ранното

Периодът, от който не помним нищо, всъщност е от решаващо значение за капацитета на нашата памет. Тогава мозъкът се обучава чрез разказване на истории, рими, илюстрации и нови места и лица. Всичко е почти готово, докато детето започне да посещава детска градина.

Първата фаза от живота е от решаващо значение за растежа на мозъка, който скоро след раждането поставя един градивен елемент върху друг. И колкото по-бързо печели и толкова повече нови преживявания има, пише италианският всекидневник La Repubblica.

На възраст от две до три години когнитивното развитие на детето навлиза в началните си етапи. "Критичният прозорец" за развитието на паметта постепенно намалява в тази ранна възраст, показва проучване на американски и италиански учени, публикувано на страниците на списанието Nature Neuroscience.

„Това, което открихме, показва, че мозъците на децата трябва да се активират и стимулират преди детската градина. В противен случай нервната система може да не развие напълно паметта и функциите си за учене “, каза координаторът на изследванията Кристина Алберини от Центъра за невронни науки в Нюйоркския университет. Илюстрираните книги, разказването на истории, римите, но без телевизия са материалът, който младият ум трябва да развива бързо.

Парадоксът на това откритие е, че етапът, когато мозъкът на детето се научава да помни, е именно този, от който то изобщо не помни нищо. До две до четири години детето преживява събитията и веднага ги забравя. Това важи за хората, но и за други животински видове. Това явление е известно като детска амнезия и се обяснява по различни начини. Невъзможността за създаване на трайни спомени може да се дължи на незрялостта на хипокампуса или може да е резултат от бурното образуване на нови неврони и връзки и този процес може да повлияе на формирането на спомени.

Друга хипотеза, изложена от италианско-американски екип от учени, предполага, че детските спомени не са забравени, но ние просто не можем да ги „хванем“. Въпреки това тяхното въздействие върху бъдещото психическо равновесие вероятно е голямо. Ако обаче използваме правилния клавиш, е възможно да намерим поне следи от тези спомени. „Ако паметта за преживяване се съживи, тя се връща в случай на конкретно събитие“, казват авторите на изследването.

В експеримента си изследователите са изследвали 17-дневни лабораторни мишки, което е равно на три години при дете. Използвайки поредица от тестове, те показаха, че на тази възраст хипокампусът вече работи в пълен ритъм. Те също така показаха, че бъдещият капацитет за формиране на стабилни и трайни спомени е увеличен при мишки, които са нараснали с много стимули. Такъв е случаят със зрителната функция, която остава ограничена, стига да не се използва през критичния период от първите месеци от живота, но и със способността за изучаване на езици, която е особено развита през първите години от живота. Също така способността за запомняне има своя златен век от раждането до две до четири годишна възраст.

„В първата фаза от живота, въпреки че не може ефективно да създаде дългосрочни спомени, мозъкът се научава как да го прави. За да бъдем успешни, трябва да бъдем стимулирани чрез учене чрез постоянно практикуване. Без това способността ни да учим е ограничена в бъдеще “, казва Кристина Алберини.