Президентът Зузана Чапутова на откриването на началното училище за деня на децата в Лозорно Снимка - TASR
Теми на седмицата
Завръщането в училищата доведе до редица препоръки и въпроси • Министърът предвиди възможността за отмяна на деветата година и отлагане на задължителната детска градина • Продължаващият спор в ИТ факултета повдига въпроса за реформата на университетското управление
Отчет за седмицата
„Когато детето е психически добре, тоест, ако е наситено със своите социални и емоционални нужди и изпитва положителни емоции, то то е в състояние да учи по-добре. И обратно, ако изпитва несигурност, чувство на опасност, страх, ако е напрегнат, възприятието му е затворено и му е много трудно да се научи. Това означава, че първо трябва да създадем атмосферата в училище и взаимоотношенията, така че децата да са готови да учат. Само тогава може да се хвърли в самото учение. "
Корнелия Журикова
училищен психолог
в интервю за Denník N | 26 май 2020 г.
Избор на събития
• През изминалата седмица подготовката за завръщането на някои деца в целодневно обучение завърши в много училища. От 1 юни децата, посещаващи детски градини, както и учениците от 1-ви и 5-ти клас на началните училища, имат възможност да се завърнат.
В края на седмицата в тази връзка беше публикувано проучване на MNFORCE и агенция Seesame в сътрудничество с Института по социология и Института за изследвания на социалната комуникация на Словашката академия на науките (SAS). Резултатите показаха, че 68% от родителите обмислят възможността да изпратят децата си на училище. Опцията „определено да“ беше спомената от 42% от родителите, 26% избраха отговора „по-скоро да“.
Подобно на скорошно проучване на AKO, това потвърждава, че родителите с висше образование са по-заинтересовани да върнат децата на училище. "В допълнение към постигнатото образование, което най-силно диференцира отговорите на родителите, субективното ниво на риск от нова епидемия от коронавирус също е важно при вземането на решение дали да се изпратят деца на училище", обясни той. Милослав Бахна от Института по социология на Словашката академия на науките.
• Министър на образованието Бранислав Грьонинг (SaS) отбеляза на границата на възобновяване на редовното преподаване, че към 1 юни средно 70 до 80% от учениците в началното училище и 50 до 60% от децата, посещаващи детска градина, ще се завърнат в училище. Заместник-председател на училищната комисия на Парламента Любомир Петрак (Smer-SD), в неделната програма RTVS O 5 минута 12 разкритикува, че родителите на деца, които биха имали най-голяма нужда от тях, най-малко се интересуват от връщането си в училище.
Институтът за добре управлявано общество посочи, че родителите от най-бедните ромски общности често нямат достатъчно информация за детската градина в техния район. „Източникът на информация в ромските общности са предимно работници на терен, но в населени места, където не се изпълняват проекти, насочени към приобщаване на ромите, няма кой да замести дейностите им“, посочват от института.
• Учениците от 1 до 5 клас на основното училище, чиито родители не са проявили интерес към започване на училище, ще продължат дистанционното си обучение. Министерството на образованието няма да позволи на ученици от 6 до 9 клас да започват училище до края на учебната година и следователно те продължават дистанционното си обучение.
Обобщение на това, с което учениците ще трябва да свикнат след завръщането си в училище и какво трябва да осигурят директорите по време на частичното възобновяване на преподаването, беше предоставено от aktuality.sk. „Измислихме график, така че учителят да преподава до 11:30, да предаде децата на възпитателя и след това да се прибере вкъщи, където да учи дистанционно обучение от 13:30 до 15:00“, каза директорът на основно училище „Нитра“. Дана Рапава. Доклад за това как основното училище на Павел Марсели в Братислава се подготвя за пристигането на деца, беше предоставено от Hospodárske noviny.
