В детските градини по света има по-малко от един процент от учителите мъже и много мъже дори не осъзнават, че ролята на учителя в детската градина съществува. Учителят в детската градина в Прага Даниел Задина (22) първоначално създаде акаунта си в Instagram Guy от детската градина, за да сподели своите идеи за преподаване с кръг от учители. В момента се гледа от повече от седем хиляди души и освен вдъхновение, насочва и към ежедневието и проблемите на учителя.

създаде
Архив на Даниел Задин

в интервюто, което прочетохте:

  • което го накара да стане учител в детската градина,
  • защо директорите на детските градини и родителите искат учител мъж,
  • защо професията на учител в детска градина е непривлекателна не само сред мъжете,
  • което освен отглеждане и обучение на деца, включва и работата на учителите в детските градини.

създавате акаунт в Instagram главно с намерението да вдъхновите други учители или по-скоро искате да посочите, че мъжете могат да преподават и в детската градина?

Първоначалното ми намерение беше да отбележа, че в детските градини има и учители мъже. Исках да отбележа, че мъжете също могат да преподават и в същото време исках да споделя вдъхновението си с другите. Имах много идеи и винаги ми беше приятно да измислям стихове, песни и художествени занимания за деца. Казах си, че ако бях снимал или създал своите творения, можех да помогна и на други учители.

От няколко години съм във фейсбук групи, които имат за цел да вдъхновят учителите в детските градини. Но Facebook напоследък не лае много и Instagram е много по-подходящ за снимки. Честно казано, нямах големи очаквания от него, мислех, че някой може да го хареса и ще помогна на учител да спести час търсене в интернет. Хората понякога ми изпращат видеоклипове, в които пеят моята песен и е невероятно чувство да видиш, че твоята работа и свободното време, което отделяш за нея, не губят. Не мислех, че ще стигна до хиляди хора извън редиците на учителите.

което би мотивирало другите мъже да преподават в детската градина?

Определено това би било финансовата страна. Не бих издържал семейството си със заплатата си и не мога да се отдавам на толкова много допълнителни неща. Заплатата ми излиза под наем, храна и други основни нужди. От детската градина обаче зависи и дали получава възнаграждение и как те се преразпределят от техните директори. Имам голям късмет, защото в нашата детска градина получаваме красиви награди от директора. В други детски градини обаче това може да не е правило. Работата се оценява в таблица и учителите в Прага имат същата заплата като някой, който живее в провинцията. Разликата е огромна. Много пъти съм чувал мнението, че трябва да отидем да преподаваме другаде, ако не ни харесва, но кой ще остане тук, за да преподава?

Друго нещо е престижът на учителите, което не е голямо. След като учителите са тема на дискусия, те често не срещат положителни реакции. Хората се кълнат в нас, учителите, и казват, че просто играем, въпреки че може да звучи така от моя Instagram. Тази идея не е подпомогната и от медиите, много хора не знаят какво всъщност включва нашата работа.

хората имат идеята, че работата на учител в детска градина включва само игра с деца и че работата приключва, когато децата се приберат вкъщи. Какво, освен да преподава, учителят прави извън работното време?

Работното време на учителя се разделя на преки и косвени педагогически дейности. Освен директни педагогически дейности, когато практикуваме с деца, пеем, творим, опитваме се да ги научим на самостоятелност, ние правим и индиректни педагогически дейности, когато по време на всички тези дейности наблюдаваме детето и наблюдаваме неговото развитие.

След час често оставаме на работа по-дълго, когато работим с колега, за да се подготвим за следващия ден. Понякога се подготвям за два-три часа. Трябва да подготвим материали, шаблони, инструменти и примерни рисунки за деца. Трябва непрекъснато да се подлагаме на обучение и уебинари. Преди малко имах четиричасова консултация с родителите си. Обърнахме се към това дали децата им са готови да започнат училище, което от своя страна попада в непреки педагогически дейности. Занимаваме се и с диагностиката на децата, което е запис на развитието на детето. Всяко дете има личен компонент, където записваме напредък в различни области на неговото развитие, като реч, предматематически идеи или двигателни умения. В детските градини също има много администрация. Имаме специални документи за всяко дете, независимо дали е чужденец, има ли индивидуален план и така нататък.

как реагира околната среда, когато решихте да учите като учител в детска градина след началното училище?

Преподаването не беше първият ми избор. Кандидатствах в консерваторията, където исках да уча актьорско майсторство, но не стигнах там. Чудех се кой отдел може да е най-близо до театъра. Чувал съм от познати, че средното педагогическо училище е артистично ориентирано и има драматично образование, включено в учебната програма. Въз основа на това се записах и направих изпити за таланти, състоящи се главно от образование (музикално, художествено, физическо и драматично), защото до голяма степен се основава на преподаването в детската градина.

Можете да прочетете цялото интервю, ако закупите цифров абонамент .week. Ние също така предлагаме възможност за закупуване на съвместен достъп за .týždeň и Denník N.