1. Учене за цял живот: Децата се учат да прилагат знанията си в реалния живот. Показваме им пътеките, за да могат да изберат къде да отидат. Знаем, че подготвяме децата за свят, който не съществува днес, и за работа, която не съществува днес. Опитваме се да ги подготвим, за да могат да се справят с всичко, което ги среща в живота.

мрежа

2. Детето е център на образованието: Ние работим с детето, а не с учебната програма или предмети. Желанието на учителя да образова не трябва да надвишава желанието за възпитание. Опитваме се да подкрепим максимално всеки ученик в постигането на съответните цели.

3. Естествено желание за знание: Децата са естествено любопитни. Оставяме ги да изследват, измислят, грешат, търсят и се радват на това, което са измислили. Ще подкрепим желанието им за знания.

4. Безопасна и стимулираща среда: Децата прекарват голяма част от живота си в училище. Родителите могат да разчитат, че нашето училище ще бъде безопасна и стимулираща среда за децата им, за да развият своята интелигентност, креативност и игривост.

5. Дете като партньор: Детето е пълноправен партньор за учители и друг училищен персонал.

6. Положителен подход: Детето става това, което го смятаме за. Ето защо го търсим положително у децата и ги хвалим. Само щастливо дете, което обича себе си и приема неговите силни и слаби страни, може да бъде успешно в живота.

7. Свобода в образованието: Ние подкрепяме свободата на избора, зачитането на индивидуалните нужди и формите за придобиване на знания, стремим се към възможно най-малкото функциониране на директивите.

8. Насърчаване на растежа: Ако не забавим децата, те са в състояние да направят повече, отколкото очакваме. Дори повече, отколкото някога сме в състояние и желаем да направим. Ние насърчаваме децата да ни преодолеят. Ние даваме възможност на децата да растат, да развиват своите обстоятелства и да разширяват кръгозора си.

9. Учителят като водач: Това, което може да направи едно дете, не трябва да се прави от учител. Учителят е организатор на обучението, създавайки условия за занимания на децата. Вярно е, че „децата учат“ вместо „ние учим деца“.

10. Формиране на личността: Децата се учат да изразяват мнението си и да слушат мнението на другите. Те се учат да спорят, дискутират, разбират другите и участват в диалог. Ние придружаваме децата дори в конфликтни ситуации и го използваме, за да оформим личността им и да развием умения за справяне с такива ситуации. Училището има ясно дефинирани правила за толерантност към взаимно поведение и границите, в които детето може свободно да се реализира по време на учебния процес.

11. Индивидуален подход: За по-дълбоко индивидуално развитие на учениците имаме училищен психолог и специален педагог в училището. Освен това водим по-големите ученици към самосъзнание и отговорност чрез използването на менторство.

12. Родителят е партньор на: Ние се грижим за неговото мнение. Родителят познава най-добре детето си и само съвместната работа на родителя и учителя може да доведе до добри резултати.

13. Условия за учители: Качественият учител е ключов елемент на училището Феликс, защото той оформя детето и изпълнява мисията и целта на училището. Ние създаваме условия за неговата творческа и екипна работа, пространство за изграждане на положителни отношения с децата, време и ресурси за собственото му образование. Ние учим децата да прилагат знанията си в реалния живот, да отварят очите си и да им показваме начини да избират къде ще отидат. Ние преподаваме със знанието, че подготвяме децата за свят, който не съществува днес, за работа, която не съществува днес, и се опитваме да ги подготвим да се справят с всичко, което ги среща в живота в далечното бъдеще.