с увереността, че то ще бъде там със съученици, учители и педагогически и непедагогически персонал. Когато родител дойде там и заяви, че иска да бъде там, обзалагам се, че ще се нуждае от съгласието на другите родители. Ние, психолозите, също се нуждаем от информирано съгласие, ако искаме да влезем в класната стая.

Какво причинява тази необходимост да се контролира всичко? Родителите не вярват на учителите?

Дори не бих казал, че е недоверие. Днешното общество е създадено да има право на всичко. Страхувам се, че това го улавя. Повече права и по-малко задължения.

В момента ADHD се увеличава. Срещате и случаи, когато детето има проблем с концентрацията и „обсебването“ за 45 минути на място?

Да. Имаме около седем процента от децата в училищна възраст с ADHD. Но вече има три-четиригодишни деца, които ходят на психиатър. В миналото децата с обучителни затруднения се смятаха за глупави и не можеше да им се помогне. И това все още се случва някъде днес. Трябва да внимавате за това. Той не винаги е грубо или глупаво дете, но има определени специални нужди и може да му се помогне.

Учителите са готови да се грижат за тези деца?

Мисля, че са готови. Много е трудно обаче да има двадесет или повече деца в класа, едно или две от които с обучителни затруднения. Учителите могат да бъдат раздразнени, ядосани и често да подават оставки. Въпросът е и до каква степен има място в нашето образование за обучението на тези деца, а също и за обучението на учителите.

Говорих за ADHD с психолога Matej Štepit, който казва, че познава родители, които трябва да вземат лекарства пред всяка родителска асоциация, защото знаят, че ще слушат само колко лошо е детето им и други родители ще настояват за неговото преместване в друго училище. Вие също се изправяте пред него?

Да. Случва се. Това е трудна ситуация. Има деца, които наистина трябваше да напуснат. Те са получили образование у дома или имат индивидуален план за обучение. Мисля, че е срамно. Ще им помогне да изпитат, че са приети в екипа с това, което са.

Съвременните технологии причиняват дефицит на внимание и ADHD?

Корелацията е налице. Но не е ясно дали тези деца са привлечени от технологиите повече от други дейности или обратно. Откривам, че децата с ADHD обичат да прекарват времето си с телефона или таблета си. Чрез тези устройства човек трябва да обработва толкова много информация, че тя наистина променя структурата на мозъка. Те са много по-способни да оценят информацията, но е по-трудно да се концентрират, по-трудно да се научат и запомнят. Виждам го не само при децата, но и при възрастните. Говоря с възрастен, а той просто поглежда мобилния си телефон и ме пита три пъти това, което съм поискал. Развиваме малко емоционалност, прекарваме малко време сред природата, но през последния век това е проработило и ни е довело тук еволюционно. За това се нуждаем от свобода и отговорност.

Не е странно, че трябва да подчертаваметакива очевидни неща като престой в природата, движение или развитие на емоции?

Е да. Обикновено човек не мисли за това по време на забързан ден или седмица. Не смятаме, че децата се нуждаят от три часа упражнения на ден, дванадесет часа сън. Някои деца лягат с родителите си в единадесет часа. Дори не говоря за престой сред природата. Детето излизаше веднага след училище. Днес той се прибира и включва телевизора и има мир. Дори днес децата просто трябва да гледат как youtubers играят игри.

Как трябва да изглежда идеалното ежедневие на ученик?

Добре е да зададете ежедневието заедно с детето. Развлекателните дейности и другото време трябва да се поемат и подбират заедно. Така че идеалният режим е да ходите на училище сутрин. Родителят може да приготви и десетата дреха за детето вечер, за да има по-малко стрес сутрин. На сутринта ще кажат какво ги очаква днес. След училище може да продължи да купонясва, да се храни, да носи пръстен. Това зависи от темперамента, характеристиките, хобитата и общите настройки. Тогава родителят идва за него.

Тук е важно родителят да попита „Как беше в училище?“, А не „Какво беше в училище?“. По-скоро попитайте какво харесва детето, какво е поело, какво им е било интересно. След това продължете съвместната дейност. Например отидете заедно до катерушката. Много е добре, ако родителят се съгласи предварително с други родители да вземат други деца и да прекарват времето си заедно на детската площадка. Най-малкото родителите се облекчават взаимно и общността се укрепва. След час ходене те могат да имат молив или вечеря и след почивка да си гледат домашните.

