принуди

Отначало министърът на образованието Петър Плавчан дори не искаше да чуе за разширяването на историята в началните училища. Натискът на историците и нарастващите екстремистки настроения, които се разпространяват и от членовете на парламентарната LS NS, вероятно го накараха да мисли по различен начин.

В края на миналата година той призна, че ще добави уроци по този предмет в училищата. В момента предметната комисия взема решение за нейното укрепване.

Недостатъчното познаване на историята при децата има опасни последици. Например в едно от началните училища в централна Словакия те започнаха да носят тениски, отпечатани с железни кръстове. Според тях беше модерно. Те обаче не са знаели, че това е германска военна украса, която е била наградена повторно от Хитлер и свързана с нацистка Германия.

И те нямаха представа, че ако такава тениска се носи от възрастен, тя ще граничи с насърчаване на фашизма, което е престъпление. Такива връзки трябва да се научат и в уроците по история. Първоначално предметът във втория етап на началните училища от пети до девети клас се преподава два часа седмично. Реформата в образованието преди девет години го намали до един във всички, освен в девети клас. Сега се обмисля връщането на стария модел.

„Можем да потвърдим, че този въпрос вече се разглежда от предметната комисия по история към Държавния педагогически институт, която ще обсъжда засилването на уроците по история на следващи срещи“, заяви Министерството на образованието.

За сравнение, учениците от съседните страни научават повече за историята от нашата, като отделят два урока седмично. "Няма сериозни аргументи за по-малко часове в Словакия, отколкото досега. Най-добре би било да се върнем към две седмици в целия втори клас на началните училища.

И тази тенденция би била подходяща за копиране в средните училища, разбира се, с модификации според техния тип или професионален фокус “, смята председателят на Словашкото историческо дружество Растислав Кожиак.

Историците бяха първите, които призоваха училищния сектор след парламентарните избори да променят позицията си по въпроса. Те посочиха, че слабото познаване на словашката и европейската история и невъзможността да се ориентират в тенденциите на политическо и икономическо развитие вероятно са една от причините за увеличаването на подкрепата за екстремизма.

Това се отрази и на изборите, когато 22 процента от избирателите за първи път гласуваха за екстремистката LS NS, която влезе в парламента. Те също така посочиха, че намаляването на часовете доведе до „състезателен“ модел на история, доминиран от интерпретация и ускорена диктовка.

Министърът получи два призива да върне два часа история в училищата. В първия си отговор в средата на юни миналата година плувецът се позова на незадължителни уроци, които училищата могат да използват за разширяване на историята. На практика обаче това не е така, по време на тези класове се преподават чужди езици, словашки или математика.

Учените не се предават и отново пишат на министъра. Той отговори с писмо от 23 декември, в което заяви, че не обмисля никакви промени. Той изобщо не реагира на предложението на историците да се срещнат. След няколко дни обаче всичко беше различно. Плавчан призна, че засилва преподаването на история, през януари предметната комисия започва да се занимава с него.

Както посочи Кожиак, той и неговият колега математик се съгласиха, че и двете им дисциплини са убити от погрешното схващане, че става дума за числа. И за двамата обаче е по-важно да се изследват взаимоотношенията, в случая с историята на социалните. Перфектното познаване на годините на отделни исторически събития развива уменията на ученика за паметта, но не и неговото мислене.

Преподаването на история се нуждае от промяна

Историк: Който разбира какво се е случило в миналото, не се губи

Няма лош и не по-малко лош екстремизъм

Историците и историците са избрали да не мълчат

„Отзивите, които имаме от училищата, за съжаление потвърждават, че намаляването на преподаването на история по-скоро е довело до засилване на преподаването на факти. Просто ни липсва време за задълбочен анализ, въпроси и дискусии, които насърчават съвременните тенденции в преподаването на история в чужбина “, подчерта Кожиак.