• Директорът на консервативния ежедневник „Postoj“ разказа за това как е успяла да отвори вратите към детската градина на улица Legionárská в Тренчин през април за децата на фелдшерите. Мария Каменчова. Фактът, че някои директори смятат условията за възобновяване на училищата за неволни, се разкрива от подкаста Morning Out Loud на портала aktuality.sk. И накрая, Hospodárske noviny посочва, че някои директори не са идентифицирани с възможността да осигурят онлайн предаване от класната стая на ученици, които остават у дома.
• „Имаме информация от основателите, че една от причините да не се отварят училища са кадровите проблеми, когато училището няма достатъчно учители. Това са предимно по-малки училища, които имат по-възрастни учители професионално. Те се страхуват да започнат работа и по друг начин основателят не може да покрие преподаването ", призна Министерството на образованието във връзка с пречките пред обновяването на преподаването.
Според министъра Gröhlinga Някои училища сами усложняват подготовката за завръщането на учениците през юни, например като искат писмено съгласие за обработката на лични данни, за да могат да водят записи за измерванията на температурата на децата. Той определи такава процедура като допълнителна работа.
Министърът също така заяви, че не е възможно да се тестват всички учители в COVID-19. „Впоследствие ще трябва да тестваме и родители и ученици и тестът е в даден момент за даден ден, така че на следващия ден ситуацията може да е съвсем различна“, каза той. Грьонинг. Те започнаха да тестват учителите в детските градини и началните училища в Ружинов, Братислава. "Ако наистина беше потвърдено, че някой, който е ходил на училище миналата седмица, е заразен, със сигурност поне ще отложим откриването му “, отбеляза кметът. Мартин Чрен. Други области на Братислава не планират тестване в училищата.
Председателят на Асоциацията на началните училища в Словакия и директорът на училището в Братислава Ламач говориха и за всекидневника „Правда“ за степента, до която училищата са готови да възобновят обучението си на пълен работен ден. Алена Петакова.
• Няколко психолози коментираха какво могат да преживеят децата при завръщането си в училище, как може да им се улесни и в кои случаи е по-добре да не изпращат деца на училище:
х Статия от училищен психолог Kornélie Ďuríková публикувано от Eduworld.sk със съвети за учителите как да управляват първите учебни дни.
х Фактът, че децата в по-голямата част от училищата очакват училищата предимно на екипа, заявява психологът от Изследователския институт по детска психология и патопсихология (VÚDPaP) Беата Седлачкова. „Те по-малко очакват самото образование. В тази връзка от психологическа гледна точка се наблюдава много добро постепенно ниво на тежест върху децата, както и бавна ескалация на изискванията към представянето на детето “, посочи психологът. В подкаста, изготвен от VÚDPaP Sedlačková отбелязва едновременно, че информацията, че няма да бъдат тествани и няма да пишат документи в училище, също може да им помогне в наши дни;.
х В опит да улесни учениците да се връщат в часовете, VÚDPaP публикува информационен материал за училищни психолози. Той съдържа съвети и препоръки за това как да помогнете на децата да се справят с всички страхове от подновено обучение. Препоръки за улесняване на връщането на работното място са разработени от VÚDPaP и за специални педагози, можете да ги намерите тук.
х Специален педагог Катарина Доброводска в интервю за подкаста на дневника N В пола на жените тя подчерта, че е добре да се обясни на детето какво и защо го очаква след влизане в училище при по-строги условия на обучение. "Нека се опитаме да му обясним всичко, сякаш го подготвяме за започване на училище или детска градина - да му опишем какво ще се случи “, препоръчва той. Доброводска.
х Психологът смята, че учителите не трябва да доказват на децата през този период това, което не са научили всичко у дома и това, което не знаят. Линда Клайн. „Министерството на образованието препоръчва развитието на емоционалност или консолидирането на екипа, смятам, че това е много положително. Учителите трябва да предоставят на децата място за обмен на опит, да говорят за това, което са оцелели “, каза тя. Малък за HN телевизия.