Ваканциите са децата да си починат и да натрупат сили за следващата учебна година. Освен това ще бъде първата учебна година за хиляди деца и ние ви предлагаме съвети как да подготвите бъдещите първокурсници за нея по ненасилен начин по време на ваканциите. Това упражнение е много подходящо и за по-големи деца в детската градина - предучилищна възраст. Jana Vyhlídalová, собственичката на kidtown.sk и експерт по инструменти за правилното развитие на децата, ще ви посъветва с правилните съвети.

прекалявайте

Джани, важно ли е изобщо да се подготвиш за училище по време на ваканциите? Не е по-добре да оставяте децата напълно свободни?
Със сигурност не мисля, че родителите трябва да принуждават децата си да учат ежедневно и да се опитват да ги научат да четат и пишат, за да имат така нареченото предимство. Наистина не препоръчвам това. До септември обаче остават достатъчно седмици и през тях можем да развием децата си. Важно е да разделите времето през деня и да редувате физическите дейности с умствените. Когато детето носи 2 часа във водата, то може да почива спокойно върху одеялото в продължение на 30 минути и да работи отново с главата си.

И така, какво трябва да практикуваме с децата, върху какво да се съсредоточим?
Преди първокурсниците да започнат училище, те трябва да знаят името и фамилията си, кога са родени и къде живеят. Те трябва да знаят първата и последната гласна в думите, да пляскат срички, да знаят цветове и числа до 6, да познават основни геометрични фигури. Те също така вече трябва да имат правилния захват на молив, изрязан с ножица или например да пеят любимата си песен или да казват стихотворение.

Ако погледнем малко експертно, можем да разделим уменията на пет области. Това е двигателна, зрителна, слухова, когнитивна и социална област. В тези пет области децата трябва да се развиват с наша помощ.

Можете да ни дадете конкретни съвети за отделни области на развитие?
Бих започнал с двигателни умения, което е обобщение на предположенията за движение на човек. Речта също е свързана с двигателните умения и те си взаимодействат помежду си. Ето защо е толкова важно да практикуваме и развиваме двигателни умения при децата. Можем да разделим двигателните умения на груби, което е инерцията на цялото тяло, детето може да направи клек, да се наведе напред, да ходи на пръсти, да пълзи, да скача на крак и т.н. и фини двигателни умения, които касаят движението на ръката, но също и мускулите на лицето, децата могат да се мръщят, да се усмихват, да надуват лицата си, да нанизват мъниста, чук, винт и т.н. Допълнително го разделяме на графомоторни умения, които се фокусират върху освобождаването на ръка, което е важно за бъдещото писане. Тук правилното хващане на молива и позицията на цялата ръка по време на писане или рисуване са от съществено значение. Друга част от двигателните умения са сензомоторните умения, т.е. връзката на възприятието с движението. Например, едно дете може да пляска с дума, докато слуша песен, или да променя струна според модел. Последното е двигателната координация, което означава например, че детето може да имитира рязането с ножица с помощта на пръстите на ръката или да разнася пръстите на двете ръце едновременно.

И така, как да практикуваме правилно двигателните умения? Ще намерим някои специални помощни средства на пазара?
Има много инструменти за практикуване на двигателни умения при деца, например Guide Craft предлага богат избор от играчки, които естествено развиват двигателните умения при децата. Мога да препоръчам и логопедични писма Снимки и драсканици на мъжка мурка, които можете да изтеглите безплатно в мрежата.

Преминахме през фината и груба моторика, зрителната зона и сега имаме слухова зона. Как можем да развием тази област и какви инструменти?
 Разбира се, слухът също е важен усет за нас, така че е необходимо да се развие слуховата област. Децата от първи клас трябва да могат да слушат и възприемат звуци. За да можем да кажем кои са приятни и кои не, да можем да разпознаем основните звуци, които чуваме у дома, сред природата, в града и т.н. Добре е децата да говорят, четат или пеят, а децата трябва да опознават любимите си песни по мелодията. Слуховата ориентация означава, че можем да определим източника на звука и посоката на движение или приблизителното разстояние. С правилното слухово разграничение бъдещият първокурсник знае дали една двойка думи или сричка е еднаква, например стъпка година.

Има и слухов анализ и синтез и въпреки че може да звучи сложно, това е прост принцип, при който детето може да раздели думите на срички, да определи броя на сричките и да разпознае отделни гласни в една дума в началото и в края.

