Вие управлявате училище за даровити деца от 9 години и не само това, вие го измислихте. Защо?
-- Първите класове за интелектуално надарени деца са създадени според моя авторски Проект за алтернативни грижи за даровити деца още на 1 септември 1993 г. Практически оттогава аз ръководя този нов образователен модел като автор, психологически ръководител и координатор на проекти. Истината обаче е, че независимото училище е създадено официално едва на 1 януари 1998 г., т.е. след четири години проверка на тази форма на обучение на 1-во ниво. Оттогава съм и негов директор.

надарените

Следователно тази форма доказа своята стойност?

-- Дълго време не измислях училище. Истинските му инициатори бяха родителите на даровити деца, които в рамките на нашето психологическо работно място търсеха консултантски услуги и също така помагат в по-нататъшното образование на своите деца. Те винаги са първите, които регистрират предимство в развитието, известно ускорение и по този начин различия в децата си в сравнение с връстниците си, братя и сестри.

Как се проявява?

-- Това е разликата в нивото на мислене, памет, задаване на въпроси и т.н. Надарените деца в интелектуалната сфера са по-способни да броят, четат, пишат, имат отлична памет, интересуват се от необичайни неща и нетипични области за тяхната възраст. В същото време те се проявяват като други деца по отношение на поведение, емоционално преживяване или контакти и комуникация с външния свят.

Работили сте с даровити деца?

-- Като част от работата си - като психолог, срещнах такива деца по време на подбора на ученици за часове по математика. Надарените деца в предучилищна възраст бяха още по-силно изразени в някои от техните специфични изрази, знания и способности. Това, което могат да правят такива деца под 6-годишна възраст, понякога е буквално очарователно. Докато опознавах цялостното им ниво, ми беше ясно, че такива деца могат да имат проблеми в редовно училище. И затова написах проект, фокусиран върху алтернативен начин за обучение на интелектуално надарени ученици.

В Словакия има толкова много даровити деца, че си струва да се създадат училища за тях?

-- Във всяка популация, във всяка година има известна закономерност относно естественото разпределение на индивидите. Винаги има около 2 до 3 процента над средното ниво, както и от 2 до 3 процента под средното ниво. Подобно събитие е валидно практически навсякъде, при всякакви условия навсякъде по света. Същото важи и за Европа и Словакия. Във всеки по-голям град има 10 до 15 такива деца. Освен това училищата с такива класове имат надрегионален характер - и надарените деца също идват в училище от по-голямо разстояние, ако са включени в тази образователна програма.

Как избирате децата? Търсите ли талант в детските градини или кандидатствате за себе си?

-- Изборът на деца се извършва по правилата, които са били тествани дълго време: първите номинации вече се правят в детските градини, около 5 - 6-та година се извършват определени селекции и след това следва психологическа диагностика, t. j. преглед на детето чрез стандартизиран психологически тест. Разбира се, тези деца продължават да се записват сами в училището. След като отговарят на критерия за талант и след попълване на интервюта за работа, които определят нивото на знания, умения и обща лична зрялост на детето, те след това се поставят в класове със специална образователна програма. Тогава процедурата е еднаква навсякъде, същите методи се използват в Братислава и в останалите 26 училища.

Как родителят научава, че детето му принадлежи на вас?

-- През първите шест години от живота на детето родителите постепенно установяват, че детето им има нетипични интереси, има отличен речник, използва чужди и абстрактни думи, задава въпроси и задава въпроси, които другите деца все още не се интересуват (живот, смърт, религия, битие, не битие и т.н.). Той научава всичко бързо, има добра памет. Такова дете е по-самостоятелно, иска да направи всичко сам, има силни интереси. Обаче надареното дете може да бъде проблематично: той има собствени мнения от дете, показва силата на личността си, по-трудно се адаптира, не признава авторитета, иска да рационализира всичко, той е не винаги е готов да общува с всички, той може да бъде по-затворен, свръхчувствителен. Ето защо винаги е необходимо да се обърнете към психолог, който се грижи за такива деца.

Децата трябва да измерват своя IQ, преди да дойдат при вас?

-- Преди това се провеждаха психологически прегледи - т.е. тестове за интелигентност в отделни педагогико-психологически консултативни центрове с различни психолози. Сега всички тези прегледи се правят в нашето училище, така че родителите да се споразумеят за датата на психологическия преглед с психолог. Всичко, което трябва да направите, е да се свържете с училищния секретариат, където родителите ви също ще се научат как да действат. Същото важи и за други градове, важно е да се свържете с училището, а след това и с педагогическо-психологическото консултиране.

Родителят плаща за обучение във вашето специално училище?

-- Нашето училище е публично, така че няма такса за обучение. Под формата на месечни вноски обаче родителите участват в осигуряването на надстандартни условия на тази образователна програма за даровити деца, която се изпълнява под формата на целодневна грижа от 7.00 ч. Сутринта. сутрин до 18.00 часа вечер.

Надарените деца се нуждаят от специални условия за обучение?
-- Разбира се, надарените деца трябва да осигурят подходяща среда, така че техните таланти и таланти да могат да се развиват в оптимални условия. Това означава и по-малко деца в класната стая, повече диференциация и индивидуализация в обучението на надарените. Компетентно креативният, толерантен, съпричастен и гъвкав учител и възпитател е изключително важен. Той осигурява условията за талантливо дете да работи на такова ниво и в темповете, каквито са неговите предимства в развитието в интелектуалното поле, и в същото време често определена диспропорция в емоционалната и социалната област.

Вече имате първите висшисти. В какви училища се записват даровити деца? Какво биха искали да правят в живота?
-- През май 2006 г. първите завършили гимназия завършиха със средна оценка 1,27. Докато миналата година те кандидатстваха повече за право, математика, превод, тази година ние имаме дипломите си за средно образование за втори път и математиката също доминира, но също така информатика и архитектура. Подобно на миналогодишните завършили, много от днешните вече имат сертификат за прием в университет. Ние непрекъснато ще получаваме информация за реалното им приложение в живота и едва тогава ще обобщаваме реалните резултати от този образователен модел.

Днес всички държави осъзнават необходимостта да се грижат за надарените, така че те да превърнат потенциала си в ефективност и ефективно да използват таланта си в полза на себе си и обществото. Надарените се считат за ключов актив на всяка държава, както и спортните или артистичните таланти, които представляват и правят репутацията на родината си.