Имате ли дете, което
Синдромът на Аспергер (AS) е въведен през 1994 г. като отделна категория в аутистичния спектър. Обща характеристика на хората с АС и другия аутистичен спектър е липсата на интуиция в областта на социалното взаимодействие, комуникацията, стереотипните интереси и сензорната свръхчувствителност. За разлика от класическия аутизъм обаче децата с АС имат само среден до над среден интелект и техните когнитивни способности им позволяват да се интегрират по подходящ начин в живота чрез учене. Средно те се диагностицират на възраст около 11 години.
Типични прояви се забелязват в няколко области. Контактът с очите може да е по-слаб, децата с AS след това изглеждат срамежливи или нахални, ако не погледнат авторитета, който им говори. При други деца с AS контактът с очите може да бъде неестествено интензивен. И двете крайни прояви са свързани с липсата на интуиция за подходящо ниво на зрителен контакт.
По същия начин физическият контакт има своите характеристики. Децата с АС или се дразнят от всякакъв контакт с другите и го избягват, или, напротив, спокойно се навеждат или канят учителя дори на възраст, когато съучениците не са го правили дълго време. Поведението им може да изглежда странно. Причината отново е липсата на оценка за съответната степен на физически контакт, съответно. естествено разстояние от другия.
Децата с АС нямат забавено развитие на речта, речта се развива спонтанно и разбирането на речта също е подходящо за възрастта. Някои деца имат свой собствен тон на речта (формален, монотонен, сякаш чете лекция), понякога говорят неестествено високо (не могат да шепнат, когато е уместно), понякога използват съответни фрази (като от книга), съответно. те са склонни да възпроизвеждат фрази, заловени от разговорите на другите. Това, с което децата, юношите и много възрастни с АС имат дълбок проблем, е използването на реч в разговор, особено в обикновени разговори. Те не са в състояние да уловят и разберат фини намеци в комуникацията, популярно казано, те не знаят как да „четат между редовете“, така че често дори познавателните хора над средното ниво с AS изглеждат неразбираеми.
Основни трудности в социалното взаимодействие обикновено се забелязват до започване на училище, като някои екстровертни типове личност вече са в предучилищна възраст. Децата и юношите с АС изпитват големи трудности при създаването и поддържането на приятелства. Децата, на които им е трудно да издържат на изолацията си и са много нетърпеливи за връзки, често са водени от тяхната наивност да извършват неподходящи действия и следователно те не са в състояние да се защитят.
Синдромът на Аспергер е подходящо характеризиран от концепцията за социална слепота. Децата не са запознати с невербалната комуникация, за тях е трудно, понякога до границата на възможното, да разберат правилно образните имена. Те имат напр. тенденция към буквални интерпретации на метафори, големи трудности при идентифицирането на иронията и сарказма, както и при разбирането им. Те не могат да мислят абстрактно, липсва им въображение по отношение на способността да намират или виждат алтернативни решения на дадена ситуация и да предсказват хронологията на различните ситуации. Това често води до безпокойство. Има и проблеми при изготвянето на планове за бъдещето, трудности при организирането на живота ви и подготовката за обикновено пътуване може да бъде изключително трудна за „аспика“.
Освен това, и не на последно място, те се характеризират със силен, дори натрапчив интерес към една или повече области, които те свикват да изучават в нереални подробности, за деца на неподходяща възраст. Интересът към една област може да продължи седмици, месеци, но и години. От голямо значение за тях са стереотипите, известна закономерност и неизменност по отношение на околната среда и социалните ситуации, което им дава усещане за сигурност. Честите промени, от друга страна, водят до чувство на несигурност, засилвайки стреса им.
Тъй като децата, юношите и възрастните с АС ежедневно се сблъскват с недоразумения, животът в обществото на мнозинството е изключително тежък за тях. Объркването на тази конкретна уязвимост на хората с АС с глезотия и грубост допринася за задълбочаване на неразбирането на децата с АС и техните близки.
Важно е да се добави, че диагнозата може да бъде определена само от експерт. Въпреки че детето може да има множество прояви на аутистично поведение, диагнозата може да не бъде потвърдена.
Ако детето ви е твърде малко и диагнозата е несигурна, но са налице признаци на аутистично поведение, ще ви помогне, ако изучите препоръките за отглеждане на такова дете. Спецификата на образователния подход е предсказуемост , премахване на смущаващи влияния, към които детето е свръхчувствително , осигуряване на достатъчно време и пространство за детето да си почине само . Необходимо е да се ориентирате в подходящо ниво на своите очаквания и да говорите езика, който детето разбира най-добре. До известна степен е необходимо да го научим да се справя с разочарованието и да се адаптира към заобикалящата го среда, защото в противен случай това не би могло да функционира адекватно в нашето общество.
Не бъдете сами с проблеми. Дете със синдром на Аспергер е дете със специални нужди и родителят спешно се нуждае от външна помощ. Ако не разбирате за първи път, опитайте да търсите по-нататък. Центровете за педагогическо-психологическо или специално-педагогическо консултиране, училищен психолог или училищен специален педагог могат да помогнат, те ще ви насочат към други експерти, респ. до центрове за деца с разстройства от аутистичния спектър, където ще бъдете полагани подходящи грижи. Вашето дете може да се нуждае от детска градина или начално училище асистент, за дете с AS съществуват различни отстъпки в образователната система, в много училища те са вече днес информирани, способни и желаещи да отговорят на вашите нужди и да се грижат за вашето дете индивидуално.
Mgr. Jana Jarabicová, психолог на CPPPaP Myjava