По време на десетгодишната си практика с деца, родители и учители, Виктория Продай, канадски психотерапевт, е натрупала достатъчно опит, за да се съгласи с учители, които неслучайно се оплакват, че днешните деца се влошават в много области.

защо

Всяка година все повече деца, както социално, така и емоционално незрели, увеличават броя на учениците с увреждания в обучението или различни диагнози.

„Ние знаем, че мозъкът е„ еластичен “, пише Prooday,„ чрез външни стимули можем или да го укрепим, или да отслабим. За съжаление, въпреки че имаме само най-добрите намерения, ние оформяме мозъка на децата си в грешната посока. "

Prooday обръща внимание на следните грешки в това отношение:

1. Технология

Тази безплатна "услуга за гледане на деца" всъщност не е безплатна. Ние плащаме за нервната система на нашите деца, тяхното внимание и способността им да понасят фрустрацията. В сравнение с виртуалната реалност, където децата са бомбардирани с графични експлозии и специални ефекти, ежедневието изглежда скучно.

След няколко часа висене пред камерата, според Prooday, за учениците е голямо предизвикателство да обработват информацията, която получават в клас, защото мозъкът им е свикнал с високата доза стимулация, която технологията позволява.

Технологиите също отделят децата от нас и нашите семейства. Емоционалната наличност е основното хранене за детския мозък, но за съжаление колкото повече и повече тази „хранителна стойност“ за децата, толкова повече отричаме.

2. Децата получават всичко сега и наведнъж

„Гладен съм.“ - „Обядът ще бъде след минута.“ „Жаден съм.“ - „Ще си купим вода сега.“ „Скучно ми е.“ - „Ето. пуснете нещо. "

Способността да устои на (моментния) дискомфорт е един от ключовите фактори за успех в бъдеще. Ние имаме най-добрите намерения детето ни да бъде щастливо, но не осъзнаваме, че го правим щастливи за известно време, но нещастни още дълги години.

Ако искате да отложите изпълнението на вашите нужди или удовлетворение, трябва да можете да функционирате добре под стрес. Днешните деца имат все по-голям проблем с това, не могат да понесат и най-малкото разочарование, което ще им донесе много трудни моменти в бъдеще.

3. Децата управляват света

„Синът ми не обича зеленчуци.“ „Дъщеря ми не иска да си ляга почти.“ „Бебето ми просто не обича закуска.“ „Тя не иска да се облича сама.“ Чувам тези изречения най-често от родителите ми.

От кога децата трябва да ни диктуват, как да ги възпитаваме? Ако оставим всичко на тях, те ще ядат само тестени изделия, сладкиши, ще гледат телевизия, ще играят игри и никога няма да спят.

Наистина ли правим децата добре, като им даваме това, което искат, въпреки че знаем, че това не е добре за тях? Без редовна диета и качествен сън децата идват на училище раздразнени, нервни и невнимателни. Понятието „Трябва да направя“ е напълно изключено.

Ако искаме да постигнем някои цели в живота, ние не само правим това, което искаме, но и правим неща, които трябва да направим. Ако едно дете иска да бъде отлично в училище, то трябва да работи върху него. Ако иска да бъде успешен футболист, трябва да тренира.

Нашите деца много добре знаят какво искат, но имат голям проблем да правят нещата, от които се нуждаят, за да постигнат целта си. И това означава, че целите са недостъпни и децата са разочаровани.

4. Развлечения, които нямат край на региона

Измислихме изкуствен свят на забавленията за деца. Няма време за скука. Щом настъпи мълчание, тичаме бързо, за да ги конфискуваме отново, в противен случай ще се почувстваме така, сякаш не вършим добре родителската си работа.

Живеем сякаш в два отделни свята. Децата имат своя свят на забавление, ние имаме нашия свят на работа. Защо децата не ни помагат повече в домакинската работа, миенето на чинии или прането на дрехи? Защо почистваме играчките и стаите им с тях през повечето време? Защо продължаваме да казваме „нека децата, нека да бъдат деца“, сякаш трябва да спрат да бъдат деца поради няколко отговорности?

Тези основни, еднообразни произведения обучават мозъка да функционира, да функционира дори когато е „скучно“, да функционира по-късно в училище. След това, когато децата започнат да ходят на училище и трябва да научат нови неща, първото нещо, което им идва на ум, е „не мога, това ми е твърде трудно“ или „отегчен съм“.

Защо? Тъй като техните „работещи“ мозъчни нишки не бяха достатъчно обучени, тъй като им се предлагаше само безкрайно забавление “, а тези„ мускули “се обучават чрез задачи и отговорности.

5. Ограничено социално взаимодействие

Всички сме толкова заети, че за нас е най-лесно да даваме на децата играчки или таблети, за да ги „наемем“ за известно време. В миналото децата играеха много повече на открито, където тренираха социалните си умения, бяха сред природата, играеха се повече „неструктурирани“ игри.

За съжаление технологиите ни заключиха и ни отнеха времето във въздуха. Направени родителите по-малко достъпни, те не осъзнават, че увреждат децата и себе си, защото приоритетът трябва да бъде добре развитите социални умения.

Мозъкът, подобно на мускулите, трябва да се тренира отново и отново. Ако искате детето ви да знае как да кара колело, ще го научите. Ако искате детето ви да издържи известно време, ще го научите на търпение. Ако искате детето ви да бъде социално, трябва също да го научите на социални умения. Същото важи и за колоезденето.

Поради това Виктор Продай насърчава родителите да тренират мозъка на детето си с прости стъпки:

1. Не се страхувайте да влизате в границите

Децата се нуждаят от граници, за да могат от тях да израснат щастливи и здрави хора. Определете график за храна, лягане, време, прекарано пред екраните. Децата се нуждаят от закуска и качествена храна. Те трябва да прекарват времето си навън и да си лягат едновременно, за да бъдат готови за училище и учене на следващия ден. Помислете какво е добро за тях, а не какво искат или не. Благодаря ви по-късно в живота.

2. Ограничете времето, прекарано с технологиите, и се приближете отново до децата

Изненадайте ги с цветя, дайте им усмивка, погъделичкайте ги, оставете им сладко послание в училищна чанта или под възглавница, изненадайте ги, като ги заведете на обяд или десерт след училище, водете възглавница, танцувайте, играйте настолни игри, отидете на велосипед за дълга разходка.

3. Тренирайте търпение

Нека чакат! Добре е да скучаете, това е първата стъпка, която води до творчество. Постепенно увеличавайте времето, което им се налага да чакат между „Искам“ и „Получавам“, пропускайте технологиите в обществения транспорт, автомобилите, ресторантите и вместо това ги научете да прекарват чакането в разговори или игри. Премахнете постоянното подслаждане на чипс и сладкиши.

4. Научете детето си на обикновена работа

И това от най-ранна възраст, като се има предвид, че е в основата на бъдещите работни умения. Независимо дали става въпрос за сгъване на дрехи, почистване на играчки, окачване на дрехи, правене на маса, приготвяне на храна, оправяне на леглото.

5. Научете детето си на социални умения

Научете ги да споделят, да играят, да печелят, да правят компромиси, да хвалят други хора, да използват думи като моля и благодаря.

Според моя опит, Prooday казва, децата променят момента, в който родителите променят възгледа си за родителството. Това ще помогне на децата да бъдат успешни в живота, ще ги обучи за това и ще укрепи мозъка им от най-ранна възраст.