Лусия Шкандерова 21 април 2017 г. Симптоми
(Снимка източник: AdobeStock.com)
Както хората с дислексия имат проблеми с разбирането на четения текст, така и хората с диагноза Синдром на Аспергер се губят в сложността на социалните отношения.
Нашият социален свят е сложен за тях, труден за четене. Ето защо понякога се нарича синдром на Аспергер социална дислексия.
Хората с това увреждане често нямат представа какво причинява техните проблеми, осъзнайте те обаче не разбират нашите чувства, поведение и нормален социален живот. Нека разгледаме по-отблизо синдрома на Аспергер.
Какво представлява синдромът на Аспергер?
Той е кръстен на виенски педиатър Ханс Аспергер, който в своята работа „Аутистични психопати в детството“ (1944) описва поведението на деца, носещи типичните черти на синдрома на Аспергер. Самият термин „Синдром на Аспергер“ обаче е приет много по-късно - през 1981 г. той е популяризиран от британски лекар. Лорна Уинг.
Синдромът на Аспергер е разстройство аутистичен спектър, попадащи в категорията на нарушенията в развитието. Това е вродено разстройство на някои мозъчни функции с невробиологична основа. Психичното развитие е нарушено в района комуникация, социално взаимодействие а въображение - както при другите аутистични разстройства. За разлика от класическия аутизъм обаче, хората със синдром на Аспергер не го разбиват интелект. Техните интелектуални способности са на средно, често над средното ниво.
Също речеви умения те са склонни да бъдат непокътнати. Поради тази причина синдромът на Аспергер е трудно да се идентифицира. Симптомите му се бъркат с определени черти на характера, като силна срамежливост или екстремна затвореност. Оказва се обаче, че синдромът на Аспергер е такъв много по-широко разпространени като класически аутизъм.
Основни прояви на синдрома на Аспергер:
- емоционална и социална изостаналост,
- неспособност за разбиране на социалните правила,
- проблеми в общуването и при установяване на взаимоотношения,
- неспособност за разпознаване на емоции,
- особености в речта и невербалната комуникация,
- ритуална дейност, придържане към стереотипите,
- дълбок интерес към конкретен обект на познание,
- сензорна свръхчувствителност (особено чувствителност към звуци, шум),
- отказ от физически контакт.
Синдром на Аспергер в детска възраст
Някои признаци на АС започват да се проявяват от ранна възраст. Децата не проявяват интерес към други деца, дори към тях отказват, или ги вземете цвят. Те имат проблеми с ученето социални правила. Те изглеждат тромави, движенията им са некоординиран, двигателните умения са груби, неразвити.
Характерно за тези деца е, че намират определен обект на интерес - динозаври, пътни знаци, паяци или нещо друго - и те могат да прекарат безкрайно дълго време, правейки това, като същевременно не проявяват интерес към други неща. Те могат да водят за своите специфични интереси обширни монолози, което прави останалите уморителни. Възможно е също да има прекомерен интерес към писма в много ранна възраст.
Някои деца с AS, особено момичета, също се нуждаят следвайте други хора, или запомнете техните разговори. Въпреки това, всеки от тези признаци може да бъде само определен етап на развитие, диагнозата може да бъде поставена със сигурност по-късно. Посочено е по-млада училищна възраст.
Синдром на Аспергер и умствени способности
Както вече споменахме, децата с АС имат своите умствени способности не изоставайте зад връстниците. Понякога точно обратното. Те могат да изглеждат много интелигентни, тъй като могат да съберат много информация за нещото, което ги интересува, използвайки научни термини. Техният речник може да бъде много богат - те говорят езика на възрастните. Тези деца са силно ориентирани към конкретни факти, харесват диаграми, таблици, диаграми.
Въпреки това лесно се случва да се сблъскат с проблеми в училище или поради липса на интерес към тях някои предмети, но и поради невъзможността да се разбере контекста. Паметта им е механична, те събират информация постепенно, губят се в абстрактни изрази, мисленето е негъвкаво. Ето защо те могат да имат проблеми с предмети хуманитарен характер, като история, литература. Те също не успяват да разберат нито едно фигуративно име, те интерпретират всичко буквално, така че анализът на литературните произведения не е тяхната силна страна.
Що се отнася до математиката, ученик с AS обикновено няма проблеми, но може да загуби интерес към него геометрия поради рисуване, тъй като двигателните умения са слабо развити. По същата причина почеркът на ученика няма да бъде примерен.
Прочетете също:
Моторни умения
Защото много превозвачи на AS имат проблеми с груби двигателни умения, една от характерните черти е несръчност и забележимост на движенията. Малко вероятно е да спортуват с популярност, освен ако не са индивидуални. IN отборни спортове са склонни да се провалят по две причини:
- Неудобност, бавност, липса на умения (напр. При игра с топка).
- Липса на конкуренция и колективен дух.
Често се приписва на хора с AS ниска емпатия, или нечувствителност към другите. Това обаче може да не е вярно. Привидната им нечувствителност произтича от липсата на разпознаване на емоциите - собствените им, както и емоциите на другите хора. Не мога да чета чувства от друго лице, не може да "декодира" правилно невербална комуникация.
