услуги

Развиването на комуникативни умения в класа по аутизъм позволява на децата с аутизъм да преодоляват трудностите при използването и разбирането на речта. Значително намалява и помага за предотвратяване на проблемно поведение.

В нашата аутистична група използваме вокализация, за да подобрим ефективността на комуникацията - имитирайки звуците на животни, повтаряйки думи. (напр. също с помощта на компютърната програма FONO), жестове - укрепваме инструкцията с жестове, напр. ела тук, здравей. . Ежедневието, обучение на умения за самообслужване, усвояване на нови знания се медиират чрез обекти, снимки, снимки и пиктограми.

В допълнение към тези техники, ние започнахме да използваме следните техники, които се основават на взаимозаменяема система за изображения, известна също като PECS. Чрез картинки или снимки детето изразява своите желания, своите нужди (яде, пие, ходи до тоалетната) - пита какво иска. Важно е детето да разбере значението на всяка снимка, пиктограма и да може да си представи реална дейност, играчка, храна под определена снимка.

Таблица за комуникация - Закопчалки с велкро и снимки или пиктограми на дейности, предмети, храна, играчки, награди, залепени на твърда повърхност. В зависимост от ситуацията, масите могат да бъдат поставени стабилно (на стената) или преносими. Броят на снимките, поставени в таблицата, е индивидуален, зависи от възможностите на детето.

Книга за комуникация - е по-голяма от таблицата. Той съдържа повече карти за комуникация - в нашия случай снимки и пиктограми на различни развлекателни дейности и игри, играчки, награди за храна, дейности. Той е преносим и се състои от няколко ламинирани листа с велкро. Всяка книга за комуникация е маркирана със снимка на детето и неговото име. Броят на комуникационните карти зависи от способността на детето да разбира системата за обменна картина. Също така от количеството дейности, които той предпочита, от броя на игрите, играчките, наградите.

Аудио комуникационна маса - това е преносимо устройство, захранвано от батерии, където освен визуалния външен вид на желания обект, който представлява интерес, има и слухово усещане: след натискане на съответния прозорец с картина, звук, запис, напр. детето иска балон, натиска снимка на балон и се чува думата "балон".

Как да започнете да учите как да използвате електронни таблици и книги?
Предпоставка за използването на тези комуникационни маси и книги е владеенето на системата за обмен, напр. демонстрация на първата репетиция - детето харесва музика, поставяме снимка на магнетофона пред него и пускаме музиката, след което спираме и чакаме без дума с протегната длан, вторият човек е зад детето и му помага предайте магнетофона на протегнатата ръка на възпитателя. че той иска музика, ние изпълняваме неговото желание - детето общува с нас, изрази своята нужда и така продължаваме, докато детето не може да го направи без помощ. Избягваме помощни въпроси „покажете какво искате“. Детето може да се научи да чака въпроса и едва след това да покаже какво иска на снимката.

Mgr. Ева Лаурошкова, ръководител на RCA
Mgr. Мариана Шимкова, педагог