език

Продължаваме нашата поредица, като говорим за това как книгите с картинки могат да помогнат за преподаването на английски език. Ако не сте чели предишни публикации, харесайте - ще научите за ролята на родителите или напр. относно използване на реки.

Във Великобритания всяка година се издават много добре илюстрирани книги с картинки и те постепенно навлизат на нашия пазар и няма нужда да ги изпращаме през границите.

Ползите от ранния старт

Тъй като децата чуват английски за първи път, те могат да намерят удоволствие в книгите с картинки. Малък учениците почти си спомнят краткия текст книги, ако първо го разгледат и прочетат заедно с възрастни, които ще оживят съдържанието на страниците - приближете ги. Особено ако децата знаят историята на родния си език.

Заедното четене на картинни книги не е свързано с изучаването на нов език, но позволява на децата да разширят кръгозора си под ръководството на родителите си. Взаимодействие помежду си, когато разглеждаме такива книги заедно дава на децата още една възможност към цялостно развитие със собствено темпо. За родители, които не са сигурни в английския език, това е фиксиран текст на книга с картинки полезен инструмент а за децата е друго ниво на осъзнаване, че говоренето на английски вкъщи е забавно.

Избор на книги с картинки

Книгите с картинки могат да бъдат:

  • Книги с история - Кратка проста история, съдържаща разговор и рими
  • Информационни книги - с кратък обяснителен текст
  • Книги с рими - те могат да съдържат една римувана история или може да е антология на стиховете
  • Нестандартни книги - с кратък текст и триизмерни хартиени папки
  • Серийни книги за конкретни герои - към тях обикновено е прикрепена кукла или марионетка на протагонист.

Родителите трябва да избират книги, което им харесва и в когото се чувстват, че могат да ги прочетат убедително - ентусиазмът може да бъде заразен! Преди да представят нова книга, те трябва да планират как ще четат текста и да следват същата схема за всяко следващо четене. Децата са по-трудни да научат език, когато четенето винаги е различно. В началните етапи е най-важно да изберете книга с кратък текст

Повечето книги трябва да бъдат избрани по този начин, да съдържат език, който е малко над знанията на детето по английски, за да преминете от познати думи и фрази към нови.

CD - ROM и DVD

Някои книги с истории се продават с включения CD-ROM или DVD, който предлагат на децата различно, по-малко интимно и пасивно преживяване, отколкото да разглеждате и четете книги с картинки заедно. За цялостно четене е най-добре да прегледате книгата заедно, стига децата да не знаят по-голямата част от текста наизуст и след това да им покажат CD-ROM или DVD.

В допълнение към факта, че разглеждането и четенето на книги заедно носи на децата богато цялостно преживяване, някои от тях те може да не са готови да се справят с гласа и акцента на някой друг, освен родителя, освен ако не са добре запознати с текста.

Момент с книга

„Миг с английска книга“ трябва да бъде повтаряйте всеки ден, защото честите кратки уроци са по-ефективни от по-дългите уроци, които не се повтарят толкова често. Редовността дава на децата чувство на сигурност и нещо, което те могат да очакват с нетърпение. Добре е да изберете книги, които ще четете заедно, защото изборът на деца може да скрие техните емоционални или езикови нужди.

Ролята на родителите при представянето на нови книги

Децата са зависими от родителите си да четат нов език, но тази роля се променя, когато децата започват да четат сами. С нарастващата способност за четене ролята на родителя отстъпва. Тъй като децата изведнъж запомнят текста и могат да „прочетат“ книгата на глас на себе си или на другите, ролята на родителя е ограничено до коригиране на грешки и похвали за постижения.

Този цикъл се повтаря всеки път, когато се представя нова книга, но постепенно, когато детето знае английски все по-добре и по-добре, продължителността на всеки цикъл се съкращава.

Четене заедно

Количеството „родителски език“, което родителите трябва да използват, зависи от нивото на езиковите умения на детето, както на майчиния, така и на английския език.

На първите съвместни срещи с новата книга Помня следващия:

  • Уверете се, че децата са достатъчно близо, за да видят движението на устните ви, докато го произнасят, както и начина, по който очите, лицето и цялото тяло отразяват емоциите за по-лесно разбиране.
  • Четете с темпо, което е подходящо за децата, и ги оставяйте да разглеждат снимки толкова дълго, колкото им е необходимо.
  • Драматизирайте четенето на историята и, ако е възможно, използвайте някои физически жестове, защото физическото участие помага да се запомни езикът.
  • Използвайте разнообразен забавен глас и звуци на животни и герои, за да прочетете историята.
  • Докато четете, посочвате отделни думи, така че децата да развиват движение на очите отляво надясно и да започват да осъзнават формите на думите.
  • Включете децата, като им позволите да завършват изречения или да издават звуците на животни или превозни средства.
  • Когато приключите с четенето, затворете книгата и мълчете за няколко секунди. Децата може да са в своя фантастичен свят и да им е нужно време, за да се върнат към реалността.

Като дете разбира

Децата избират изразите, които разбират, и допълват други части от значението въз основа на контекста и речта на говорещото тяло, израза на очите и лицето му. Когато разглежда и чете заедно книги с картинки, детето получава помощ чрез картинка.

Отначало може да е по-лесно за родителите да преведат дума или фраза, но само веднъж, шепнешком.

Учим се да четем

Родителите понякога се притесняват, когато деца, които вече знаят как да четат на майчиния си език, искат да декодират думи в книжка с картинки. Те така си мислят всяко четене може да попречи структурирана училищна програма за преподаване на четене на английски език. Официалните инструкции за четене обаче не трябва да се бъркат с четенето на книги с картинки за удоволствие. Ако децата се интересуват и искат да се научат да четат сами, трябва родителите в ентусиазма им да ги подкрепят и неофициално да им помогнат.

Те могат да започнат, като ги запознаят с малките букви на азбуката, като говорят на детето както звучат, а не както ги наричат. Най-просто е за съгласни (напр. B, d, m, t). Когато детето знае произношението на някои букви, покажете му буквите в началото на думите и подчертайте звука на първата буква (ди).

Децата скоро ще започнат да различават формите на прости думи, защото вече знаят текста наизуст и знаят къде да търсят тези думи. Попитай ги, за да намерите същата дума в други части текст и разширете тази игра.

Някои деца ще се научат да четат текста, който вече знаят от думата, особено ако текстът се римува. Похвали ги за усилията им да четат, но имайте предвид, че това е ограничен прочит, основан на факта, че те вече познават текста от устната презентация.

Умението за четене на текста обаче е мотивиращо и е важна стъпка към свободното четене. В тази млада възраст всяко четене в приятна и спокойна атмосфера може да допринесе изграждане на връзка с езика и книгите в бъдеще.

За повече информация посетете: www.britishcouncil.org/parents .