дневник

Снимка от Flickr/Loren Kerns

Дойдохме в редакцията с въпроса за майката на три деца в предучилищна възраст. „Най-старото ми дете е над средното, на неговата възраст чете енциклопедии, вместо играчки се интересува от еволюцията на света и палеонтологията, чете и пише, преди да започне училище. Второто ми дете няма такива интереси и тенденции, но все пак иска да навакса с по-голямото. В същото време знам, че естествено, ако не беше по-възрастен, би искал да играе и да живее в детския си свят. Какво може да се направи, за да остане всяко дете само без сравнение и да се наложи да наваксва с по-възрастен? “

Как да разрешим тази ситуация между братя и сестри? Експерти по радиационно образование.

Дениса Злевска, психолог, Център за обучение и развитие

В предучилищна възраст е напълно нормално по-малкото дете да повтаря след по-голямо, да репетира и да открива света и по този начин. Страхотно е, когато възприемаме особеностите на всяко дете - неговите силни и слаби страни, начини на поведение в определени ситуации, любими дейности и по-малко популярни. Наред с други неща, това създава пространство за изграждане на собствени нагласи и поведения, които отчитат разликите между децата. По този начин ние естествено укрепваме индивидуалността на децата и им даваме пространство да бъдат такива, каквито са, и не ги включваме във въображението си.

Важно е да бъдете внимателни и да оценявате поведението, напредъка и интересите на двете деца. Ние самите, често в безсъзнание, сме склонни да оценяваме някакво поведение или напредък като „по-ценни“. Това е необходимо, за да бъдете наясно и да дадете доста уникална обратна връзка на всяко от децата.

Важно е да не сравнявате децата помежду си или да се стремите към съвършено равенство, което между другото не съществува. Достатъчно е, ако подхождаме към децата с индивидуални знания. Ако не направите това, ще увеличите конкуренцията между децата и в крайна сметка можем да предизвикаме взаимна съпротива и дори омраза. Важно е да подкрепите децата в съвместните игри или да предприемете дейности, при които силните страни на двете деца се открояват и всички ще се възползвате от тях - това е начинът, по който ще допринесем за развитието на сътрудничеството между децата.

Реклама

Албин Шковиера, специален педагог, Католическия университет в Ружомберок и Университета в Пардубице

Повечето родители, които имат две или повече деца, бързо осъзнават, че всяко е различно. Наистина е разумно да приемем уникалността на всеки от тях. Ние, родителите, често имаме по-голям проблем с това, отколкото децата помежду си. Разбира се, детето иска да сравнява. Това е естествен когнитивен и самопознавателен процес, по време на който той се появява относително бързо в това, което може да "измери" с друг, в който (все още) не е равен на него, но е "почти на обсег" и какво изобщо не е възможно. Ако успее да балансира, това засилва интереса му, ако не, той търси друга област, в която може да бъде добър.

Малко по-различно ниво е съперничеството между братя и сестри. Има много повече до нивото на внимание и признателност, което детето иска да получи от родител за себе си. Изключително надарените деца, именно поради техните необичайни за възрастта им знания и интереси, често са по-застрашени в образователно отношение от „нормалните“, защото ние сме „paf“ от тях. Те често са в „светлината на камерите“, някои родители обичат да ги показват пред роднини или познати. Те надценяват едно качество над другите, създавайки образ на себе си на звезда у дете, което му вреди.

Ако вкъщи имаме изключително надарено или талантливо дете сред братя и сестри, ние не му пречим да развива специфичните си интереси. Но нека особено ценим нещата, които ценим при други братя и сестри.