вашето

Синдром на Аспергер е колективното наименование за разстройства на ниво социално взаимодействие, комуникация и поведение. Понастоящем може да бъде категоризиран като отделно болест класифицирани като разстройства от аутистичния спектър.

Синдром на Аспергер принадлежи на разстройства от аутистичния спектър. Може да се включи в по-леки форми на аутизъм със запазена интелигентност.

Какво представлява Аспергер и какъв е животът с Аспергер (в детството или в зряла възраст)?
Как се проявява и какво може да се очаква?

Засегнати са същите области като при аутизма, но нивото на увреждане е различно и има свое специфични Характеристика. Тези различия оказват силно влияние върху живота на дете или дори на възрастен и го правят "различен".

Какво е синдром на Аспергер?

Концепцията Синдром на Аспергер въведена през 1981 г. от британски лекар и психолог Лора Уинг, който също е написал много публикации за болестта, включително аутизъм.

Името на болестта е кръстено на откривателя му, който е бил виенски професор по медицина и педиатър Ханс Аспергер (1906-1980). Той наблюдава група от своите педиатрични пациенти с нормален и по-висок коефициент на интелигентност, с някои отклонения в поведението от нормалното.

Тези деца бяха по-малко пъргави в движение, общуваха по-малко и странно, имаха интровертно самотно поведение, техните интереси показваха определен стереотип и репертоарът от интереси и дейности се повтаряше.

Първоначално той нарече това „набор от любопитства“.,аутист психопатия".

Разстройство от аутистичния спектър

Синдром на Аспергер е разстройство от аутистичния спектър проявява се от качествено нарушения на социалното взаимодействие, комуникация и поведение както при аутизма с нормално коефициент на интелигентност, в някои случаи до висока.

Този синдром е разнообразен и се нарича още социална дислексия или разстройство на социалното придобиване.

Това значително влияе върху начина, по който детето общува с околната среда и по този начин пречи на пациента да установи връзки с други хора, което може да доведе до отделяне на индивида от екипа и закрепване интровертен поведение в. Тези проблеми не изчезват, а продължават да съществуват и в зряла възраст.

Непокътната интелигентност дава възможност на хората с този синдром да живеят на нивото на нормален здрав човек, но за другите с „странно“ поведение.

Затварянето от външния свят, неспособността да се държи социално активно и по-ниската комуникативност са единствените недостатъци на иначе нормално функциониращ индивид в зряла възраст.

Как се управлява синдромът на Аспергер?

Речи Това психично разстройство е разнообразно, продължава на Повече ▼ нива едновременно и не при всички е еднакво. Поради нормалния до по-високия интелект се появяват симптоми малко значими и видими, което затруднява ранното диагностициране на болестта, особено при деца, които тепърва започват да научават много неща.

Самият Ханс Аспергер се обажда на своите малки пациенти,малък професори".

Много пъти окончателната диагноза се поставя след години, в някои случаи тя остава завинаги скрита. Болестта засяга момчетата по-често от момичетата в съотношение 3: 1, но напоследък се смята, че при момичетата болестта е по-добре скрита и се проявява в по-късна възраст.

Нарушения на социалното взаимодействие (взаимни междуличностни отношения)

Повечето деца със синдром на Аспергер предпочита уединението, нямат много приятели и не разбират поведението на връстниците си. Умишлено избягват хората, не защото искат да бъдат сами, напротив, страдат много.

Интровертно детско поведение. Източник на снимки: Гети изображения

Те се опитват да бъдат общителни и да се борят за тях с неразбираем външен свят, но не успяват, което често ги натъжава. В обществото те се чувстват „различни“ от другите.

Те не разбират поведението на другите, различни жестове, очите и езика на тялото. Тези социални взаимоотношения стават неразбираеми за тях, което води до чувство на изоставеност, безпомощност, тъга и отдръпване от фона.

В детството, точно поради неспособността от страна на приятели и често дори подигравки или тормоз, те се открояват от екипа и предпочитат връзки с възрастни.

В нито един случай детето не става право зависим от връзка с такъв с родители. Родителите стават единственото убежище за тях, така че с ранната диагностика ролята на майката или бащата е целта.

В зряла възраст, от друга страна, те се чувстват по-добре в компанията на малки деца. Те са социално изолирани и животът им е такъв пасивен без мотивация. Те също не се чувстват комфортно в обществото определени ситуации предизвикват у тях неприятни чувства.