Думите на ръководителя на историческото общество се потвърждават и от самите учители, които биха приветствали укрепването на техния предмет. Те са съгласни, че един урок във втори клас на седмица не е достатъчен дори за поемане на цялата учебна програма, камо ли за интервюта, обсъждане и анализ на теми. „Учебната програма във втори клас, с изключение на петък, е завишена.

Учениците трябва да овладеят много информация за кратко време. Няма време да навлизаме в дълбочина, да се фокусираме върху отделни ключови фигури в историята. Също така не е време да научаваме за историята по забавен и атрактивен начин, защото непрекъснато настигаме основната учебна програма “, казва Беата Яловичорова, която преподава в началното училище с детска градина на улица Komenského в Попрад.

Нейната колежка Ленка Лангова се присъединява. „Във всеки клас трябва да има два часа във всеки клас. Ако искаме учениците да могат да разберат контекста, е необходимо да отделим повече време на темите ", отбелязва Лангова и добавя, че училището им е позволило два часа история седмично в пети, шести и девети клас. Той смята, че повече място за история, особено в девети клас, би имало положителен принос в борбата с екстремизма.

Историкът Патрик Бубелини от началното училище „Пионерска“ в Брезно също е за връщането на почасовата субсидия за историята поне до първоначалното й състояние. „В осми клас например поемаме националното възраждане, относително важен период, на който трябва да отделим поне два часа и не говоря за реколти, където историята на Средновековието, унгарските крале и скоро.

Тогава трябва да избера какво ще правя все повече и по-малко. Но в историята фактът, че това е едночасова сесия, всичко важно, няма какво да се намали. Това просто не е възможно. Определено обеднява обекта “, описва той сегашното състояние на Бубелина.

Той също така припомни, че дори един час на седмица понякога отпада, защото има празници, ваканции или, например, училищни събития. „Понякога всъщност се срещам със студент веднъж месечно. Вече ми се е случило ", каза Бубелини. Той добави, че например в шести клас учебникът по история се пише по същество два часа седмично, но отбелязва, че не познава учител от региона, който би могъл да премине през цялата година за една година.

Според Бубелини практиката показва, че е необходимо да се обсъжда с децата. Екстремистките настроения се появяват все повече и повече, особено в региона, където действат. Освен това часът наистина би помогнал и в тези случаи.

„Определено има няколко начина да го намерим. Въпреки че говорим за националното възраждане, в осми клас има тема за политическите партии през 18 век и дори тогава може да се каже, че съществуват опасности от крайно десни партии, фашисти и т.н., сравнете го . Вече е възможно да обжалвате там, но когато имате един час, не е възможно “, уточни историкът.

Според Кожиак деветгодишното ограничение на историческите часове все още не е причинило остър недостиг на квалифицирани учители. Въпреки че преподаватели с апробация на историята - гражданите го създадоха проблеми. Често не беше възможно да създадат основно работно време, без да добавят уроци по други предмети, които трябваше да преподават непрофесионално, без подходящо одобрение.

Ръководителят на историческото общество припомня, че укрепването на преподаването на история не може да бъде единственото оръжие в борбата срещу екстремизма.

„Опитваме се да убедим компетентните хора, че склонността към екстремизъм е само едно от явленията на по-дълбоката криза, която изпитваме. Вярваме, че екскурзиите до концлагерите, които бързо се препоръчват от Министерството на образованието, не решават същността на проблема, тъй като много училища са ги прилагали и преди. По-скоро очакваме министерството да реформира преподаването и позицията на историята като цяло в системата на училищното образование, докато ние предлагаме професионално сътрудничество ", заключи Растислав Кожиак.

© ЗАПАЗЕНО АВТОРСКО ПРАВО

Целта на всекидневника „Правда” и неговата интернет версия е да ви предоставя актуални новини всеки ден. За да можем да работим за вас постоянно и дори по-добре, ние също се нуждаем от вашата подкрепа. Благодарим за всяко финансово участие.