Качеството на емоционалната връзка ще зависи от родителите или други болногледачи, които трябва да осигурят на детето сигурен произход.

пружини

Накратко, бихме могли да кажем, че безопасна - определена емоционална връзка подпомага здравословното развитие на детето и действа като защитен фактор в неговото развитие. Напротив, несигурната емоционална привързаност е определена променлива на риска. Ето защо е важно детето и родителят да формират сигурна емоционална връзка.

Затова нека разгледаме конкретно различните видове поведение на деца и родители. Въз основа на тях можем да идентифицираме модели на родителско поведение, които биха могли да насърчат сигурна емоционална връзка.

Определена емоционална връзка или „добре сме“

  • са грижовни и отзивчиви към детето;
  • имат ясни, последователни и подходящи за развитието очаквания;
  • те могат да водят дете;
  • те отговарят вербално на детето и отговорите им са сърдечни и положителни;
  • те възприемат детето като уникална индивидуалност и имат представа за детето;
  • имат преглед на ситуацията, знаят как да рефлектират върху собствените си чувства и реакции към детето.

  • уверено изследва околната среда в присъствието на родителя;
  • когато се нарани, той отива при родителя да се радва;
  • ч иска помощ, когато потта я изобличава;
  • е готов да отговори на изискванията с минимален протест;
  • не се опитва или само минимално контролира поведението на родителите (без размяна на роли).

Несигурна емоционална привързаност или "трябва да променим нещо"

Има три вида несигурна привързаност. За първите два типа (избягваща и амбивалентна връзка) ще обсъдим поведението на родителите и децата и след това ще дадем конкретен пример. Към третия тип само за кратко.

1. Несигурна емоционална привързаност - избягващ

Някои деца са твърде независими, за да забележат, когато родителите им се отдалечават от тях или си тръгват, или когато са разделени от родителите си. На пръв поглед тези деца са много приспособими. Те се нуждаят от малко време, за да се адаптират към новата среда, хората и т.н.

Въпреки че много родители биха приели такова дете, това не е подходящо за развитието поведение. Родителите на тези деца се фокусират върху автономията на детето. Когато детето се нуждае от защита и подкрепа, те казват на детето, че могат да се справят сами със стреса, че той вече е страхотен, че не се нуждае от физически контакт и подкрепа от някой, който обича.

Такива родители искат детето да се самодостатъчно възможно най-скоро, за да се справи самостоятелно със ситуацията., без плач, защита, подкрепа или близост. Типичните родителски реакции включват игнориране нуждите на детето след физическа близост, отхвърляне на детето, банализация стресова ситуация, подигравка или обвинявам на детето, разкаяние а грях на детето.

Деца с течение на времето те ще научат, че е безполезно да изразяват емоциите си, и така започват да потискат чувствата си. Интересно е, че те не показват стрес отвън, но на физиологично ниво имат всички симптоми на стрес (учестен пулс, дишане, секреция на хормони на стреса).

И тъй като стресът не просто изчезва от тялото и обикновено се премества в друга част на тялото, често се случва такива деца много често да имат различни физически симптоми като коремна болка, главоболие, гадене или нарушения на съня. Това са такива несъзнателни призиви на детето за любов, защита и безопасност.

Пример:

Майка върви по тротоара с 1,5-годишния си син. Срещу тях има куче с любовница. Малкото момче иска да погали кучето, което дамата ще позволи. Докато свързва дръжката с кучето, той ръмжи, защото забелязва нещо в далечината.

Момчето се стряска, бързо отдръпва ръката си и плаче. Той посяга към ръцете на мама, но тя реагира, като бута сина си и казва:

"От какво се страхуваш? Това е просто малко куче, няма да ви ухапе. Уплашен си. Боже, как можеш да се страхуваш от такова малко куче! Дай ми ръката си, ще го погалиш. Плачеш толкова зле, той не те е ухапал. Не бъди малък! ”И т.н.

2. Несигурна емоционална връзка - амбивалентна

Напротив, някои деца са твърде зависими и изпитват затруднения при отделянето и играта независимо. Дори децата със сигурна емоционална връзка показват стрес, когато се отделят от родителите си, но решаващият момент е завръщането на родителя и реакцията на детето.

От една страна, детето се радва на присъствието на родителя (тича към него), но от друга страна го отхвърля (отблъсква се от него с ръце). Проявява се в противоречиви сигнали, които родителите трудно четат и често са несигурни и безсмислени.

Но родителите също излъчват противоречиви сигнали дете, след като те са защитни, веднъж порицание. Реакциите на родителите са и за детето нечетлив и не може да предскаже как ще реагират родителите. Следователно детето не знае как да реагира и поведението му веднъж е такова, веднъж е така. Това е толкова омагьосан кръг.

Освен това, затова им е нужно повече време, за да се успокоят в стресова ситуация. Разделите са по-драматични, тъй като родителите използват поведението си, за да покажат на детето, че опознаването на околната среда е опасно, заплашително или нараняващо.

По този начин детето е затруднено в естественото си развитие и неговата нужда да изследва околната среда не е удовлетворена. Детето се отказа от тази естествена нужда от защита и безопасност на родителите.

Пример:

Татко отива на детската площадка с 2-годишната си дъщеря и тя веднага се качва на пързалка. Баща й я предупреждава и я предупреждава да слиза по-бавно по стълбите, защото тя ще падне. Но дъщерята върви бързо, среща се и пада.

Баща ми идва при нея и й се кара, че се катери толкова бързо, защото тя е падала на него няколко пъти. „Казах ти да се катериш бавно. Защо не внимаваш? Хайде да ти взривиш. Ти си малкото ми. "

В същото време той води дъщеря си да играе на пясъка, където е „безопасно“.

3. Несигурна емоционална привързаност - дезорганизирана/дезориентирана

Родителите на тези деца обикновено имат някакъв нелекуван силен опит, травма (напр. Аборт или смърт на детето) или възникват при деца, които са по различен начин пренебрегвани, малтретирани, малтретирани от родителите си.

Децата се характеризират със странно на пръв поглед поведение. Напр. те искат да избягат в присъствието на родител, имат стереотипни части на поведение (люшкат се, пляскат и т.н.). Тъй като това е по-екстремна ситуация, която изисква всеобхватен подход, тук няма да се занимаваме с нея.

От горните прояви на родителското поведение можем да създадем един вид наръчник за поддръжка на родителя, който ще анализира различните видове родителско поведение, ще посочи определени форми на поведение, които не са желателни и ще подчертае желаното поведение и създава сигурна емоционална връзка.