Някои родители на малък първокурсник може да чуят гореспоменатото изречение.

затруднения

Въпреки различните принципи и процедури, как учителят трябва да ви запознае с подобен факт, понякога е толкова „трудно“.

Някои родители може да се наложи да се ориентират - какво да правят и къде да се обърнат, ако се окажете в такава ситуация.

Първата година е може би най-трудната за децата в цялото училище, те наистина имат много. Децата идват в един клас с различни знания и умения и учителят отнема известно време, за да разбере какви са децата му.

Много умения, които детето няма достатъчно развити през септември, могат да бъдат „обучени“ и учителите и децата работят усилено върху това.

Постепенно се добавят първите букви, думи, изречения, за да се затопли ръката. само с течение на времето учителят има шанс да разбере дали това или онова дете "има проблем някъде".

През първата половина на годината, ако детето е подръка - може да „скрие, скрие“ трудности с добра памет. Текстовете, които се четат в училище, се запаметяват, все едно „нямаше проблем“.

След половин година обаче има истинска връзка между сричките и четенето на думи и изречения, а по-късно и по-дълъг текст. Следователно тук ще възникнат трудности.

Обикновено това е "невъзможността или намалената способност за свързване на букви със сричките". Детето първо чете звуците след мълчание: m-a и едва след това казва на глас „ма“. Затова учителката може да ви запознае със своето мнение до края на учебната година.

Каква диагноза .

Не се страхувайте да разберете нещо.

Учебните затруднения са нещо, с което се сблъскваме все повече и повече през последните години и докато се установи точен проблем, детето трябва да се срещне със специален педагог. Въз основа на диагностични тестове той ще разбере какъв е проблемът и ще предложи коригиращо действие.

Специалният педагог обикновено не е служител в училище, а Сцентър за педагогическо психологическо консултиране и профилактика (те работят на ниво област, услугите им са безплатни) или работят в частна практика.

Учителят в класната стая трябва да попълни предложение за изпит, в което да опише защо изобщо се обгрижва детето. учителят препоръчва.

Какво можете да правите у дома

Можете да „тренирате“ неща с детето си, които според вас не са много добри за него.

Ако учите с него, вероятно ще имате и преглед на това в какво е добър и къде има резерви, респ. какво го прави проблем (можете да видите писмената му работа, може да получавате коментари от учителя постоянно).

Необходимо е да отделите време на детето и да се опитате да бъдете търпеливи.

Например един от експертните съвети: срички, дву- и многосрични думи, както вече споменахме, ученикът първо тихо чете с букви (гласни: m-a-l-ý) и казва на глас малко.

Касае се за техника на двойно четене, което е стъпка за развитие в придобиването на умения за четене, но може да се превърне в „навик за четене“ - задънена улица - в „навик“. Затова е важно детето ви да свързва сричките веднага на глас: малък.

Впоследствие думите не се повтарят непрекъснато, а продължават в сричково четене - така се създава правилната техника на четене.)

В много случаи учителят забелязва важни неща и ги посочва на родителя, който не трябва да приема това лично като критика, а да следва инструкциите му, да практикува системно проблемни области.

Също така е важно детето да посети логопед, ако говорният дефицит продължава - често се подценява, но дете с лошо произношение (дислалично) може да има затруднения с нарастващата учебна програма в училище - говоря лошо - чувам слабо - аз пишете диктовки, има много грешки.

Ето защо, ако вашият учител препоръча посещение при логопед или специален педагог, не приемайте това като нещо лошо. В много случаи след няколко посещения при специалист има значително подобрение и детето и родителите са облекчени - ученето изведнъж е много по-лесно.

Както казват самите спецификации. учители, посещението на CPPPaP не е необходимо да се отлага и ако те запознаят с проблема на детето, дори в края на училището. година, резервирайте веднага на професионално работно място.

Принципът в работата по превъзпитание е системността, честотата и не квантовата, а подходящ начин "как да го направя".

Експертите могат да ви насочат, защото ваканциите също са време, което трябва да се използва, за да може детето да продължи през следващата учебна година с възможно най-малко проблеми.

Благодарим Ви за консултацията при написването на тази статия. педагози Лиляна Шимечкова и Лидка Крижанова.