Слухова памет от своя страна практикуваме, като запомняме например по-дълго изречение или по-кратко стихотворение или поредица несвързани думи (4 до 6). Възприемането и възпроизвеждането на ритъма и ринита определено ще бъде по-забавно за практикуване. Това означава, че той знае дали две думи се римуват, може да имитира ритъма, който аплодираме или въвеждаме, и може да ритмизира стихотворение, песен и поговорка.

Има и редица играчки в подкрепа на слуховата зона, ние също можем да използваме музикални инструменти или да тренирате с дървени звукови кубчета .

Спомни си и когнитивната област. Това, което всъщност си представяме, се нарича когнитивна област?
Това е така наречената когнитивна област. Когнитивните функции са една от основните области на човешката психика. Благодарение на тези функции човек възприема себе си, реагира на външни стимули, управлява задачи. Човек може да се адаптира към постоянно променящите се условия на околната среда. Освен паметта, тези когнитивни функции влияят и върху концентрацията, вниманието, разбирането, функциите на речта, скоростта на мислене.

И така, какво трябва да правят нашите деца?
Въпросът е преди всичко в способността да се контролира аналитично-синтетичната дейност, т.е. разделянето на цялото на отделни части и обратно. Те трябва да могат да идентифицират общо значение или родителски термини. Имената, противоречията и контекстите също са важни - малки/големи, много/малко, най-големи/най-малки. Те трябва да могат да се ориентират навреме и да знаят какво правят, например сутрин, какво за обяд и какво вечер, но също и през пролетта, през зимата отдолу. Добре е да ги насърчите да използват здравия разум, за да знаят какво да правят, когато са жадни, болят или са счупени.

Какво не трябва да забравяме по време на подготовката?
Насърчаването на концентрацията и фокуса също е важно. Децата трябва да могат да останат в заниманието (дори и да не му харесват) от 10 до 15 минути. Базовите знания също са част от развитието на тази област. Това означава, че детето трябва да знае къде живее, на колко години е, кой живее с него в домакинството и как се наричат ​​най-близките му хора. Те трябва да могат да броят до 6. Разбирането и разбирането на речта също е важно, така че те трябва да могат да реагират правилно на инструкциите за възрастни, да могат да разказват по-проста история и да използват разработени изречения.

Тъй като всички области са взаимосвързани и свързани, можем да упражняваме когнитивни функции с помощта на речеви листове Картини и драсканици на мъжкия Мурка, или има игра, в която те са дървени фигури на професията.

Тази игра е чудесна за развиване на въображение и описване на неща и ситуации. Друг чудесен избор също е Магнитен комплект малък строител - емоцел, която се фокусира върху разбирането на емоциите. Лицата на героите тук изразяват шест различни емоции - щастие, тъга, гняв, изненада, уплаха и объркване.

А какво да кажем за социалното поле?
 Последната област, за която все още не сме говорили, е социалната област. В тази област въпросът е децата да бъдат максимално независими, да могат да служат и да функционират в група. На практика това означава, че те могат да се хранят сами, да поддържат ред, да се мият, да се гребят и да мият зъбите си. Те също могат да се обличат сами, да включват копчета, да връзват връзки. Те знаят как да изразят своето мнение, съгласието си, но и несъгласието си. Те трябва да могат да се справят с основните правила за добро поведение, да могат да поздравяват, питат, благодарят. Децата не трябва да имат проблем да се откъснат от семейството си и да спят с баба си или да останат в детската градина. Социалните умения включват и овладяване на общи практически умения, като например факта, че децата могат да се грижат за домашен любимец, могат да направят малка покупка в магазин, могат да направят телефонно обаждане. Те нямат проблем да си сътрудничат и да се присъединят към групата, следвайки договорените правила. Трудно е, но е важно да се управляват емоциите, така че децата да не реагират с писъци или плач, ако техните желания не са изпълнени. Например, ние също учим децата да поддържат зрителен контакт, докато говорят с друг човек. Те трябва да могат да се подчиняват на властта, независимо дали са родители или учители.

Как можем да укрепим тази област по подходящ начин?
В тази област става въпрос за ежедневното функциониране у дома, но и извън дома, за да могат децата и обкръжението им да се справят комфортно. Ние най-добре практикуваме социални умения чрез практика и като оставяме децата с частична отговорност за вещите им и ги подкрепяме, ако се интересуват от опити за нови неща (например, отиване до магазина за пазаруване).

Какво бихте пожелали на децата и техните родители за останалите празници?
Особено им позволете да им се радват в добро здраве и нека прекарват колкото се може повече време заедно. Разбира се, също им пожелавам да се насладят на слънцето, плуването, пътуванията и всичко, което принадлежи на празниците.