Отношението на родителя към домашното ще бъде, детето също. Родителят може да го погледне, като разбере какво е научил в училище, детето може да се похвали с наученото, наслаждава се заедно и детето ще бъде възприето положително и оценено. През този период от около шест години детето трябва да провери дали се справя добре. Това е проблем например за деца, на които се препоръчва да отложат посещаването на училище, но въпреки това да ги запишат в училище. Тези деца не са зрели и тогава за тях е по-трудно да изпитат успех. Но ако детето се справя добре в училище, трябваше да има шанс да го изпита у дома.

Защо не попитате децата какво или как беше в училище?

Какво бихте казали? Може би най-често срещаният отговор на този въпрос е „Нищо“. Трябва да задаваме на децата отворени въпроси, но особено с интерес. Трябва да се интересуваме от това как се е чувствало детето, на какво се е радвало, какво е обогатило. Въпреки че виждаме, че той не иска да отговаря много, не е нужно да го насилваме. Можем да кажем, че той може да се обърне към нас, дори ако не му е харесало нещо в училище. Ще дадем място: "Не искаш ли да говорим за това? Можеш да ми кажеш кога не е било добре. Любопитен съм, може би ще те посъветвам." Понякога децата имат проблеми с улавянето на емоциите и преработката им.

Може дори да не знам какво да взема след този въпрос. Един ден на работа или в училище беше, както всеки друг, горе-долу рутина.

Да. Така детето може да го приеме. Но все пак можем да попитаме какво са поели, какво го е интересувало, че и ние искаме да научим нещо. Винаги може да се установи комуникация. Но разбира се, когато детето е в изрична съпротива, ние не го натискаме.

Каква трябва да бъде основната функция на домашните и каква е оптималната сума?

За най-малките ученици функцията е да консолидира у дома наученото, да се хвали с това, което вече знаят, да го повтаря и тренира. Например, когато четете, е важно да го тренирате и повтаряте у дома, защото в училище няма място всяко дете да чете на глас. Повече от час е излишно бреме. Когато видите, че детето е уморено и вече гледа нагоре и надолу, не е съсредоточено, затова трябва да си вземете почивка.

За днешните деца се казва, че са затрупани от пръстени. Какво е оптималното съотношение между броя на пръстените и благосъстоянието на детето?

То е много индивидуално и зависи от естеството, темперамента, действието на детето. Добре е да помислим дали общността не би могла да помогне. Когато нито бабата и дядото могат да се занимават с детето, нито родителят може да е на непълен работен ден, детето трябва да прекара време някъде. Но доста често работодателите отговарят на нуждите на родителите и им позволяват да коригират работното си време, така че да могат да гонят детето да бъде взето от групата. Като алтернатива те им позволяват да изпълняват някои задачи у дома. Има много начини да се помогне на родителите на малки деца. Когато го направим, е възможно.

Разбираме дали детето е претоварено, като говорим с него, виждаме го и му обръщаме внимание. Мисля, че два или три пръстена на седмица са добре. Но срещнах и момиче, което имаше програма по график от понеделник до петък и все още се отегчаваше. Подкрепих и скуката в него. Например, когато бях малка, чувствах, че никога не ми е скучно. Че въпреки че беше „скучно“, ние винаги измисляхме нещо. Измисляхме различни игри или мислихме какви ще бъдем, когато станем големи. Това също е важно. Бъдете сами и разберете себе си. Това ще бъде важна компетентност в зряла възраст. Трябва да знаем, за да си починем известно време, да изслушаме съвестта си, да се запитаме как съм, как имах деня. И отговори.

Да оставим ли детето да избира пръстена само? Случва се родителите да искат да изпълнят собствените си амбиции чрез децата си?

Това може да се случи, но трябва да се направи, като попитате родителя дали иска да опита. Тя може да го приеме за един или два часа и той да реши дали да продължи. Родителят не може да го направи за себе си, особено детето трябва да се забавлява.

Какъв трябва да бъде идеалният състав на пръстените?

Упражненията винаги са добри. Музикалните дейности развиват и математическото мислене. Художествените пръстени също са добри. В началото на училището кръговете не трябва да са фокусирани върху представянето. Това трябва да е занимание, в което да се отпуснете и да се насладите на свободното си време. Ако наистина го харесва на футболния ринг, нека го има три пъти седмично и той не се нуждае от нищо повече. Днес има и екологични пръстени. Офертата е разнообразна.

Казахте, че е добре, когато децата се отегчават. Скуката във вашето разбиране означава, че те не трябва да правят нищо, не трябва да ходят никъде, а просто са?

Точно както казахте - просто да бъде. Това е добре. Те трябва да си мълчат. Възрастните имат проблем с това. Когато не трябва да правим нищо, ние мълчим, има паника, шок, депресия. Бягаме от себе си. В същото време може да бъде много полезно.