статии

Концепцията за асертивност напоследък се среща в много области. Мястото, на което наистина принадлежи, е семейството и училището. Защо?

Концепцията за асертивност напоследък се среща в много области. Мястото, на което наистина принадлежи, е семейството и училището. Защо? Асертивното поведение е един от елементите на самочувствието, но в същото време просоциален човек и по този начин не се ражда дете, за това е необходимо да го образоваме.

В началото трябва да бъдат изяснени два термина - просоциалност а асертивност. Тези понятия са тясно свързани.

Концепцията просоциалност се основава на латинската дума "socius" - спътник, приятел. По този начин човек, който е просоциален, третира хората около себе си като (потенциални) приятели. Важно е отношението му, което е открито, пряко и изразително.

Самата дума асертивност идва от гръцкия ‘assere čo, което може да се преведе като да се твърди нещо, да се подчертае, да се настоява със сигурност за вас. Буквално терминът може да се преведе като самоутвърждаване.

Автор на метода за асертивност е американецът А. Салтер, който го е дефинирал в смисъл - да може да каже нещо ясно, да отстоява думата си. В момента по целия свят се провеждат обучения, където мениджъри, предприемачи, но и хора от различни професии се учат на изкуството да бъдеш асертивен. Асертивността в отношенията също е на преден план.

Децата могат да срещнат понятието за асертивност в училищата в часовете по етика. Още преди да започнат да „учат“ как да бъдат напористи, те се натъкват на определението за т.нар концепцията за себе си.

Концепцията за себе си
Начинът, по който детето възприема себе си като личност, зависи от много фактори. Получена информация от обкръжението на близко и разширено семейство, приятелски кръг, училище и др. постепенно му помагайте да създаде свой собствен образ на себе си.

По този начин приписването на собствена ценност се създава от чувствата, които той има в себе си в дадена среда, докато мнението на родители, братя и сестри, приятели, учители и други го допълва само положително или отрицателно. Естествено е всеки човек да избира от различни ситуации само информацията, която подкрепя неговия образ за себе си.

Напр. определено момче знае, че е добър спортист, че е популярен в отбора, знае, че е по-слаб по математика и че е наясно с готовността си да помогне, но и голяма бъркотия.

Самото понятие обаче не е постоянно и окончателно, с течение на времето и в хода на различни житейски събития се променя и трансформира. Останали са само онези компоненти, които са били повлияни от значителен житейски опит, конфронтации или конфронтации.

Перифразирайки етапите на развитие на идентичността според Е. Х. Ериксон, Балкар формулира концепцията за себе си в дадена възраст, както следва:

Вярно е, че всеки човек се опитва да поддържа образа на себе си, който е формирал през годините и който му подхожда.

Задачата на родителите е преди всичко да помогнат на децата си да изградят положителен образ за себе си, да го укрепят, да му помогнат да го оформят (но не и да го деформират) и да го преоценят.

Форми на поведение

Създаване на свой собствен образ на себе си се проявява външно чрез поведение. В света на децата и възрастните е възможно да се говори просто за три форми на поведение - агресивно, пасивно и асертивно.

Агресивен

Типичната му характеристика е популяризирането на себе си за сметка на другите, без да се зачитат техните права. Като средство се използват насилствени форми (физически, словесни). Постигането на целта на всяка цена е приоритет. Постигането на успех е от първостепенно значение.

Децата, които се държат по този начин, са по-малко популярни сред своите връстници, но благодарение на тяхната сила те могат да спечелят позицията на лидер, когото другите слушат от страх.

Пасивен

Човекът, който действа пасивно, той не може ясно да формулира своите желания и нужди. Липсва му самочувствие, има много нисък образ на себе си, всяка (макар и само лека критика) може напълно да го парализира. Всеки провал отслабва самочувствието му и има разрушителен ефект върху него.

Дори пасивното дете може да има приятелски кръг около себе си. Някои може да се наложи да го защитят или също така действат пасивно, така че „същият“ приятел им подхожда. Сигурно е обаче, че пасивно действащо момче или момиче обикновено не е в състояние да отстоява не само своите права и нужди, но и правата на другите и следователно тези отношения са склонни да бъдат много крехки.

Агресивното и пасивното поведение имат общо, че считат другия човек за враг, който иска да ги нарани. Но докато агресивното дете действа в обидна позиция, пасивното дете се държи защитно.

Децата от двете групи често изглеждат неуспешни, трудни за управление в училище, „Неспособен“. Според проучване до 22% от учениците в словашкото образование се считат за проблематични. Приблизително всяко пето дете има „стикер“, който не му позволява да изпита усещането за успех. Въпреки това резултатите от обучението на тези деца са силно повлияни от поведението, което не е подходящо, приемливо, но което може да бъде ръководено с помощта на родители, учители и други.

Настойчиво

Асертивно поведение означава за да изразите вашите желания, нужди без страх. Да не се страхуват да се противопоставят, да могат да кажат „не“ и да помолят друг за услуга, дори ако на пръв поглед може да изглежда трудно.

Докато агресивният човек действа експлозивно (но също така саркастично, иронично) и пасивният човек създава впечатление за страхопуда или флегматици, асертивното поведение се проявява в спокойно, спокойно впечатление, което доказва, че така проявяващият се човек е сигурен в това, което твърди ., или какво иска.

Как да станете напористи или как да възпитате дете до напористост? Етичното образование предлага няколко техники за овладяване на това поведение, напр. метод на счупен грамофон, метод на отворена врата и др.

Дори ежедневието обаче дава възможност да ставате напористи и просоциални всеки ден.

Напр. да води детето да не се срамува да иска нещо; ако откаже нещо, трябва да направи това прилично, без да навреди или унижи другия; дете, което лесно се „манипулира“ от други деца, може да бъде научено да казва „не“, за да може да спори защо има отношение.; в конфликтна ситуация търсете компромис с детето (с надлежно обяснение); ситуация, която е твърде взискателна за детето (искане на нещо в магазина. искане за връщане от приятел.) може да бъде изпробвана първо у дома или може да бъде решена за първи път директно с детето; хвалете и насърчавайте детето за всичко, което му помага да стане по-уверен (но не и по-надут); научете децата да признават собствената си грешка (разбира се, родителите трябва да служат за модел тук).

Дали обаче детето се държи асертивно, е негово собствено решение и право, което трябва да се зачита.

ДУМА ОТ ЕКСПЕРТ Доктор. Щефан Матула, детски психолог

Това не е панацея

Асертивност най-често се определя като начин на поведение, който гарантира, че можем да приложим законните си претенции.

Той стана много популярен през миналия век и здравословното му и безобидно приложение в нашите социални контакти предполага преди всичко нашата лична зрялост. Това не е панацея, въпреки че понякога се представя и представя в различни курсове и обучения.

Освен това се казва, че детето е естествено самоуверено, докато не го научим да се държи агресивно или покорно с нашето възпитание.

Следователно, не бива да надценяваме възможностите му в образованието и да подкрепяме асертивни елементи в поведението на нашите деца в подходяща степен, в противен случай може да се случи, че нашите деца ще го объркат със скрита агресия, особено ако не даваме достатъчно предизвестие, че напористи може исканията наистина са само оправдани.

Утвърдителни права

За да се разберат по-добре принципите на асертивното поведение, т.нар утвърдителни права.
Те се основават на правилото, че никой не може да манипулира човек, освен ако той не го позволи.