Колкото повече от тези неприятни чувства и преживявания, толкова повече те се затварят един в друг. Интровертният начин на живот се задълбочава и с течение на времето те губят по-голямата част от контактите си с външния свят.

Те често страдат до социална фобия - страх от обществото, социални събития и избягване на места с голям брой хора. Социалните събития им причиняват стрес, негативни чувства, страх и безпокойство.

В допълнение към социалната фобия, някои индивиди те могат да попаднат и в други фобии например:

  • антропофобия (страх от хората),
  • агарофобия (страх от открито пространство),
  • автофобия (от самота),
  • бактриофобия (страх от бактерии),
  • каталофобия (страх от подигравки на други хора),
  • херофобия (страх от забавление),
  • хираптофобия (страх от докосване),
  • децидофобия (страх от вземане на решения),
  • дидаскалейнофобия (страх от ходене на училище),
  • еносиофобия (страх от критика),
  • клаустрофобия (страх от затворени пространства),
  • охлофобия (от населени места)
  • и много други, трудно обясними фобии.

Разстройства на ниво социални аспекти на комуникация с външния свят

Развитието на речта не се забавя при тези деца но подходяща за възрастта. Комуникативните умения често са на много високо ниво и имат добър речник. Те могат да говорят свободно, те нямат проблем да говорят бързо или да разбират казаното.

Дете не може да разбере. Източник на снимки: Гети изображения

Техният проблем се крие в социалните аспекти на комуникацията и е тясно свързан с описаното по-горе социално взаимодействие. Липсата на комуникация е тясно свързана с липсата на приятели, което се проявява в ранното детство.

Те не могат да започнат, да водят или да водят нормален разговор за ежедневните (безинтересни) неща за тях. Те обаче нямат проблем с по-сложен разговор или по професионална тема, особено ако се интересуват.

По този начин преобладаващо надарените деца с по-висок коефициент на интелигентност могат да изглеждат глупави или неразбираеми за обкръжението и да бъдат обект на неоправдани подигравки. Поради факта, че те далеч не са глупави, те започват да осъзнават тези различия с нарастващата възраст, което задълбочава изолацията поради осъзнаването на техните различия.

Когато общуват с други хора, те не вземат предвид дали другият се интересува и дали е социално подходящо. Реакциите на обкръжението не им обръщат внимание и не ги интересуват. Рядко дават място за обратна връзка, не позволяват на друг да говори и често скачат в реч.

Те не могат да преценят подходящия момент за влизане в разговор.

Те сами те водят дълги монолози на любимите си теми без да забележите липсата на интерес от другата страна. Ако имат хоби или любим предмет в училище, те могат да усвоят огромно количество информация по тази тема и да станат признат експерт в тази област.

Въпреки това въображаемата граница между висок опит и фанатизъм е много тънка. Може да се случи така, че да загубят интереса си повече от очакваното.

Речта обикновено е еднообразна, както при рецитиране на стихотворение, те избягват погледа главно по време на разговори. Те имат проблем с изразяването си в емоционалната област и с изразяването на емоции като целуване, поглаждане, изразяване на привързаност, било вербално или невербално. По-добрата логика е за сметка на интуицията и емоциите.

Някои имат проблем с разбирането на символни или двусмислени изрази. Някои възприемайте буквално метафорите и шегите, което може да ги накара да бъдат осмивани сред връстниците си. Те са объркани от сарказъм, хумор, който не разбирам.

Понякога и вие може да се чудите как детето ми може да бъде толкова глупаво, че да не разбере толкова просто и банално нещо, въпреки факта, че е добре в интелигентността и често превъзхожда.

Нарушения на ниво възприятие и въображение

Нивото на знания на тези деца е много високо. Те нямат и най-малък проблем с възприемането на факти, професионални теми, математически задачи.

Тъжно дете

Същото не може да се каже за възприемането на абстрактни и техни неща лошо въображение. Това може да създаде проблеми на децата в училище, докато преподават художествено образование, религия, карнавали или военни упражнения.

Децата със синдром на Аспергер предпочитат обичайния начин и липсата на въображение трябва да се разбира като невъзможност за намиране на алтернативни решения някакъв проблем.

Извеждането на дете от обичайната норма води до състояния на тревожност, плач, депресия и повторно затваряне. Най-просто казано, това го подлудява и предизвиква неприятни чувства.

Проявява се при най-малките като предпочитате рутина, например спане през нощта с една и съща играчка - тя не понася нова, ядене от една и съща чиния и с една и съща лъжица или ходене на училище по същия начин.

