Когато се роди бебе, ние сме очаровани от всичко върху него, но най-вече от малките пръсти, които инстинктивно стискат пръста ни дори в съня.

спри

Ръката на детето обаче е мястото, където виждаме невероятна промяна бавно седмица след седмица през първата година.

Спасен от корема

Двигателните умения на ръцете и артикулационните органи или също така фината моторика са тясно свързани с пренаталния период, когато мозъкът и тялото на бебето се подготвят за живот на практика. Това се потвърждава и от факта, че новороденото познава всички движения, включително и тези, свързани с фината моторика, от корема.

Двумесечният плод има основата на всички мускулни групи, в началото на третия спонтанно движи главата и крайниците. След раждането се променя само качеството на тези движения, причинено от промяна в гравитацията и съзряването на мозъка.

И ето ме!

Мозъкът и цялото тяло на бебето продължават да растат бързо. Всяка промяна в мозъчното съзряване се отразява отвън с ново умение за фина моторика. Според Мари Монтесори едно дете преминава през няколко етапа, когато е в състояние да научи нови неща без много усилия. Идеалният период за развитие на двигателните умения е периодът от раждането до две години.

Благодарение на възприемчивия родител, който признава интереса на детето към научаването на нови неща, е възможно да се активират мозъчните пътища и връзките между тях. В рамките на половин година от живота детето за предпочитане използва една ръка, само след първите шест месеца той става с две ръце, което му помага да развие и двете мозъчни полукълба.

В този период е много важно не учи детето, коя ръка има какво да прави, той може да бъде доволен за всяка дейност използвайте двете ръце, господството на едната ръка се връща след петата година от живота. Съзряването на мозъка, а оттам и хващането на нещата с два пръста, т.нар. захващане на пинсети, се среща при дете между 8 и 10 месечна възраст.

Месец след месец

До първоначално бебето използва само захващащия рефлекс - това е подсъзнателното хващане на пръстите на всичко, което детето се докосва, напр. maminho пръст, около 3-4. месеци това се губи и се заменя с безплатно, съзнателна привързаност на обекта.

Следователно четвъртият месец е пробив в координацията на движенията на ръцете - от края на този месец бебето е в състояние да държи предмета в ръката си, но координацията на движенията на пръстите не е достатъчно зряла до края на живота, за да може за да поставите обекта по целеви начин - те ги хвърлят или пускат.

През този период, поддръжка с пълно захващане препоръчва на родителите да играят с деца с пръчка - предлагайте я за здраво хващане и освобождаване, по-късно добавете дейност с прехвърляне на предмети от една купа в друга - Мария Монтесори препоръчва напр. кестени. Постепенно детето се учи не само да хване предмета, но и да вдига, прехвърля и вкарва/хвърля във втората купа.

През седмия месец детето вече е способно координират работата на окото и ръката. Той поглежда зад обекта, върви след него, настига го, гледа го, разбира простия контекст на функционирането. Той ще разбере, че ако разклати дрънкалка, ще се чуе звук и че това също зависи от силата на треперенето му. В допълнение към обучението за фина моторика, математическият ум на това дете се обучава и от това изследване на нещата.

Съзряването на мозъка и по този начин захващането на нещата с два пръста, т.нар. захващане на пинсети, възниква при дете между 8 - 10 месеца на живота. Добре е родителите да подкрепят този период, като играят на малки предмети (като клещи, камъни) първо с пръсти на едната ръка, след това с другата ръка, което отново подпомага развитието на дясното и лявото полукълбо на мозъка.

Добра алтернатива е да практикувате бутане на предмети (например бутони) - извадете предмета от едната кутия масло и го вкарайте в изреза на другата, но дупката не трябва да е твърде голяма. Тази дейност подпомага развитието на математически умения у детето, както и усещане за музика от чуване на различни звуци, когато бутоните попаднат в кутията.

Детето постепенно го замества с хват с три пръста, т.нар. клещи захват, и неговата подкрепа и развитие е много важно за бъдещото правилно държане на лъжицата или дори писалката в училище. Този хват може да бъде овладян само и е важно да не пренебрегвате развитието на този хват - от него зависи, например, правилното държане на фини неща и писането в училище.

Около 11-ия месец по този начин предлагаме на детето дейност с повдигане на малка лъжичка, която детето също се научава да храни. Същото важи и за държането на молив, от който детето се интересува - на тази възраст не е грешка да го държите с клещи от горе.

Добра алтернатива е и преводът на малки предмети, напр. зърна от отворите на кутията за бонбони (т.е. отвътре, където са били съхранявани бонбоните) - детето може да играе с родителя, за да издърпа зърната в свободна дупка и да практикува развитието на щипка.

Детето расте пред очите ни - и ние имаме шанса да му помогнем да развие невероятно своите умения именно чрез практикуването на фина моторика в рамките на истината, че всичко е свързано с всичко. Нека не приемаме този период - и да дадем на детето радостно преживяване от играта и в същото време инвестиция под формата на развитие на мозъка в бъдеще.