Следователно те могат да говорят дълго време, без да забележат, че слушателят слуша изобщо не се интересува. Случва се също така да направят нетактична забележка и изобщо да не я осъзнават те обидиха някого.
Източник на снимки: Shutterstock.com
Поведение - фиксиран режим, точни правила
Хората с АС имат различна интелигентност, но също така и различен темперамент. Някои са интровертен, други отново екстровертен. Интровертите изглеждат срамежливи, те са малоумни, незабележими, пасивни към околната среда, мимиките и жестовете им са незабележими, докато напълно пропуснат.
От друга страна, екстровертите ще бъдат по-изразени. Кварталът веднага ги забелязва забележими жестове а нетипични движения. Поведението се проявява чрез ритуална, редовно повтаряща се дейност. Те се придържат стереотипи - например, те все още вървят по една и съща пътека, или винаги правят нещо по същия начин. Като хората с аутизъм, в съответствие фиксиран режим а точни правила (какво, кога и как да го направя) те се чувстват по-сигурни.
Прочетете също:
Връзка с околната среда
Разбира се, всички тези прояви причиняват на хората с АС много недостатъци в социалната сфера. Още в училище децата имат проблеми с вписването в връстници и не е необичайно да станат мишени подигравка aj тормоз. Затова търсят компания повече възрастни, защото те могат да се чувстват по-уверени с тях.
Проблемите с установяването на връзки обаче ще преследват човек с АС цял живот. Той няма да разбере защо хората водят разговори "Почти нищо", защо нещо те се смеят, не разбира някои шеги, двусмислени намеци. Те няма да разберат защо понякога е необходимо да се заблуждават или защо хората се преобразяват. За него ще звучат много закони и социални правила, които са нещо разбираемо за нас абсолютно нелогично, и по този начин неразбираемо.
Юношество
Пубертетът и юношеството са периоди от живота, изискващи всеки човек, камо ли някой, който не е в състояние да се ориентира в социалните закони. Както в детството, човек със синдром на Аспергер ще се сблъска с проблеми по време на юношеството, особено неразбиране от страна на връстници.
Източник на снимки: Shutterstock.com
Освен това тези хора не свикват с тенденциите, не се адаптират към модата (в облеклото или в живота като цяло) и по този начин винаги ще бъдат различен от другите. Особено по време на юношеството те осъзнават по-добре своята другарност, може да им пречи, че нямат приятели или че нямат нужда от тях. Тези факти могат да доведат до депресия а безпокойство.
Синдромът на Аспергер може да бъде лекуван?
Тъй като това е вродено нарушение на мозъчната функция, излекувайте синдрома на Аспергер не е възможен. Чертите, с които индивидите разполагат, ще ги придружават през целия им живот. Какво обаче можем да направим ние, семействата и близките - можем да им помогнем да се справят с увреждане се научих да живея, вероятно са усвоили определени социални умения.
Ами ако детето ми е диагностицирано със синдром на Аспергер?
Да имаш дете, което показва тези признаци, не е лесно за родител. По-широката среда може да гледа на детето с неразбиране. Той ще счита речите си за грубост, което е много болезнено за родителите.
Понякога самите учители са склонни да пренебрегват тези диагнози. След поставяне на диагнозата родителите могат да се страхуват от т.нар етикетиране, че детето им ще бъде оценено по установени схеми. В повечето случаи обаче самите родители заявяват, че назоваването на диагнозата им е помогнало много - те са разбирали собственото си дете, поведението му и по този начин отношението, което трябва да заемат към него.
Родителите са изправени пред трудна задача. Те трябва да се примирят с реалността и да бъдат опора на детето си. Те може да са хората, които го държат, които ще му помогнат да се научи да функционира в живота. Следователно те трябва да бъдат тясно свързани с експерти, с учители, за да получите себе си те са учили необходима информация за AS.
Добре е и ако изглеждат родители други деца с AS. Струва си да обменяте опит! И със сигурност е обнадеждаващо да знаете, че не сте сами в това.
Източник на снимки: Shutterstock.com
Синдром на Аспергер в зряла възраст
Дори хора с AS те имат право за нормален и пълноценен живот. Що се отнася до междуличностните отношения, те определено ще се нуждаят от разбиране от най-близките им. С тяхна помощ те могат да намерят начина на живот, който най-добре отговаря на техните особености.
В работната зона се препоръчва да се съсредоточите върху позиции, където няма чести контакти с хора. От друга страна, хората с AS имат интересни предимства, като например педантизъм, последователност, внимание към детайла, системност а точност, които могат да се използват в много работни места. В крайна сметка до носителя на Нобелова награда за икономика, Върнън Смит, Диагностициран е синдром на Аспергер.
Има едно голямо положително. Днешното общество е много по-склонно да приеме другостта, отколкото някога е било в миналото.
Източник: Vosmik M., Bělohlávková L.: Ученици с разстройство от аутистичния спектър в обикновено училище, Прага, Портал 2010
Оставете отговор Отказ на отговор
За съжаление трябва да влезете, за да оставите коментар.