Опасни са фрустрациите, които се повтарят стереотипно и дълго време, като например:
• атака - резултатът е агресия
• защита - резултатът е бягство
• оставка - резултатът е пасивност
Окончателно: при оценка на поведенческите разстройства е желателно да се вземат предвид три аспекта:
а) към самото разстройство - интензивност, неадекватност на възрастта и обстоятелствата
б) личността на детето - възраст, ниво на развитие, текущо физическо и психическо състояние
в) образователната среда на детето - начин на живот, семеен стил
Като общ знаменател за всички разстройства са описани: негативизъм, лъжа, кражба, бягство от дома, прогули, скитане, нестабилност, агресия, наркомания, престъпност, актове на насилие.
- начин за бягство от лично неприятна ситуация, която детето не може да реши по друг начин. Причините могат да бъдат различни:
• внимание, приключения, страх от наказание
• придобийте социален статус, отмъстете на някого, имитирайте възрастни
Бягства и скитания:
- детето решава проблема си, като избяга от среда, която изглежда заплашителна, неприемлива за него. Причините могат да бъдат различни:
• чести конфликти с родители, опити за избягване на наказания, влияния на приятели
• страх от малтретиране, желание за приключения, намерение да "накаже родителите"
- форми на бягство:
• реактивен импулс изтича с реакция на късо съединение
• Хроничните бягства обикновено се планират и подготвят
• скитане - недостатъчна емоционална привързаност
• склонност към скитане - емоционално студени деца, неспокойни
Училище:
- действителната мотивация на пропуските може да бъде разнообразна:
• страх от опити, опит за избягване на подигравки и унижения
• съпротива срещу учителя, отмъщение за несправедливост
• предизвикателство, страх от тормоз
Ходейки на училище, децата решават собствената си емоционална криза, собствените си вътрешни конфликти. Причината за пропуските понякога е да водиш дете от лоша компания.
- Истинската кражба е умишлена и предполага такава степен на зрялост, когато детето е в състояние да разбере понятието за собственост и да разпознае какво му принадлежи и кое на другите, т.е. кое е неговото и кое е чуждото. Необходимо е да се разбере дали детето краде умишлено, себе си и такива неща, които иска да има и да ги използва (нож, писалка, пари). Кражбите могат да имат различни мотиви:
• внезапно желание да придобиете предмет за собствена употреба
• опит за спечелване на престиж от откраднатия предмет в екипа
• кражба в и за играта
• опит да зарадвате любим човек с откраднат предмет
• опит за увреждане на човек, с когото детето има негативна емоционална връзка
• Причините за истинската кражба при деца и в юношеството са най-честите влияния на околната среда