В по-късния живот това се отразява в предварително определен график и придържане към него. В случай на внезапна, неочаквана промяна на плановете, това, подобно на малките деца, извлича по-голямо дете от мира и му причинява дискомфорт и тъга.

Всяка промяна в живота, било то забавяне, социално събитие, промяна на местоживеенето, може да бъде изключително стресиращо за човек със синдром на Аспергер. Виждаме подобни характеристики при хора с обсесивно-компулсивното разстройство обаче в по-голяма степен с по-трудни чувства при смяна на обичайното.

Обсесивно-компулсивното поведение е вторична характеристика при много деца с Аспергер.

Отличното логическо мислене обаче не им позволява да разберат контекста като здрав човек. Аутистите са повече фокусиран върху детайлите, околни сигнали, които от своя страна здравият човек може да не забележи. От тези фрагменти те образуват едно цяло в главата си след многократни въображаеми анализи. Крайният резултат обаче има по-висока крайна цена. За постоянен фокус върху замисленото, те губят концентрация в училище, на лекции, на работа.

Хората с аутизъм трябва логически и научно да разберат и да разберат какво е разбрал здравият човек от сигнал или символ (интуитивен).

Синдромът на Аспергер може да бъде лекуван?

Лечение Синдром на Аспергер не е възможно. Това е развитие, генетично заболяване (аномалия) в дясното полукълбо. Родените с тази болест ще остареят с нея.

Възможен е животът на мъжа с живота на Аспергер влияние чрез обучение и обучение на социално взаимодействие и правилна комуникация. Въпреки горното, децата и хората с Аспергер водят пълноценен живот. Пубертетът е рискова възраст, когато трябва да се внимава фрустрацията, изолацията и самотата да не станат причина за самоубийство на вътрешно тъжно дете.

Как да поставите диагноза?

Поради относително нормалното начало на речевите умения в подходящата възраст на детето, синдромът на Аспергер е много труден за диагностициране в ранна възраст.

Децата в тази възрастова група не се различават съществено от връстниците си. Първите признаци са забележими в предучилищна възраст, когато детето е за първи път в екипа. Въпреки това, дори тези признаци не са авторитетни за окончателната диагноза на аспергер.

Необходим е за окончателната диагноза анамнеза нарушения във всички области на горната триада, което се наблюдава при детето от дълго време. Обикновено се обмисля дълго време.

Когато поведението на детето не се променя, то има обичайните стереотипни черти на поведение и изолация в екипа, е необходимо да посетите участъков лекар. Той трябва да опише конкретни подозрения и след това да потърси психолог, който след няколко сесии или потвърждава, или опровергава диагнозата.

Какво да направите, ако детето ви има ясна диагноза?

Само не се отчайвайте! Броят на децата с диагноза аутизъм и синдром на Аспергер нараства неимоверно, но правилният подход към това заболяване може да бъде обърнат много. Синдромът на Аспергер обаче не е много забележим.

Трудностите възникват главно в пубертета. Основните проблеми със синдрома на Аспергер, особено при потвърдена диагноза, са до голяма степен контролируеми. Много експерти са установили диагностични критерии за синдрома на Аспергер.

  • Тя е от първостепенно значение роля на родител. Както вече беше написано в статията, връзката на дете с един от родителите обикновено е над стандартната. Родителят е човек, на когото детето се доверява и приема като авторитет. Детето трябва да бъде научено да общува правилно, особено многократно да обяснява кога и какво е подходящо да се каже.
  • Въпреки проблема с въображението, тази точка не се отнася за всички пациенти. Повече от един Аспергер е писател, художник, поет, художник и музикант. Те също могат да станат уважавани учени или носители на Нобелова награда.
  • Той също играе важна роля опитен психолог, който има опит с деца със синдром на Аспергер или аутизъм. Ако детето развие положителни отношения с него, ние почти сме спечелили.
  • Психологът насочва детето на професионално ниво и ако сътрудничи, това е пътят към успеха. Те също са на разположение специални частни училища. Лекарят и психологът трябва да решат дали това училище е подходящо за детето или е по-добре да посещава училище поради състоянието му от преди.

Тествай се

Последна актуализация 16.10.2020

Автор на статията

Медицински работник Bc. Лусия Сикорова

Завърших средното медицинско училище и UKF в областта на спешната медицина. От 2008 г. съм работил 10 години в Спешна медицинска помощ като фелдшер. Занимавал съм се с спешна доболнична помощ и спешни случаи като оператор на спешна медицинска помощ по спешната линия 155